Якія чаканні студэнтаў ад настаўніка і прадмета?
Настаўніку або бацьку вельмі важна разумець чаканні вучняў ад настаўніка і прадметаў. Адпаведнасць чаканням студэнтаў можа дапамагчы матываваць іх і стварыць пазітыўнае навучальнае асяроддзе. Гэта паведамленне ў блогу даследуе агульныя чаканні студэнтаў ад настаўнікаў і прадметаў.
Чаканні студэнтаў ад настаўнікаў
Студэнты высока ставяцца да выкладчыкаў. Сапраўды, яны чакаюць пэўных спецыяльнасцей узамен за знаходжанне ў настаўніцкіх класах. Вось што студэнты могуць чакаць ад настаўніка:
Падтрымліваючае і заахвочвальнае асяроддзе
Усе маленькія дзеці ў класах чакаюць спрыяльнага і абнадзейлівага асяроддзя ад сваіх настаўнікаў. Настаўнікі, якія праяўляюць шчыры клопат і зацікаўленасць у дабрабыце сваіх вучняў, ствараюць для іх бяспечную прастору. Гэта прымушае студэнтаў адчуваць сябе ацэненымі і пачутымі.
Падбадзёрваючыя словы і канструктыўная зваротная сувязь могуць значна павысіць упэўненасць і самаацэнку студэнтаў.
Выразная сувязь
Эфектыўная камунікацыя мае вырашальнае значэнне для любых адносін, і адносіны выкладчыка і вучня не з'яўляюцца выключэннем.
Студэнты чакаюць ад сваіх настаўнікаў выразнага і эфектыўнага зносін. Настаўнік павінен тлумачыць прадмет так, каб яго было лёгка зразумець. Яны таксама павінны быць даступныя, каб адказаць на пытанні і вырашыць праблемы. Настаўнікі, якія даступныя і адкрытыя для зваротнай сувязі, могуць спрыяць асяроддзю адкрытай камунікацыі.
Справядлівая і паслядоўная ацэнка
Студэнты маюць пэўныя чаканні адносна ацэнкі і ацэнкі іх дзейнасці. Яны хочуць, каб іх ацэньвалі справядліва на аснове іх ведаў і разумення прадмета. Настаўнікі павінны пераканацца, што іх ацэнкі з’яўляюцца аб’ектыўнымі, паслядоўнымі і адпаведнымі мэтам навучання вучэбнага прадмета. Студэнты павінны ведаць крытэрыі ацэнкі і мець магчымасць палепшыць сваю паспяховасць на аснове водгукаў выкладчыкаў.
Настаўнікі павінны даваць канкрэтную, канструктыўную і абнадзейвальную зваротную сувязь. Зваротная сувязь павінна быць прадастаўлена такім чынам, каб студэнты маглі вызначыць вобласці для паляпшэння і абапірацца на свае моцныя бакі. Настаўнікі таксама павінны прадастаўляць студэнтам магчымасць прадэманстраваць сваё навучанне з дапамогай розных ацэнкі, такія як праекты, прэзентацыі і экзамены. Выкладчыкі могуць пераканацца, што студэнты маюць поўнае разуменне прадмета, даючы разнастайныя ацэнкі.
Займальнае і інтэрактыўнае навучанне
Падобна таму, як настаўнік чакае ад вучня; гэтак жа студэнты чакаюць ад настаўнікаў цікавых і інтэрактыўных урокаў. Высока цэняцца настаўнікі, якія могуць растлумачыць складаныя паняцці простым і зразумелым спосабам. Студэнты хочуць настаўнікаў, якія могуць эфектыўна размаўляць з дапамогай слоўнай камунікацыі, наглядных дапаможнікаў, практычных заняткаў і тэхналогій. Настаўнікі, якія могуць выкарыстоўваць некалькі спосабаў зносін для правядзення сваіх урокаў, хутчэй за ўсё, будуць мець больш зацікаўленых і ўважлівых вучняў.
Настаўнікі павінны быць яснымі і лаканічнымі ў зносінах, каб пазбегнуць непаразуменняў. Студэнты не павінны пакідаць ніякіх сумненняў або нявызначанасці адносна прадмета. Настаўнікі павінны быць гатовы адказаць на любыя пытанні студэнтаў і заахвочваць іх задаваць пытанні. Паступаючы такім чынам, выкладчыкі могуць гарантаваць, што студэнты дакладна разумеюць прадмет і матываваныя вучыцца больш.
Адказ на індывідуальныя патрэбы
Кожны студэнт унікальны, і ў іх ёсць свае ўласныя навучальныя патрэбы і перавагі. Настаўнікі, якія прызнаюць і рэагуюць на гэтыя патрэбы, могуць значна паўплываць на навучанне сваіх студэнтаў. Настаўнікі, якія забяспечваюць індывідуальны падыход і падтрымку, могуць дапамагчы сваім вучням пераадолець перашкоды і дасягнуць пастаўленых мэтаў.
Настаўнікі павінны памятаць, што ўсе вучні ў іх класе не могуць змясціцца на адным п'едэстале і быць ацэненымі аднолькава. Гэта несправядліва і прыніжальна для студэнтаў. Настаўнік павінен мець зносіны і развівацца крытычныя навыкі ва ўсіх вучняў, незалежна ад іх папярэдніх ведаў і тэмпу, а таксама здольнасці разумець урокі.
Інклюзіўнасць і суперажыванне
Студэнты чакаюць ад настаўнікаў стварэння інклюзіўнага і спагадлівага асяроддзя навучання. Настаўнікі павінны быць уважлівымі да разнастайнага паходжання і вопыту сваіх вучняў і стварыць клас, які цэніць і паважае адрозненні. Інклюзіўнасць прадугледжвае стварэнне бяспечнай прасторы, дзе студэнты могуць выказваць сябе, не баючыся асуджэння. Эмпатыя прадугледжвае разуменне і прызнанне пачуццяў і перажыванняў студэнтаў.
Настаўнікі павінны заахвочваць адкрытыя і паважлівыя зносіны паміж студэнтамі і ствараць для іх магчымасці даведацца пра культуру і традыцыі адзін аднаго. Паступаючы такім чынам, настаўнікі могуць спрыяць выхаванню пачуцця супольнасці і прыналежнасці ў класе. Настаўнікі павінны распазнаваць і вырашаць любыя прадузятасці або стэрэатыпы ў класе і працаваць над стварэннем пазітыўнага і прымальнага асяроддзя для ўсіх студэнтаў.
Чаканні вучняў ад прадметаў
Нават калі мы можам думаць, што студэнты не чакаюць шмат ад вывучэння прадметаў, але на самой справе ўсё наадварот. Калі студэнту ясна тлумачаць перавагі вывучэння чагосьці, чаканні студэнтаў ад прадмета таксама развіваюцца.
Некалькі прыкладаў чаканняў студэнта ад прадмета прыведзены ніжэй:
Дачыненне да рэальнага жыцця
Студэнты чакаюць, што іх прадметы будуць мець дачыненне да рэальных жыццёвых сітуацый. Яны хочуць вывучаць прадметы, якія дапамогуць ім у паўсядзённым жыцці. Настаўнікі, якія могуць прадэманстраваць практычнае прымяненне прадмета, могуць зрабіць яго больш цікавым і прывабным. Напрыклад, студэнты могуць не бачыць значнасці вывучэння матэматыкі, пакуль не ўсведамляюць яе прымяненне ў штодзённым жыцці, напрыклад, у складанні бюджэту або кулінарыі.
Складаная і стымулюючая
Студэнты чакаюць, што іх прадметы будуць складанымі і стымулюючымі. Яны хочуць даведацца нешта новае і захапляльнае. Настаўнікі, якія могуць стварыць складаны, але выканальны навучальны план, могуць дапамагчы студэнтам развіць свае навыкі рашэння праблем і крытычнага мыслення. Калі студэнты займаюцца і кідаюць выклік, у іх больш шанцаў развіць любоў да навучання.
Выразныя чаканні
Студэнты чакаюць, што іх суб'екты маюць дакладныя чаканні. Настаўнікі, якія могуць даць падрабязную праграму або навучальны план, могуць дапамагчы студэнтам зразумець, што ім трэба навучыцца і як іх будуць ацэньваць. Выразныя чаканні таксама могуць дапамагчы студэнтам эфектыўна кіраваць сваім часам і рэсурсамі.
Разнастайнасць мерапрыемстваў
Студэнты чакаюць, што іх суб'екты будуць мець розныя віды дзейнасці. Яны хочуць вучыцца па-іншаму праз дыскусіі, групавыя заняткі, эксперыменты і праекты. Настаўнікі, якія могуць забяспечыць a разнастайнасць дзейнасці можа задаволіць розныя стылі навучання і трымаць студэнтаў зацікаўленымі і зацікаўленымі.
Абноўлена і актуальна
Студэнты чакаюць, што іх прадметы будуць абноўленымі і актуальнымі. Яны хочуць даведацца аб апошніх дасягненнях у сваёй галіне даследавання. Настаўнікі, якія могуць уключыць сучасныя падзеі і тэндэнцыі ў свае ўрокі, могуць зрабіць прадмет больш цікавым і актуальным. Студэнты з большай верагоднасцю праявяць цікавасць да прадмета, калі ўбачаць яго значнасць і дастасавальнасць у рэальным свеце. Напрыклад, настаўнік гісторыі можа прыносіць навінавыя артыкулы, звязаныя з пэўным перыядам або падзеяй, якія яны вывучаюць. Робячы гэта, студэнты могуць убачыць ўплыў мінулых падзей на сённяшні дзень.
У адпаведнасці з сучаснай эпохай:
Суб'екты павінны быць у курсе апошніх распрацовак у адпаведных навучальных праграмах і кантэкстах, каб прадастаўляць студэнтам самую свежую інфармацыю, адукацыю і задачы. Калі навучальны план і прадметы не абнаўляюцца, гэта можа прывесці да таго, што студэнты будуць выкладаць састарэлую інфармацыю, што можа негатыўна паўплываць на іх вопыт навучання.
Студэнты, верагодна, страцяць цікавасць да прадмета, калі ён не будзе выкладацца з актуальнай і патрэбнай інфармацыяй.
Такім чынам, школы, настаўнікі, педагагічныя саветы і камітэты па вучэбных праграмах павінны быць у курсе апошніх тэндэнцый і распрацовак і адпаведна ўкараняць іх у прадметы і навучальныя планы.
Адукацыя - гэта вуліца з двухбаковым рухам:
Студэнты маюць пэўныя чаканні ад сваіх настаўнікаў і прадметаў, якія яны вывучаюць. Настаўнікі, якія могуць адпавядаць гэтым чаканням, з большай верагоднасцю будуць мець зацікаўленых і матываваных студэнтаў. Настаўнікі і бацькі павінны разумець чаканні вучняў і працаваць над іх выкананнем. Ствараючы пазітыўнае і спрыяльнае навучальнае асяроддзе, выкладчыкі могуць дапамагчы студэнтам развіць любоў да вучобы і дамагчыся поспеху ў сваіх акадэмічных занятках.
Акрамя таго, захаванне адкрытых ліній сувязі паміж вучнямі, бацькамі і настаўнікамі можа дапамагчы выявіць і вырашыць любыя праблемы ці праблемы, перш чым яны стануць сур'ёзнымі праблемамі. Увогуле, задавальненне чаканняў студэнтаў мае вырашальнае значэнне для выхавання любові да вучобы і дасягнення поспеху ў вучобе.
Каб атрымаць парады і метады для настаўнікаў і бацькоў, каб забяспечыць сваім дзецям найлепшыя ўражанні ад навучання, глядзіце наш старанна падабраны матэрыял Навучальныя блогі і артыкулы
FAQ – Чаканні студэнтаў ад настаўніка і прадметаў
1. Якія чаканні вучня ад настаўніка?
Студэнты маюць ключавыя чаканні ад сваіх настаўнікаў, у тым ліку быць дасведчанымі і захопленымі прадметам, быць падтрымкай і даступнымі, а таксама даваць дакладныя інструкцыі і зваротную сувязь. Акрамя таго, студэнты хочуць сумленных і паслядоўных выкладчыкаў, якія адказваюць за іх працу і гатовыя дапамагчы ім пераадолець праблемы і перашкоды.
2. Якія 3 найбольш важныя чаканні ў класе?
Тры найбольш важныя чаканні ў класе - гэта павага, адказнасць і ўзаемадзеянне. Павага азначае добразычлівае і ўважлівае стаўленне да іншых, беражлівае стаўленне да класа і яго матэрыялаў, выкананне правілаў і Працэдуры. Адказнасць азначае своечасовае выкананне заданняў, падрыхтоўку да заняткаў і адказнасць за навучанне. Узаемадзеянне азначае актыўны ўдзел у занятках, заданне пытанняў і жаданне вучыцца і спрабаваць новыя рэчы.
3. Якія чаканні студэнтаў ад навучання?
Навучальныя чаканні студэнтаў - гэта мэты і стандарты, якім студэнты павінны адпавядаць у дадзеным прадмеце або курсе. Гэтыя чаканні могуць ўключаць у сябе веданне канкрэтнага зместу, валоданне ключавымі навыкамі або паняццямі і здольнасць прымяняць навучанне ў рэальных сітуацыях. Чаканні студэнтаў ад навучання павінны быць яснымі, вымернымі і даведзены да ведама студэнтаў, каб яны ведалі, чаго ад іх чакаюць.
4. Як вы ўсталёўваеце чаканні для студэнтаў?
Каб усталяваць чаканні для студэнтаў, настаўнікі павінны паведамляць пра дакладныя навучальныя мэты і стандарты, забяспечваць зваротную сувязь і рэкамендацыі па прагрэсу студэнтаў і ствараць культуру падтрымкі і супрацоўніцтва ў класе. Настаўнікі могуць выкарыстоўваць такія інструменты, як рубрыкі, кантрольныя спісы і задачы па пастаноўцы мэт, каб дапамагчы студэнтам зразумець, чаго ад іх чакаюць, і адсочваць іх уласны прагрэс. Таксама важна прыцягваць студэнтаў да вызначэння іх уласных чаканняў і мэтаў, бо гэта можа павялічыць іх пачуццё ўласнасці і матывацыю.
5. Што вы кажаце пра чаканні суб'екта?
Пры ўстанаўленні чаканняў па прадметах вельмі важна дакладна паведаміць, што студэнты павінны даведацца і чаму гэта важна. Гэта можа ўключаць у сябе інфармацыю аб ключавых паняццях, навыках, ведах зместу і любых адпаведных стандартах або ацэнках. Настаўнікі таксама павінны паведамляць пра свае чаканні адносна ўдзелу ў занятках, выканання хатніх заданняў і заданняў, а таксама пра тое, як яны будуць забяспечваць зваротную сувязь і падтрымку вучням. Усталёўваючы дакладныя і вымяральныя чаканні, выкладчыкі могуць дапамагчы студэнтам адчуваць сябе ўпэўнена і матывавана ў навучанні.