Vyf redes waarom studente nie vir virtuele leer opdaag nie
Gelukkig het ons die rofste tydperke van die pandemie geslaag. Mense keer stadig terug na die tradisionele kantoorgebaseerde werke, en studente probeer om weer by die gewone skoolomgewing in te meng. Virtuele leer het egter nie verdwyn nie; dit sal waarskynlik nog lank by ons bly. Maar is dit 'n goeie teken? Dit is immers moeilik om ondubbelsinnig te stel of virtuele leer nuttig getoon het. Ons het die lys saamgestel van vier redes waarom K-5-studente nie van virtuele leer gebruik gemaak het nie en verkies om in natuurlike, werklike omgewing te leer.
Gebrek aan terugvoer
'n Gebrek aan terugvoer is 'n algemene kwessie onder jong leerders. Terwyl hoรซrskool- en kollegestudente nie hierdie aspek nodig gehad het om beklemtoon te word nie โ hoofsaaklik omdat hulle portuurterugvoer beoefen โ is K-5-leerders heeltemal op hul onderwysers aangewese. In tradisionele klaskamers kan instrukteurs studente onmiddellike, persoonlike terugvoer gee. Hierdie individuele evaluering maak die hele leerproses makliker en meer produktief, en jong leerders voel meer gemotiveerd om te studeer. Op hierdie manier is onderwysers inhoudverskaffers en fasiliteerders, wat kinders in die regte rigting wys.
Die situasie het verander met virtuele leer. Onderwysers het nie daarin geslaag om fasiliterende hulp te verleen nie. In plaas daarvan moes ouers inmeng en selfs bykomende ondersteuning inspan, soos goedkoop opstelhulp, om studente te help om 'n vak te leer en te verstaan. Selfs al het onderwysers probeer om terugvoer te gee, het dit dikwels nie in 'n e-leeromgewing gewerk nie. Aangesien K-5-studente nie portuurterugvoer kan gebruik nie, bly die vraag oor hoe om effektiewe assessering in virtuele leer te verskaf, oop.
Onvoldoende van aangesig tot aangesig kommunikasie
Swak kommunikasie van aangesig tot aangesig en gebrek aan terugvoer gaan hand aan hand. Die gebrek aan kommunikasie beperk studenteterugvoer en verminder die student se algehele motivering om te studeer. Aangesien aanlynklasse gewoonlik minder interaktief is, maak dit studente minder betrokke. Dit verlaag ook hul begeerte om te antwoord en met ander te kommunikeer. Nie net dit nie, die probleem kan lei tot studente se aspirasies om studies te laat vaar. Kenners rapporteer dat 'n gebrek aan aangesig-tot-aangesig kommunikasie opgelos kan word deur te antwoord. Alhoewel studente dalk onder druk voel, raak hulle meer betrokke, wat virtuele leer doeltreffender kan maak.
Virtuele leer dryf dikwels sosiale isolasie
K-5-studente het dikwels te doen met onvoldoende interaksie tydens klasse, wat kontemplasie, distansieering en isolasie dryf. Swak interaksie kan lei tot hoรซr vlakke van angs, stres en nadelige gedagtes. Daarbenewens verklaar baie studente dat 'n gebrek aan werklike interaksies hulle demoraliseer en lei tot 'n afname in produktiwiteit.
Onwilligheid om deel te neem
Onwilligheid om deel te neem is 'n algemene bekommernis vir beide aanlyn en tradisionele klasse. Konvensionele klasse hanteer hierdie probleem meer effektief omdat die onderwyser die student kan aanmoedig om deel te neem. Dit is egter moeilik om dit in die E-leer-omgewing te doen.
Tydens aanlyn klasse, kan studente verlate voel, dit wil sรช, nie verbind met die onderwyser nie. Dit kan 'n gevoel skep dat hul teenwoordigheid en deelname nie noodsaaklik is nie en dat hulle kan stilbly of selfs die klas kan oorslaan. Daarbenewens kan studente dalk nie gemaklik voel om opvolgvrae te vra as hulle iets nie verstaan โโnie of hul mening uitspreek nie, veral as dit langer neem as wat verwag is.
Gesinsomstandighede en afleidings
Baie studente kan nie gewoond raak daaraan om van te leer nie huis. In hul paradigma studeer hulle by die skool en rus by die huis. Die konsep van aanlyn onderwys laat hulle hul volgorde van dinge hersien. Mense sukkel om van die huis af te werk omdat dit moeilik is om take aan te pak, te slaap en onder een dak te eet. Nodeloos om te sรช dat jong leerders ook probleme ondervind om dit te hanteer, veral wanneer hul kamers nie ingerig is vir leer nie en baie afleiding kan veroorsaak. Om spasie te rangskik en die praatjie te doen "eers studeer en dan speel" kan nuttig wees. Dit behels egter nie die onderwyser nie, wat dit tipies in die klaskamer kan verduidelik.
Verbeter jou kind se leesbegripvaardighede deur 'n toepassing!
Leesbegrip pretspeletjie help ouers en studente om leesvaardighede en vermoรซ om vrae te beantwoord, te verbeter. Hierdie Engelse leesbegrip-app het die beste stories vir kinders om te lees en verwante vrae te beantwoord!