BESTE RAAD OM STUDENTE TE LEER OM ETIES TE WEES
Inleiding:
Vandag se sakeskole moet etiek aan die studente leer.
Skep plek vir etiek:
Die sakeskole is verplig om hul studente te voorsien van wat hulle nodig het om die besigheid te leer. Hierdie studiemateriaal bestaan โโgewoonlik uit feite, wetenskap en apparaat. Etiek vind geen ruimte in hierdie propvol graad as iets anders as hierdie drie komponente van studie nie. Dit is miskien 'n lig van kennis wat stadig in die hart van die studente kom. As sakeskole afsonderlik klasse reรซl vir etiek onderrig, skep hulle ruimte om etiese kennis in 'n besigheid-gefiltreerde omgewing te bevorder. Etiek het dus ruimte nodig om te bestaan โโen te ontwikkel.
Fokus op relevante situasies
Soos vroeรซr gesรช, is praktiese betrokkenheid 'n moet. As 'n sakeskool etiek op 'n teoretiese basis onderrig, sal die studente potensiaal verloor. Hulle akademiese opdragte sal hulle dalk nie help om die wetenskap van etiek wat situasies nodig het, te leer en toe te pas nie. Daarom moet dit aan hulle kanse bied om hul etiese karakter uit te voer. Byvoorbeeld; gee hulle 'n relevante situasie en laat aan hulle oor wat hulle moet doen. Laat hulle ook toe om met hul kollegas en vriende te praat om die toepaslike optrede in 'n gegewe situasie te bespreek. Andersins is die goeie kans dat teoretiese studies sal druip onderrig etiek.
Oefen soveel as moontlik:
Besigheidskole behoort die leerders te help om etiese probleme te herken en 'n houding teenoor hulle te ontwikkel. Hierdie vermoรซ hou verband met die ervaring. Die kontak met 'n magdom uitkyke, potensiรซle situasies en houdings maak egter baie saak. Mense het 'n vreemde talent om amper alles te regverdig en hulself te verseker dat hulle nie verkeerd was nie. Etiekonderrig moet daarop gemik wees om hierdie ideologie te vernietig.
Waarde-werklikheidsgebaseerde ervarings:
Almal het 'n verlede vol regte en verkeerde besluite. Niemand in die wรชreld is in staat om net die regte besluite op die regte tyd te neem nie. Die neiging om ander te blameer en onsself te rasionaliseer, hou ons van etiese waardes af. Daardeur moet werklike situasies in 'n etiekklas gedeel word. Onderrig van etiek aan universiteitstudente moet 'n werklike ervaringsdeelsegment behels. In hierdie tydperk kan hulle hul klasmaats vertel van die situasies wat hulle in die lewe ontmoet het. Hulle kan deel hoe hulle dit hanteer het en hoe hulle hulle gelei het om besluite te neem. Op hierdie manier kry die studente kans om oor hul ervarings en hul etiese aard te besin.
Beklemtoon redes en impak:
โn Besluit kom altyd uit die grond. Net so stamp dit sy takke in sy spesifieke rigting. Daar is altyd redes en impak van besluitneming. Ons verkies die aanloklike redes as 'n menslike instink en gee die minste om die negatiewe impak. Dit is die magnetisme van gunstige impakte wat ons tot aksie trek. Dit is hoekom die studente die teologie van redes en impak moet leer wat deur die etiekklasse uitgelig word.
Is etiek leerbaar?:
Daar is verskeie denkrigtings oor die onderwerp of etiek leerbaar is of nie. Die dilemma is nog nie opgelos nie. Daar is soveel menings oor etiekonderrig as wat daar besigheidskole op die wรชreld is. Verskeie vergaderings, konferensies en geskille gaan voort om die vier uithoeke van die wรชreld om 'n finale oplossing te bereik. Die gedagte tydens al hierdie besprekings blyk die praktiese behoefte te bevorder om die studente met etiese kennis te betrek. Nietemin, baie van die geleerdes en ontleders bevoordeel die onderrig van etiek met besondere betrokkenheid van toegepaste kennis. Andersins sal die studente dalk nie 'n ware insig in die vak kry nie. Hierdie studente huur persoonlike hulp en vra professionele persone om skryf my opstel vir my oor die onderstreeponderwerp. Gevolglik spaar hulle tyd en slaag hulle daarin om opdragte so doeltreffend te voltooi deur aanlyn persoonlike skrywers. Daarom is die toegeeflikheid van prakties in etiese onderrig onmiskenbaar. Om egter die dilemma op te los, word hieronder 'n paar wenke gegee wat baie nuttig kan wees in etiese onderrig.
Daag die leerder uit deur komplikasies by te voeg:
Die werklike wรชreld is anders as die wรชreld in 'n klaskamer. Alhoewel die gegewe situasies in 'n etiese klas baie sedes verbeter, is dit nie 'n replika van die werklike lewe nie. In die werklike wรชreld moet studente dalk druk met situasies ondervind. Hierdie druk lei daartoe dat hul besluite wat hulle in so 'n situasie verkies, verander. Gevolglik begin hulle hul besluite van klein tot meer betekenisvol regverdig. Gevolglik word dit 'n patroon van markgedrag. Dus, die skole verken hoe om etiek te onderrig moet 'n situasie onder druk aan hul leerders bied. Dan sou hulle die impak van die werklike druk op hul etiese denke identifiseer. Dit sal hulle ook help om 'n onregverdige situasie te handhaaf soos altyd oneties, watter uitdagings hulle ook al in werklikheid teรซkom.
Verbeter jou kind se leesbegripvaardighede deur 'n toepassing!
Leesbegrip pretspeletjie help ouers en studente om leesvaardighede en vermoรซ om vrae te beantwoord, te verbeter. Hierdie Engelse leesbegrip-app het die beste stories vir kinders om te lees en verwante vrae te beantwoord!
Bevorder moed onder studente om vrae te vra:
Die studente in 'n klas etiek kan verskeie vrae in hul gedagtes hรช, soos; Kan iemand my inspekteer as 'n nie 'n reguit besluit in die toekoms neem nie? Gaan my verkeerde besluite iemand raak? Gaan my vermeende onetiese optrede opmerklik wees? Maak die verskil tussen etiese en onetiese karakter saak in die werklike lewe? Meestal voel die gegradueerdes ongemaklik om hierdie vrae te vra. Alhoewel almal in die klas hieroor dink, het niemand die selfvertroue om die bespreking te begin nie. Een van die beste onderrig etiese wenke is om hierdie vertroue onder studente te ondersteun. Skep 'n realistiese omgewing in die klas met alle werklike uitdagings, swaartekragte en moontlikhede. Die studente sal die werklike waardes van die konsep leer deur hierdie stomp bespreking.
Stel die studente bekend aan 'n diversiteit van ervarings:
Etiek verskil in definisie van kultuur tot kultuur. Boonop verander dit die betekenis daarvan op grond van die situasie, maatskappy en verskafde databasis. Onderrig van etiek aan die student moet alle moontlike definisies en aspekte van die vak teiken. Hulle moet alle soorte relevante ervaring konfronteer om kennis te verstaan โโen toe te pas.
Gevolgtrekking:
Deur bogenoemde instruksies te volg, kry etiese onderrig verdienstelike omvang en sukses.
Algemene vrae
1. Wat is 'n paar praktiese strategieรซ om studente oor etiek en morele waardes te onderrig?
Praktiese strategieรซ om studente oor etiek en morele waardes te onderrig, sluit in om hulle by besprekings oor werklike etiese scenario's te betrek, die aanmoediging van empatie en perspektiefneming, en die integrasie van etiese oorwegings in kurrikulum oor vakgebiede heen.
2. Hoe kan onderwysers studente aanmoedig om kritiese denkvaardighede te ontwikkel om hulle te help om etiese besluite te neem?
Onderwysers kan studente aanmoedig om kritiese denkvaardighede te ontwikkel deur gedagteprikkelende etiese vrae te stel, geleenthede vir etiese analise en refleksie te bied, en klaskameromgewings te bevorder wat oop dialoog en respekvolle debat waardeer.
3. Watter rol kan ouers en versorgers speel om onderwysers te ondersteun in die onderrig van etiek aan studente?
Ouers en versorgers kan onderwysers ondersteun in die onderrig van etiek deur etiese waardes by die huis te versterk, in gesprekke oor etiese kwessies met hul kinders betrokke te raak en met onderwysers saam te werk om konsekwente boodskappe en verwagtinge rakende etiese gedrag te versterk.
4. Wat is 'n paar algemene etiese dilemmas wat studente in die skool kan ondervind, en hoe kan onderwysers hulle help om hierdie situasies te navigeer?
Algemene etiese dilemmas wat studente in die skool kan ondervind, sluit in bedrog, plagiaat, afknouery en botsing van belange. Onderwysers kan studente help om hierdie situasies te navigeer deur etiese besluitnemingsraamwerke te bevorder, 'n veilige en inklusiewe klaskamerkultuur te bevorder en leiding en ondersteuning te verskaf wanneer etiese kwessies opduik.
5. Hoe kan onderwysers etiese lesse boeiend en relevant maak vir studente se lewens?
Om etiese lesse boeiend en relevant te maak, kan onderwysers werklike voorbeelde, gevallestudies en rolspelaktiwiteite gebruik wat verband hou met studente se ervarings en belangstellings. Hulle kan ook etiese besprekings verbind met huidige gebeure, literatuur en media om die relevansie van etiese oorwegings in die wรชreld rondom hulle uit te lig. Deur studenteperspektiewe in te sluit en aktiewe deelname aan te moedig, verhoog betrokkenheid en relevansie verder.