Tələbələrin Müəllim və Fənndən Gözləntiləri Nədir?
Müəllim və ya valideyn kimi tələbələrin müəllimdən və fənlərdən gözləntilərini başa düşmək vacibdir. Şagirdlərin gözləntilərinin qarşılanması onları motivasiya etməyə və müsbət öyrənmə mühiti yaratmağa kömək edə bilər. Bu bloq yazısı tələbələrin müəllimlərindən və fənlərindən ümumi gözləntilərini araşdıracaq.
Şagirdlərin müəllimlərdən gözləntiləri
Şagirdlər müəllimlərə böyük hörmətlə yanaşırlar. Doğrudan da, müəllimin sinif otaqlarında olmaları müqabilində müəyyən ixtisas növlərini gözləyirlər. Şagirdlərin müəllimdən gözlədikləri budur:
Dəstəkləyici və Həvəsləndirici Mühit
Siniflərdəki bütün gənc uşaqlar müəllimlərindən dəstəkləyici və həvəsləndirici mühit gözləyirlər. Şagirdlərinin rifahı üçün həqiqi qayğı və maraq göstərən müəllimlər onlar üçün təhlükəsiz məkan yaradırlar. Bu, tələbələrin dəyərli olduğunu və eşitdiklərini hiss edir.
Həvəsləndirici sözlər və konstruktiv rəylər tələbələrin inamını və özünə hörmətini artırmaqda uzun bir yol keçə bilər.
Ünsiyyəti təmizləyin
Effektiv ünsiyyət istənilən münasibət üçün çox vacibdir və müəllim-şagird münasibəti də istisna deyil.
Şagirdlər müəllimlərindən aydın və effektiv ünsiyyət qurmalarını gözləyirlər. Müəllim mövzunu asan başa düşülən şəkildə izah etməlidir. Onlar həmçinin suallara cavab vermək və narahatlıqları həll etmək üçün hazır olmalıdırlar. Əlverişli və rəyə açıq olan müəllimlər açıq ünsiyyət mühitini inkişaf etdirə bilərlər.
Ədalətli və Davamlı Qiymətləndirmə
Tələbələrin fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi və qiymətləndirilməsi ilə bağlı müəyyən gözləntiləri var. Mövzu ilə bağlı bilik və anlayışlarına görə ədalətli şəkildə qiymətləndirilmək istəyirlər. Müəllimlər təmin etməlidirlər ki, onların qiymətləndirmələr obyektiv, ardıcıl və fənnin təlim məqsədlərinə uyğundur. Şagirdlər qiymətləndirmə meyarlarından xəbərdar olmalı və müəllimin rəyi əsasında öz fəaliyyətini təkmilləşdirmək imkanına malik olmalıdırlar.
Müəllimlər konkret, konstruktiv və həvəsləndirici rəy təqdim etməlidirlər. Geribildirim tələbələrə təkmilləşdirilməli olan sahələri müəyyənləşdirməyə və güclü tərəflərini inkişaf etdirməyə kömək edəcək şəkildə verilməlidir. Müəllimlər həmçinin şagirdlərə öyrəndiklərini müxtəlif üsullarla nümayiş etdirmək imkanı yaratmalıdırlar qiymətləndirmələrlayihələr, təqdimatlar və imtahanlar kimi. Müəllimlər müxtəlif qiymətləndirmələr verməklə tələbələrin mövzunu hərtərəfli başa düşməsinə təminat verə bilərlər.
Maraqlı və İnteraktiv Tədris
Necə ki, müəllimin tələbədən gözləntiləri var; eynilə, tələbələrin müəllimlərdən cəlbedici və interaktiv dərslərlə bağlı gözləntiləri var. Mürəkkəb anlayışları sadə və asan başa düşülən şəkildə izah edə bilən müəllimlər yüksək qiymətləndirilir. Şagirdlər şifahi ünsiyyət, əyani vəsaitlər, praktiki fəaliyyətlər və texnologiya vasitəsilə effektiv ünsiyyət qura bilən müəllimlər istəyirlər. Dərslərini çatdırmaq üçün bir çox ünsiyyət üsullarından istifadə edə bilən müəllimlər, çox güman ki, daha çox məşğul və diqqətli tələbələrə sahib olacaqlar.
Anlaşılmazlığın qarşısını almaq üçün müəllimlər ünsiyyətdə aydın və yığcam olmalıdırlar. Tələbələrdə mövzu ilə bağlı heç bir şübhə və qeyri-müəyyənlik olmamalıdır. Müəllimlər tələbələrin suallarına cavab verməyə hazır olmalı və onları sual verməyə təşviq etməlidirlər. Bununla müəllimlər şagirdlərin mövzunu aydın başa düşməsinə və daha çox öyrənməyə həvəsləndirilməsinə əmin ola bilərlər.
Fərdi ehtiyaclara cavab verən
Hər bir tələbə unikaldır və onların öz öyrənmə ehtiyacları və üstünlükləri var. Bu ehtiyacları tanıyan və onlara cavab verən müəllimlər şagirdlərinin öyrənməsinə əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərə bilər. Fərdi diqqət və dəstək göstərən müəllimlər şagirdlərinə maneələri dəf etməyə və məqsədlərinə çatmağa kömək edə bilərlər.
Müəllimlər yadda saxlamalıdırlar ki, siniflərindəki bütün şagirdlər bir kürsüyə sığa bilməz və eyni şəkildə mühakimə oluna bilməz. Bu, tələbələrə qarşı haqsızlıqdır və alçaldıcıdır. Müəllim ünsiyyət qurmalı və inkişaf etməlidir tənqidi bacarıqlar əvvəlki bilik və tempindən, dərsləri başa düşmək bacarığından asılı olmayaraq bütün tələbələrdə.
İnklüzivlik və Empatiya
Şagirdlər müəllimlərdən inklüziv və empatik öyrənmə mühiti yaratmağı gözləyirlər. Müəllimlər tələbələrinin müxtəlif mənşəyinə və təcrübələrinə həssas olmalı və fərqliliklərə dəyər verən və hörmət edən bir sinif yaratmalıdırlar. İnklüzivlik tələbələrin mühakimə qorxusu olmadan özlərini ifadə edə biləcəkləri təhlükəsiz məkan yaratmağı nəzərdə tutur. Empatiya tələbələrin hisslərini və təcrübələrini başa düşməyi və qəbul etməyi əhatə edir.
Müəllimlər tələbələr arasında açıq və hörmətli ünsiyyəti təşviq etməli və onların bir-birlərinin mədəniyyətləri və adət-ənənələri haqqında öyrənmələri üçün imkanlar yaratmalıdırlar. Bununla müəllimlər sinif daxilində icma və aidiyyət hissini inkişaf etdirməyə kömək edə bilər. Müəllimlər sinifdə hər hansı qərəz və ya stereotipləri tanımalı və onlara müraciət etməli və bütün tələbələr üçün müsbət və qəbuledici mühit yaratmaq üçün çalışmalıdırlar.
Tələbələrin fənlərdən gözləntiləri
Tələbələrin fənləri öyrənməkdən çox şey gözləmədiyini düşünsək də, əslində bunun əksi doğrudur. Nəyisə öyrənməyin faydaları haqqında şagirdə aydınlıq gətirildikdə, şagirdlərin fənndən gözləntiləri də inkişaf edir.
Tələbənin bir mövzudan gözləntilərinə dair bəzi nümunələr aşağıda verilmişdir:
Real həyata uyğunluq
Şagirdlər mövzularının real həyat vəziyyətlərinə uyğun olmasını gözləyirlər. Onlar gündəlik həyatlarında onlara kömək edəcək mövzuları öyrənmək istəyirlər. Mövzunun praktik tətbiqlərini nümayiş etdirə bilən müəllimlər onu daha maraqlı və cəlbedici edə bilərlər. Məsələn, tələbələr riyaziyyatı gündəlik həyatda, məsələn, büdcə tərtibində və ya yemək bişirməkdə tətbiq etmədikcə, riyaziyyatı öyrənməyin aktuallığını görməyə bilərlər.
Çətin və Stimullaşdırıcı
Şagirdlər fənlərinin çətin və həvəsləndirici olmasını gözləyirlər. Onlar yeni və maraqlı bir şey öyrənmək istəyirlər. Çətin, lakin əldə edilə bilən kurikulum yarada bilən müəllimlər tələbələrə problem həll etmə və tənqidi düşünmə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edə bilər. Şagirdlər məşğul olduqda və onlara meydan oxuduqda onlarda öyrənməyə məhəbbət daha çox inkişaf edir.
Aydın gözləntilər
Tələbələr fənlərinin aydın gözləntiləri olmasını gözləyirlər. Təfərrüatlı tədris planı və ya kurikulumu təqdim edə bilən müəllimlər tələbələrə nəyi öyrənməli olduqlarını və onların necə qiymətləndiriləcəyini anlamağa kömək edə bilər. Aydın gözləntilər tələbələrə vaxtlarını və resurslarını səmərəli şəkildə idarə etməyə kömək edə bilər.
Fəaliyyətlərin müxtəlifliyi
Şagirdlər öz fənlərinin müxtəlif fəaliyyətlərə malik olmasını gözləyirlər. Onlar müzakirələr, qrup fəaliyyətləri, təcrübələr və layihələr vasitəsilə fərqli şəkildə öyrənmək istəyirlər. təmin edə bilən müəllimlər a müxtəlif fəaliyyətlər müxtəlif öyrənmə üslublarına cavab verə və tələbələri maraqlandıra və maraqlandıra bilər.
Yenilənmiş və Uyğundur
Tələbələr fənlərinin yenilənməsini və müvafiq olmasını gözləyirlər. Onlar öz təhsil sahələrində ən son nailiyyətləri öyrənmək istəyirlər. Cari hadisələri və tendensiyaları dərslərinə daxil edə bilən müəllimlər mövzunu daha maraqlı və aktual edə bilərlər. Şagirdlərdə mövzunun aktuallığını və real dünyada tətbiq oluna biləcəyini gördükdə ona maraq daha çox inkişaf edir. Məsələn, tarix müəllimi oxuduqları konkret dövr və ya hadisə ilə bağlı xəbər məqalələri gətirə bilər. Bununla tələbələr keçmiş hadisələrin günümüzə təsirini görə bilərlər.
Bugünkü dövrə uyğun olaraq:
Tələbələrə ən son məlumatları, təhsili və problemləri təqdim etmək üçün fənlər öz kurikulumlarında və kontekstlərindəki ən son yeniliklərdən xəbərdar olmalıdırlar. Kurikulum və fənlər yenilənməsə, bu, köhnəlmiş məlumatların tələbələrə öyrədilməsi ilə nəticələnə bilər ki, bu da onların öyrənmə təcrübəsinə mənfi təsir göstərə bilər.
Mövcud və lazımi məlumatlarla tədris edilmədikdə, tələbələrin mövzuya marağı itəcək.
Buna görə də, məktəblər, müəllimlər, təhsil şuraları və kurikulum komitəsi ən son tendensiyalar və inkişaflardan xəbərdar olmalı və onları müvafiq olaraq fənlərə və proqramlara yerləşdirməlidir.
Təhsil ikitərəfli bir küçədir:
Şagirdlərin müəllimlərindən və öyrəndikləri fənlərdən müəyyən gözləntiləri var. Bu gözləntiləri qarşılaya bilən müəllimlərin şagirdləri daha çox maraqlandıran və həvəsləndirən olur. Müəllimlər və valideynlər tələbələrin gözləntilərini anlamalı və onlara cavab verməyə çalışmalıdırlar. Müsbət və dəstəkləyici öyrənmə mühiti yaratmaqla müəllimlər tələbələrin öyrənməyə məhəbbətini inkişaf etdirməyə və akademik axtarışlarında uğur qazanmağa kömək edə bilər.
Bundan əlavə, tələbələr, valideynlər və müəllimlər arasında ünsiyyət xətlərini açıq saxlamaq hər hansı narahatlıq və ya problemləri əhəmiyyətli problemlərə çevrilməzdən əvvəl müəyyən etməyə və həll etməyə kömək edə bilər. Ümumilikdə, tələbələrin gözləntilərinin qarşılanması öyrənməyə məhəbbəti aşılamaq və akademik uğur əldə etmək üçün çox vacibdir.
Övladları üçün ən yaxşı öyrənmə təcrübəsini təmin etmək üçün müəllimlər və valideynlər üçün məsləhətlər və üsullar üçün diqqətlə tərtib edilmiş məqaləmizə baxın Maarifləndirici Bloqlar və Məqalələr
Tez-tez verilən suallar – Tələbələrin müəllimdən və fənlərdən gözləntiləri
1. Şagirdin müəllimdən gözləntiləri nədir?
Şagirdlərin müəllimlərindən əsas gözləntiləri var, o cümlədən mövzu haqqında bilikli və ehtiraslı olmaq, dəstəkləyici və əlçatan olmaq, aydın təlimatlar və rəylər vermək. Bundan əlavə, tələbələr öz işlərinə görə məsuliyyət daşıyan və çətinlikləri və maneələri dəf etməyə kömək etməyə hazır olan ədalətli və ardıcıl müəllimlər istəyirlər.
2. Ən vacib 3 sinif gözləntiləri hansılardır?
Ən vacib üç sinif gözləntisi hörmət, məsuliyyət və məşğulluqdur. Hörmət başqalarına mehribanlıqla və diqqətli davranmaq, sinif otağına və onun materiallarına qayğı göstərmək, qaydalara riayət etmək deməkdir prosedurları. Məsuliyyət tapşırıqları vaxtında yerinə yetirmək, dərsə hazırlaşmaq və öyrənməyə sahib çıxmaq deməkdir. Məşğulluq sinifdə fəal iştirak etmək, suallar vermək və yeni şeylər öyrənməyə və sınaqdan keçirməyə hazır olmaq deməkdir.
3. Tələbələrin öyrənmə gözləntiləri nələrdir?
Tələbələrin öyrənmə gözləntiləri tələbələrin müəyyən bir fənn və ya kursda cavab verməli olduğu məqsədlər və standartlardır. Bu gözləntilərə xüsusi məzmun haqqında biliklər, əsas bacarıq və ya konsepsiyaların mənimsənilməsi və real dünya vəziyyətlərində öyrənməni tətbiq etmək bacarığı daxil ola bilər. Tələbələrin öyrənmə gözləntiləri aydın, ölçülə bilən və tələbələrə çatdırılmalıdır ki, onlardan nə gözlənildiyini bilsinlər.
4. Tələbələr üçün gözləntiləri necə təyin edirsiniz?
Şagirdlər üçün gözləntilər müəyyən etmək üçün müəllimlər aydın öyrənmə məqsədləri və standartlarını bildirməli, tələbələrin tərəqqisinə dair rəy və rəhbərlik etməli, dəstəkləyici və əməkdaşlıq edən sinif mədəniyyəti yaratmalıdırlar. Müəllimlər tələbələrə onlardan nə gözlənildiyini anlamağa və öz irəliləyişlərini izləməyə kömək etmək üçün rubrikalar, yoxlama siyahıları və məqsəd təyin etmə fəaliyyətləri kimi vasitələrdən istifadə edə bilərlər. Tələbələri öz gözləntilərini və məqsədlərini müəyyən etməyə cəlb etmək də vacibdir, çünki bu, onların sahiblik hissini və motivasiyasını artıra bilər.
5. Mövzu gözləntilərində nə deyirsiniz?
Mövzu ilə bağlı gözləntiləri təyin edərkən, tələbələrin nəyi öyrənmələri gözlənildiyini və bunun nə üçün vacib olduğunu aydın şəkildə bildirmək vacibdir. Bura əsas anlayışlar, bacarıqlar, məzmun bilikləri və hər hansı müvafiq standartlar və ya qiymətləndirmələr haqqında məlumat daxil ola bilər. Müəllimlər həmçinin sinifdə iştirak, ev tapşırığı və tapşırıqlarla bağlı gözləntilərini və tələbələrə necə rəy və dəstək verəcəklərini bildirməlidirlər. Aydın və ölçülə bilən gözləntilər müəyyən etməklə, müəllimlər tələbələrin öyrənmələrində inamlı və motivasiyalı hiss etmələrinə kömək edə bilər.