Як прымусіць дзяцей пачатковай школы вучыцца і займацца
Любы штатны настаўнік або выхавальнік скажа вам, што падтрымліваць цікавасць і ўвагу малодшых школьнікаў вельмі складана і патрабуе рознабаковага падыходу. Недастаткова проста прымусіць дзяцей засяродзіцца, але ўрок павінен актывізаваць іх уяўленне і навыкі крытычнага мыслення і дапамагчы ім прымяніць паняцці, якія яны даведаліся, у рэальным свеце вакол іх. Такім чынам, выкарыстанне звычайных інструментаў, такіх як гатовыя слайды або звычайны план урока, можа быць не лепшым падыходам.
Інтэрактыўнае сховішча ведаў, якое прымушае думаць
Настаўнікі пачатковых класаў павінны выкарыстоўваць разнастайны і разнастайны план урокаў, каб дзеці былі ўцягнутыя ў вучобу. Гэта часта азначае прапанову вялікай разнастайнасці, напрыклад, наглядны ўрок у адзін дзень, вусны ў наступны і навучальныя заняткі па меншай меры некалькі разоў на тыдзень па розных прадметах. Як правіла, чым малодшыя дзеці, тым лягчэй яны рэагуюць на эксперыменты ў рэальным часе і адукацыйныя дэманстрацыі ключавых прынцыпаў.
Тэарэтычныя веды ніколі не з'яўляюцца моцным бокам для вучня пачатковай школы, таму што ў яго проста не развіты навыкі запамінання і аналізу, якія выкарыстоўваюцца на наступных этапах навучання ў школе, таму ўрокі павінны быць здаровай камбінацыяй. Настаўнікі пачатковых класаў таксама могуць выконваць варыянт палявых работ, назіранняў і эксперыментаў, напрыклад, для ўрокаў, звязаных з фундаментальнай навукай. Аб'яднанне дзяцей у групы для вучэбнай дзейнасці можа не толькі ўмацаваць іх сацыяльныя навыкі, але і дазволіць ім з нецярпеннем чакаць школы і розных прадметаў.
Уважлівыя перапынкі
Найбольш рэлевантныя даследаванні паказваюць, што працягласць увагі сярэдняга дарослага чалавека (іх поўная канцэнтрацыя і кагнітыўны ўдзел) складае ад 45 хвілін да гадзіны, а затым іх канцэнтрацыя хутка зніжаецца. Дзеці яшчэ больш няўпэўненыя, чым дарослыя, і ім патрэбны запланаваныя перапынкі, каб падтрымліваць канцэнтрацыю на працягу некалькіх урокаў на працягу школьнага дня. Абавязкова плануйце перапынкі і заахвочвайце дзяцей падрамаць (як гэта робяць у японскіх школах), альбо складаць кубік Рубіка, альбо медытаваць. Іх агульнае навучанне будзе палепшана і без стрэсу.
Як настаўнік пачатковай школы, перад пачаткам кожнага ўрока выконвайце практыкаванні для размінкі, бо гэта таксама спрыяе аптымальнаму ўзаемадзеянню вучняў. Вы можаце задаваць ім пытанні, напрыклад, што яны рабілі пасля таго, як пайшлі дадому напярэдадні, іх хобі і інтарэсы і гэтак далей. Гэта прыцягвае іх да таго, што адбываецца ў класе, і яны, верагодна, будуць больш зацікаўлены ў наступным уроку.
Палепшыце веды вашага дзіцяці аб ангельскай граматыцы займенніка!
English Grammar Pronoun Quiz - гэта адукацыйнае прыкладанне для дзяцей, каб даведацца пра граматыку ангельскіх займеннікаў, выканаўшы тэсты, і дадатак праверыць іх веды.
Уключыць уяўленне:
Пры навучанні малодшых школьнікаў для максімальнай эфектыўнасці выкарыстоўваюць як праграмы Edtech, так і традыцыйныя інтэрактыўныя падыходы. Заахвочванне вашай школы да пакупкі 3d прынтэры для класаў можа быць вялікім крокам у прадастаўленні студэнтам друкаваных матэрыялаў для перагляду сваіх урокаў і дазволіць ім таксама ствараць дыярамы і іншыя адукацыйныя праекты, ужываючы тое, што яны даведаліся. «Мёртвы час» - гэта з'ява, калі навучэнцы праяўляюць меншы ўклад і цікавасць, і прадухіліць гэта азначае даць волю ўяўленню. Настаўнікі па-ранейшаму павінны даваць дакладныя інструкцыі, але дазваляць вучням інтэрпрэтаваць кожны ўрок і праект па-свойму.
Часта задаюць пытанні
1. Якія эфектыўныя стратэгіі ўцягвання дзяцей малодшага школьнага ўзросту ў навучанне?
Эфектыўныя стратэгіі ўцягвання дзяцей малодшага школьнага ўзросту ў навучанне ўключаюць стварэнне практычных заняткаў, выкарыстанне наглядных матэрыялаў і гульняў, а таксама частыя магчымасці для руху і перапынкаў.
2. Як бацькі і настаўнікі могуць працаваць разам, каб пераканацца, што дзеці пачатковых класаў застаюцца матываванымі да навучання?
Бацькі і настаўнікі могуць працаваць разам, каб пераканацца, што дзеці малодшага школьнага ўзросту застаюцца матываванымі да навучання:
1. Рэгулярныя і адкрытыя зносіны аб поспехах і патрэбах дзіцяці
2. Заахвочванне інтарэсаў і захапленняў дзіцяці
3. Усталяванне паслядоўных працэдур і чаканняў для навучання
4. Прадастаўленне падтрымкі і рэсурсаў як для акадэмічных, так і для эмацыйных патрэб
5. Адзначэнне поспехаў і дасягненняў
3. Якія вясёлыя інтэрактыўныя заняткі могуць дапамагчы зацікавіць дзяцей малодшага школьнага ўзросту ў навучанні?
Вясёлыя інтэрактыўныя заняткі, якія могуць дапамагчы дзіцяці малодшага школьнага ўзросту ўцягнуць у навучанне, ўключаюць:
• Навучальныя гульні і галаваломкі
• Ролевыя гульні і мадэляванне
• Творчыя праекты дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва
• Палявыя экскурсіі і даследаванні на свежым паветры
• Сумесныя групавыя праекты
4. Як тэхналогію можна выкарыстоўваць для паляпшэння навучання дзяцей малодшага школьнага ўзросту і падтрымання іх актыўнасці?
Тэхналогіі могуць быць выкарыстаны для паляпшэння навучання дзяцей малодшага школьнага ўзросту і падтрымання іх актыўнасці з дапамогай адукацыйных праграм, онлайн-відэа, інтэрактыўных гульняў і мадэлявання.
5. Якія парады для стварэння пазітыўнага і спрыяльнага асяроддзя навучання, якое заахвочвае дзяцей малодшага школьнага ўзросту заставацца зацікаўленымі і матываванымі?
Парады па стварэнні пазітыўнага і спрыяльнага асяроддзя навучання, якое заахвочвае дзяцей пачатковых класаў заставацца зацікаўленымі і матываванымі, ўключаюць:
• Стварэнне гасціннай і інклюзіўнай культуры ў класе
• Усталяванне дакладных чаканняў і рэкамендацый адносна паводзін і навучання
• Прадастаўленне магчымасці для выбару і аўтаноміі ў навучанні
• Пабудова пазітыўных адносін са студэнтамі і сем'ямі
• Прызнанне і ўшанаванне індывідуальных моцных бакоў і дасягненняў.