Tələbələrin Virtual Öyrənmə üçün Görünməməsinin Beş Səbəbi
Xoşbəxtlikdən pandemiyanın ən çətin dövrlərini keçdik. İnsanlar yavaş-yavaş ənənəvi ofis işlərinə qayıdırlar və tələbələr adi məktəb mühitinə yenidən qarışmağa çalışırlar. Bununla belə, virtual öyrənmə yoxa çıxmayıb; yəqin ki, uzun müddət bizimlə qalacaq. Amma bu yaxşı əlamətdirmi? Axı, virtual öyrənmənin faydalı olub olmadığını birmənalı şəkildə söyləmək çətindir. Biz K-5 tələbələrinin virtual öyrənmədən istifadə etməmələrinin və təbii, real həyat mühitində öyrənməyə üstünlük vermələrinin dörd səbəbinin siyahısını bir araya gətirdik.
Əlaqənin olmaması
Əks əlaqənin olmaması gənc öyrənənlər arasında geniş yayılmış problemdir. Orta məktəb və kollec tələbələri bu aspekti vurğulamağa ehtiyac duymasalar da – əsasən həmyaşıdları ilə rəy bildirdikləri üçün – K-5 öyrənənləri tamamilə müəllimlərinə güvənirlər. Ənənəvi siniflərdə müəllimlər tələbələrə ani, fərdiləşdirilmiş rəy təqdim edə bilərlər. Bu fərdi qiymətləndirmə bütün öyrənmə prosesini asanlaşdırır və daha məhsuldar edir və gənc öyrənənlər dərsə daha çox həvəslənirlər. Bu yolla, müəllimlər uşaqları düzgün istiqamətə yönəldən məzmun təminatçıları və fasilitatorlardır.
Virtual öyrənmə ilə vəziyyət dəyişdi. Müəllimlər asanlaşdırıcı yardım göstərə bilmədilər. Bunun əvəzinə valideynlər müdaxilə etməli və hətta əlavə dəstək tətbiq etməli idilər, məsələn ucuz esse kömək, tələbələrə bir mövzunu öyrənməyə və başa düşməyə kömək etmək. Müəllimlər rəy bildirməyə çalışsalar da, bu, çox vaxt Elektron təhsil mühitində işləmirdi. K-5 tələbələri həmyaşıdlarının rəyindən istifadə edə bilmədiklərindən, virtual öyrənmədə effektiv qiymətləndirmənin necə təmin ediləcəyi sualı açıq qalır.
Qeyri-kafi Üz-üzə Ünsiyyət
Zəif üz-üzə ünsiyyət və əks əlaqənin olmaması əl-ələ verir. Ünsiyyətin olmaması tələbə rəyini məhdudlaşdırır və tələbənin ümumi təhsil motivasiyasını azaldır. Onlayn dərslər adətən daha az interaktiv olduğundan, bu, tələbələri daha az məşğul edir. Bu, həm də onların cavab vermək və başqaları ilə ünsiyyət qurmaq istəyini azaldır. Təkcə bu deyil, problem tələbələrin təhsildən imtina etmək istəkləri ilə nəticələnə bilər. Mütəxəssislər bildirirlər ki, üz-üzə ünsiyyət çatışmazlığını cavab vermək üçün dürtməklə həll etmək olar. Tələbələr təzyiq altında hiss etsələr də, onlar daha çox cəlb olunurlar ki, bu da virtual öyrənməni daha səmərəli edə bilər.
Virtual Öyrənmə Çox vaxt sosial izolyasiyaya səbəb olur
K-5 tələbələri tez-tez dərslər zamanı qeyri-kafi qarşılıqlı əlaqə ilə məşğul olurlar ki, bu da düşünməyə, uzaqlaşmaya və təcrid etməyə səbəb olur. Zəif qarşılıqlı əlaqə yüksək səviyyədə narahatlıq, stress və zərərli düşüncələrlə nəticələnə bilər. Bundan əlavə, bir çox tələbə real həyatda qarşılıqlı əlaqənin olmaması onları ruhdan saldığını və məhsuldarlığın azalmasına səbəb olduğunu bəyan edir.
İştirak etmək istəməməsi
İştirak etmək istəməmək həm onlayn, həm də ənənəvi dərslər üçün ümumi narahatlıqdır. Adi dərslər bu problemlə daha effektiv məşğul olur, çünki müəllim şagirdi iştiraka həvəsləndirə bilər. Bununla belə, E-learning mühitində bunu etmək çətindir.
Ərzində onlayn dərslərdə tələbələr özlərini tərk edilmiş, yəni müəllimlə əlaqəsi olmayan hiss edə bilərlər. Bu, onların iştirakı və iştirakının vacib olmadığı hissini yarada bilər və onlar səssiz qala və ya hətta dərsi atlaya bilərlər. Bundan əlavə, tələbələr nəyisə başa düşmədikdə və ya fikirlərini bildirdikdə, xüsusən də bu, gözləniləndən daha uzun sürərsə, əlavə suallar verməkdə rahat olmaya bilər.
Ailə şəraiti və diqqəti yayındıran amillər
Bir çox tələbə ondan öyrənməyə alışa bilmir ev. Onların paradiqmasında onlar məktəbdə oxuyurlar və evdə istirahət edirlər. Onlayn təhsil konsepsiyası onları işlərin sırasını nəzərdən keçirməyə məcbur edir. İnsanlar evdən işləmək üçün mübarizə aparırlar, çünki bir dam altında vəzifələri həll etmək, yatmaq və yemək çətindir. Deməyə ehtiyac yoxdur ki, gənc öyrənənlər də, xüsusən də otaqları öyrənmə üçün qurulmadıqda və çoxlu diqqəti yayındıra bildikdə, bununla məşğul olmaqda problem yaşayırlar. Məkan təşkil etmək və “əvvəlcə öyrən, sonra oyna” söhbəti etmək faydalı ola bilər. Bununla belə, bu, adətən sinifdə bunu izah edə bilən müəllimi əhatə etmir.
Tətbiq vasitəsilə Övladınızın Oxuyub Anlama Bacarıqlarını Təkmilləşdirin!
Oxumağı Anlama Əyləncəli Oyunu valideynlərə və tələbələrə oxu bacarıqlarını və suallara cavab vermək bacarığını təkmilləşdirir. Bu İngilis Oxuduğunu Anlama Tətbiqi uşaqlar üçün oxumaq və əlaqəli suallara cavab vermək üçün ən yaxşı hekayələrə malikdir!