Wat is studente se verwagtinge van 'n onderwyser en 'n vak?
As 'n onderwyser of 'n ouer is dit noodsaaklik om studente se verwagtinge van 'n onderwyser en vakke te verstaan. Deur aan studente se verwagtinge te voldoen, kan dit help om hulle te motiveer en 'n positiewe leeromgewing te skep. Hierdie blogplasing sal studente se algemene verwagtinge van hul onderwysers en vakke ondersoek.
Verwagtinge van studente van onderwysers
Studente beskou onderwysers met hoรซ agting. Hulle verwag inderdaad sekere soorte spesialiteite in ruil daarvoor dat hulle daar in die onderwyser se klaskamers is. Hier is wat studente van 'n onderwyser kan verwag:
Ondersteunende en bemoedigende omgewing
Al die jong kinders in klasse verwag 'n ondersteunende en bemoedigende omgewing van hul onderwysers. Onderwysers wat opregte sorg en belangstelling in hul studente se welstand toon, skep 'n veilige ruimte vir hulle. Dit laat die studente gewaardeer en gehoor voel.
Aanmoedigende woorde en konstruktiewe terugvoer kan baie help om studente se selfvertroue en selfbeeld te versterk.
Duidelike kommunikasie
Effektiewe kommunikasie is van kardinale belang vir enige verhouding, en die onderwyser-leerling-verhouding is geen uitsondering nie.
Studente verwag van hul onderwysers om duidelik en effektief te kommunikeer. Die onderwyser moet die onderwerp verduidelik op 'n manier wat maklik is om te verstaan. Hulle moet ook beskikbaar wees om vrae te beantwoord en bekommernisse aan te spreek. Onderwysers wat toeganklik en oop vir terugvoer is, kan 'n omgewing van oop kommunikasie bevorder.
Billike en konsekwente evaluering
Studente het sekere verwagtinge ten opsigte van die assessering en evaluering van hul prestasie. Hulle wil regverdig geรซvalueer word op grond van hul kennis en begrip van die vak. Onderwysers moet verseker dat hul aanslae is objektief, konsekwent en relevant tot die leerdoelwitte van die vak. Studente moet bewus wees van die assesseringskriteria en die geleentheid hรช om hul prestasie te verbeter op grond van onderwyserterugvoer.
Onderwysers moet terugvoer gee wat spesifiek, konstruktief en bemoedigend is. Terugvoer moet gegee word op 'n manier wat studente help om areas vir verbetering te identifiseer en op hul sterkpunte te bou. Onderwysers moet ook geleenthede bied vir studente om hul leer deur verskillende te demonstreer aanslae, soos projekte, aanbiedings en eksamens. Onderwysers kan verseker dat studente 'n afgeronde begrip van die vak het deur uiteenlopende assesserings te verskaf.
Innemende en interaktiewe onderrig
Net soos 'n onderwyser verwagtinge van 'n student het; insgelyks het studente verwagtinge van onderwysers met betrekking tot innemende en interaktiewe lesse. Onderwysers wat komplekse konsepte op 'n eenvoudige en maklik verstaanbare manier kan verduidelik, word hoog op prys gestel. Studente wil onderwysers hรช wat effektief kan kommunikeer deur verbale kommunikasie, visuele hulpmiddels, praktiese aktiwiteite en tegnologie. Onderwysers wat verskeie maniere van kommunikasie kan gebruik om hul lesse te lewer, sal waarskynlik meer betrokke en oplettende studente hรช.
Onderwysers moet duidelik en bondig in hul kommunikasie wees om misverstande te vermy. Studente moet nie met enige twyfel of onsekerhede oor die vak gelaat word nie. Onderwysers moet beskikbaar wees om enige studente se vrae te beantwoord en hulle aan te moedig om vrae te vra. Deur dit te doen, kan onderwysers verseker dat studente die vak duidelik verstaan โโen gemotiveerd is om meer te leer.
Reageer op individuele behoeftes
Elke student is uniek, en hulle het hul eie leerbehoeftes en -voorkeure. Onderwysers wat hierdie behoeftes erken en daarop reageer, kan hul studente se leer aansienlik beรฏnvloed. Onderwysers wat geรฏndividualiseerde aandag en ondersteuning bied, kan hul studente help om struikelblokke te oorkom en hul doelwitte te bereik.
Onderwysers moet onthou dat al die studente in hul klas nie op een voetstuk kan pas nie en op dieselfde manier beoordeel kan word. Dit is onregverdig en afbrekend vir die studente. 'n Onderwyser moet kommunikeer en ontwikkel kritiese vaardighede by al die studente, ongeag hul voorkennis en tempo, en vermoรซ om die lesse te begryp.
Inklusiwiteit en empatie
Studente verwag van onderwysers om 'n inklusiewe en empatiese leeromgewing te skep. Onderwysers moet sensitief wees vir hul studente se uiteenlopende agtergronde en ervarings en 'n klaskamer skep wat verskille waardeer en respekteer. Inklusiwiteit behels die skep van 'n veilige ruimte waar studente hulself kan uitdruk sonder vrees vir oordeel. Empatie behels die begrip en erkenning van die gevoelens en ervarings van studente.
Onderwysers moet oop en respekvolle kommunikasie tussen studente aanmoedig en geleenthede skep vir hulle om oor mekaar se kulture en tradisies te leer. Deur dit te doen, kan onderwysers help om 'n gevoel van gemeenskap en behoort binne die klaskamer te bevorder. Onderwysers moet enige vooroordele of stereotipes in die klaskamer herken en aanspreek en daaraan werk om 'n positiewe en aanvaardende omgewing vir alle studente te skep.
Verwagtinge van studente van vakke
Al dink ons โโdalk dat studente nie veel van die leer van vakke verwag nie, maar in werklikheid is die teenoorgestelde waar. Wanneer 'n student duidelik gemaak word oor die voordele daarvan om iets te leer, ontwikkel die studente se verwagting van 'n vak ook.
Enkele voorbeelde van die student se verwagtinge van 'n vak is hieronder:
Relevansie vir die werklike lewe
Studente verwag dat hul vakke relevant is vir werklike situasies. Hulle wil vakke leer wat hulle in hul alledaagse lewe sal help. Onderwysers wat die praktiese toepassings van die vakmateriaal kan demonstreer, kan dit meer interessant en boeiend maak. Byvoorbeeld, studente sal dalk nie die relevansie sien van leer oor wiskunde totdat hulle die toepassings daarvan in die daaglikse lewe, soos in begroting of kook, besef nie.
Uitdagend en Stimulerend
Studente verwag dat hul vakke uitdagend en stimulerend sal wees. Hulle wil iets nuuts en opwindend leer. Onderwysers wat 'n uitdagende dog haalbare kurrikulum kan skep, kan studente help om hul probleemoplossings- en kritiese denkevaardighede te ontwikkel. Wanneer studente betrokke en uitgedaag word, is hulle meer geneig om 'n liefde vir leer te ontwikkel.
Duidelike verwagtinge
Studente verwag van hul vakke om duidelike verwagtinge te hรช. Onderwysers wat 'n gedetailleerde sillabus of kurrikulum kan verskaf, kan studente help om te verstaan โโwat hulle moet leer en hoe hulle geรซvalueer sal word. Duidelike verwagtinge kan studente ook help om hul tyd en hulpbronne doeltreffend te bestuur.
Verskeidenheid aktiwiteite
Studente verwag van hul vakke om 'n verskeidenheid aktiwiteite te hรช. Hulle wil anders leer deur besprekings, groepaktiwiteite, eksperimente en projekte. Onderwysers wat kan voorsien a verskeidenheid aktiwiteite kan voorsiening maak vir verskillende leerstyle en studente betrokke en geรฏnteresseerd hou.
Opgedateer en relevant
Studente verwag dat hul vakke opgedateer en relevant moet wees. Hulle wil leer oor die nuutste vordering in hul studieveld. Onderwysers wat huidige gebeure en neigings in hul lesse kan inkorporeer, kan die vak meer interessant en relevant maak. Studente is meer geneig om 'n belangstelling in 'n vak te ontwikkel wanneer hulle die relevansie en toepaslikheid daarvan in die werklike wรชreld sien. Byvoorbeeld, 'n geskiedenisonderwyser kan nuusartikels bring wat verband hou met 'n spesifieke tydperk of gebeurtenis wat hulle bestudeer. Deur dit te doen, kan studente die impak van vorige gebeure op die huidige dag sien.
In lyn met Vandag se Era:
Vakke moet op hoogte bly van die jongste ontwikkelings in hul onderskeie kurrikulum en kontekste om die jongste inligting, opvoeding en uitdagings aan die studente te verskaf. As die kurrikulum en vakke nie bygewerk word nie, kan dit daartoe lei dat verouderde inligting aan studente onderrig word, wat hul leerervaring negatief kan beรฏnvloed.
Studente sal waarskynlik belangstelling in 'n vak verloor as dit nie met huidige en toepaslike inligting onderrig word nie.
Daarom moet skole, onderwysers, onderwysrade en die kurrikulumkomitee op hoogte bly van die nuutste neigings en ontwikkelings en dit dienooreenkomstig in die vakke en sillabusse inskerp.
Onderwys is 'n tweerigtingstraat:
Studente het sekere verwagtinge van hul onderwysers en die vakke wat hulle bestudeer. Onderwysers wat aan hierdie verwagtinge kan voldoen, is meer geneig om betrokke en gemotiveerde studente te hรช. Onderwysers en ouers moet die verwagtinge van studente verstaan โโen werk om daaraan te voldoen. Deur 'n positiewe en ondersteunende leeromgewing te bevorder, kan onderwysers studente help om 'n liefde vir leer te ontwikkel en suksesvol te wees in hul akademiese strewes.
Daarbenewens, om die kommunikasielyne oop te hou tussen studente, ouers en onderwysers kan help om enige bekommernisse of probleme te identifiseer en aan te spreek voordat dit beduidende probleme word. Oor die algemeen is voldoening aan studente se verwagtinge van kardinale belang vir die bevordering van 'n liefde vir leer en om akademiese sukses te behaal.
Vir wenke en tegnieke vir onderwysers en ouers om die beste leerervaring vir hul kinders te verseker, kyk na ons noukeurig saamgestelde Opvoedkundige blogs en artikels
Gereelde vrae โ Studente se verwagtinge van 'n onderwyser en vakke
1. Wat is die verwagtinge van 'n student van 'n onderwyser?
Studente het sleutelverwagtinge van hul onderwysers, insluitend om kundig en passievol oor die vak te wees, ondersteunend en toeganklik te wees en duidelike instruksies en terugvoer te verskaf. Daarbenewens wil studente regverdige en konsekwente onderwysers hรช wat hulle verantwoordelik hou vir hul werk en wat bereid is om hulle te help om uitdagings en struikelblokke te oorkom.
2. Wat is die 3 belangrikste klaskamerverwagtinge?
Die drie belangrikste klaskamerverwagtinge is respek, verantwoordelikheid en betrokkenheid. Respek beteken om ander met vriendelikheid en bedagsaamheid te behandel, om te gee vir die klaskamer en sy materiaal, en om reรซls te volg en prosedures. Verantwoordelikheid beteken om opdragte betyds te voltooi, voorbereid te wees vir die klas en eienaarskap van leer te neem. Betrokkenheid beteken om aktief aan die klas deel te neem, vrae te vra en bereid te wees om nuwe dinge te leer en te probeer.
3. Wat is studente se leerverwagtinge?
Studente se leerverwagtinge is die doelwitte en standaarde waaraan studente in 'n gegewe vak of kursus moet voldoen. Hierdie verwagtinge kan kennis van spesifieke inhoud, bemeestering van sleutelvaardighede of konsepte en die vermoรซ om leer in werklike situasies toe te pas insluit. Studente se leerverwagtinge moet duidelik, meetbaar wees en aan studente gekommunikeer word sodat hulle weet wat van hulle verwag word.
4. Hoe stel jy verwagtinge aan studente?
Om verwagtinge vir studente te stel, moet onderwysers duidelike leerdoelwitte en -standaarde kommunikeer, terugvoer en leiding gee oor studentevordering, en 'n ondersteunende en samewerkende klaskamerkultuur daarstel. Onderwysers kan gereedskap soos rubrieke, kontrolelyste en doelwitstellingsaktiwiteite gebruik om studente te help verstaan โโwat van hulle verwag word en om hul eie vordering na te spoor. Dit is ook belangrik om studente te betrek by die stel van hul eie verwagtinge en doelwitte, aangesien dit hul gevoel van eienaarskap en motivering kan verhoog.
5. Wat sรช jy in vakverwagtinge?
Wanneer vakverwagtinge gestel word, is dit noodsaaklik om duidelik te kommunikeer wat van studente verwag word om te leer en hoekom dit noodsaaklik is. Dit kan inligting oor sleutelkonsepte, vaardighede, inhoudskennis en enige relevante standaarde of assesserings insluit. Onderwysers moet ook hul verwagtinge oor klasdeelname, huiswerk en opdragte kommunikeer en hoe hulle terugvoer en ondersteuning aan studente sal gee. Deur duidelike en meetbare verwagtinge te stel, kan onderwysers studente help om selfversekerd en gemotiveerd in hul leer te voel.