ЛЕПШЫЯ ПАРАДЫ ДЛЯ НАВУЧАННЯ СТУДЭНТАЎ ЭТЫЧНАСЦІ
Увядзенне:
Сучасныя бізнес-школы павінны вучыць студэнтаў этыцы.
Стварыце месца для этыкі:
Бізнес-школы вымушаны прадастаўляць сваім студэнтам тое, што ім неабходна для вывучэння бізнесу. Гэты навучальны матэрыял звычайна складаецца з фактаў, навукі і апаратуры. Этыка не знаходзіць месца ў гэтай напоўненай ступені як нешта адрознае ад гэтых трох кампанентаў навучання. Магчыма, гэта святло ведаў, якое павольна пранікае ў сэрцы вучняў. Калі бізнес-школы асобна ладзяць заняткі для навучанне этыцы, яны ствараюць прастору для прасоўвання этычных ведаў у асяроддзі, адфільтраваным бізнесам. Такім чынам, этыцы патрэбна прастора для існавання і развіцця.
Засяродзьцеся на адпаведных сітуацыях
Як гаварылася раней, практычны ўдзел абавязковы. Калі бізнес-школа выкладае этыку на тэарэтычнай аснове, студэнты страцяць патэнцыял. Іх акадэмічныя заданні могуць не дапамагчы ім вывучыць і прымяніць навуку этыкі, якая мае патрэбу ў сітуацыях. Такім чынам, трэба даць ім магчымасць выканаць свой этычны характар. Напрыклад; дайце ім адпаведную сітуацыю і пакіньце на іх тое, што яны павінны рабіць. Таксама дазвольце ім паразмаўляць са сваімі калегамі і сябрамі, каб абмеркаваць адпаведныя дзеянні ў той ці іншай сітуацыі. У адваротным выпадку вялікая верагоднасць таго, што тэарэтычныя даследаванні не атрымаюцца навучанне этыцы.
Практыкуйцеся як мага больш:
Бізнес-школы павінны дапамагаць навучэнцам распазнаваць этычныя праблемы і развіваць стаўленне да іх. Гэтая здольнасць звязана з вопытам. Аднак кантакт з мноствам поглядаў, патэнцыйных сітуацый і поглядаў мае вялікае значэнне. Чалавечыя істоты валодаюць дзіўным талентам апраўдваць практычна ўсё і пераканацца, што яны не памыліліся. Выкладанне этыкі павінна быць накіравана на разбурэнне гэтай ідэалогіі.
Каштоўнасць вопыту, заснаванага на рэальнасці:
У кожнага ёсць мінулае, поўнае правільных і няправільных рашэнняў. Ніхто ў свеце не здольны прымаць толькі правільныя рашэнні ў патрэбны час. Тэндэнцыя вінаваціць іншых і рацыяналізаваць сябе ўтрымлівае нас ад этычных каштоўнасцяў. Такім чынам, рэальныя сітуацыі павінны быць падзеленыя ў класе этыкі. Навучанне этыцы студэнтаў каледжа павінен уключаць сегмент абмену рэальным вопытам. У гэты перыяд яны могуць расказаць аднакласнікам аб сітуацыях, з якімі яны сустракаліся ў жыцці. Яны могуць падзяліцца тым, як яны абыходзіліся з імі і як яны падштурхоўвалі іх да прыняцця рашэнняў. Такім чынам, студэнты атрымліваюць магчымасць паразважаць над сваім вопытам і сваёй этычнай прыродай.
Вылучыце прычыны і наступствы:
Рашэнне заўсёды вынікае з каранёў. Сапраўды гэтак жа ён падымае свае галіны ў сваім пэўным кірунку. Заўсёды ёсць прычыны і наступствы прыняцця рашэнняў. Мы аддаем перавагу павабным прычынам як чалавечаму інстынкту і менш за ўсё клапоцімся пра негатыўны ўплыў. Магнетызм спрыяльных уздзеянняў прыцягвае нас да дзеяння. Вось чаму студэнты павінны вывучаць тэалогію прычын і ўздзеяння, вылучаныя на занятках па этыцы.
Ці можна навучыць этыцы?:
Існуюць розныя школы думкі наконт таго, ці можна навучаць этыцы. Дылема яшчэ не вырашана. Меркаванняў наконт навучання этыцы столькі ж, колькі бізнес-школ на свеце. Некалькі сустрэч, канферэнцый і спрэчак працягваюцца па чатырох баках свету, каб дасягнуць канчатковага рашэння. Думка падчас усіх гэтых дыскусій, здаецца, спрыяе практычнай неабходнасці прыцягнення студэнтаў да этычных ведаў. Тым не менш, многія навукоўцы і аналітыкі выступаюць за выкладанне этыкі з асаблівым прыцягненнем прыкладных ведаў. У адваротным выпадку студэнты могуць не атрымаць сапраўднага разумення прадмета. Гэтыя студэнты наймаюць персанальную дапамогу і звяртаюцца да спецыялістаў напісаць сваё эсэ для мяне па падкрэсленай тэме. Такім чынам, яны эканомяць час і так эфектыўна выконваюць заданні з дапамогай аўтараў на заказ у інтэрнэце. Такім чынам, паблажлівасць практычнага ў этычным навучанні бясспрэчна. Аднак, каб вырашыць гэтую дылему, ніжэй прыведзены некалькі парад, якія могуць быць вельмі карыснымі ў навучанні этыцы.
Кіньце выклік навучэнцу, дадаўшы ўскладненні:
Рэальны свет адрозніваецца ад свету ў класе. Нягледзячы на тое, што дадзеныя сітуацыі ў класе этыкі ў значнай ступені шліфуюць мараль, яны не з'яўляюцца копіяй рэальнага жыцця. У рэальным свеце студэнты могуць сутыкнуцца з ціскам у розных сітуацыях. Гэты ціск прыводзіць да змены іх рашэнняў, якія яны аддаюць перавагу ў такой сітуацыі. Такім чынам, яны пачынаюць абгрунтоўваць свае рашэнні ад дробных да больш значных. У выніку гэта становіцца мадэллю паводзінаў на рынку. Такім чынам, школы вывучаюць як вучыць этыцы павінны стварыць ціск на сваіх навучэнцаў. Затым яны выявілі б уплыў ціску з рэальнага жыцця на выгіб іх этычных думак. Гэта таксама дапаможа ім падтрымліваць несправядлівую сітуацыю, як заўсёды неэтычную, з якімі б праблемамі яны ні сутыкаліся ў рэальнасці.
Палепшыце навыкі разумення чытання вашага дзіцяці з дапамогай прыкладання!
Вясёлая гульня «Разуменне прачытанага» дапамагае бацькам і вучням палепшыць навыкі чытання і ўменне адказваць на пытанні. У гэтым дадатку для разумення прачытанага на англійскай мове ёсць лепшыя гісторыі для дзяцей, якія яны могуць чытаць і адказваць на звязаныя з імі пытанні!
Садзейнічайце смеласці сярод студэнтаў задаваць пытанні:
Студэнты ў класе этыкі могуць мець некалькі пытанняў, якія ўсплываюць у іх галаве, такія як; Ці можа хто-небудзь праверыць мяне, калі я не прыму прамога рашэння ў будучыні? Ці паўплываюць на кагосьці мае няправільныя рашэнні? Ці будуць заўважаныя мае меркаваныя неэтычныя дзеянні? Ці мае значэнне розніца паміж этычным і неэтычным характарам у рэальным жыцці? Часцей за ўсё выпускнікам няёмка задаваць гэтыя пытанні. Хаця ўсе ў класе думаюць пра гэта, ні ў каго не хапае ўпэўненасці, каб пачаць дыскусію. Адзін з лепшых вучэнняў этычныя парады заключаецца ў падтрымцы гэтага даверу сярод студэнтаў. Стварыце рэалістычнае асяроддзе ў класе з усімі рэальнымі праблемамі, сур'ёзнасцю і магчымасцямі. Студэнты даведаюцца пра сапраўдныя каштоўнасці канцэпцыі праз гэта грубае абмеркаванне.
Пазнаёмце студэнтаў з разнастайнасцю вопыту:
Вызначэнне этыкі адрозніваецца ад культуры да культуры. Акрамя таго, ён змяняе сваё значэнне ў залежнасці ад сітуацыі, кампаніі і прадстаўленай базы дадзеных. Навучанне студэнту этыцы павінна быць накіравана на ўсе магчымыя азначэнні і аспекты прадмета. Яны павінны сутыкнуцца з усімі тыпамі адпаведнага вопыту, каб сапраўды зразумець і прымяніць веды.
Выснову:
Выконваючы прыведзеныя вышэй інструкцыі, этычнае навучанне атрымае заслужаны размах і поспех.
Часта задаюць пытанні
1. Якія практычныя стратэгіі навучання студэнтаў этыцы і маральным каштоўнасцям?
Практычныя стратэгіі навучання студэнтаў этыцы і маральным каштоўнасцям ўключаюць у сябе ўцягванне іх у дыскусіі аб рэальных этычных сітуацыях, заахвочванне эмпатыі і перспектывы, а таксама інтэграцыю этычных меркаванняў у навучальныя праграмы па розных прадметных галінах.
2. Як настаўнікі могуць заахвочваць студэнтаў да развіцця навыкаў крытычнага мыслення, каб дапамагчы ім прымаць этычныя рашэнні?
Настаўнікі могуць заахвочваць студэнтаў да развіцця навыкаў крытычнага мыслення, ставячы этычныя пытанні, якія выклікаюць разважанні, даючы магчымасці для этычнага аналізу і разважанняў, а таксама спрыяючы ўстановам у класе, якія цэняць адкрыты дыялог і паважлівае абмеркаванне.
3. Якую ролю могуць адыграць бацькі і выхавальнікі ў падтрымцы настаўнікаў у навучанні студэнтаў этыцы?
Бацькі і выхавальнікі могуць падтрымліваць настаўнікаў у навучанні этыцы, умацоўваючы этычныя каштоўнасці дома, удзельнічаючы ў размовах пра этычныя праблемы са сваімі дзецьмі і супрацоўнічаючы з настаўнікамі, каб умацаваць паслядоўныя паведамленні і чаканні адносна этычных паводзін.
4. З якімі агульнымі этычнымі дылемамі могуць сутыкнуцца вучні ў школе, і як настаўнікі могуць дапамагчы ім разабрацца ў гэтых сітуацыях?
Агульныя этычныя дылемы, з якімі студэнты могуць сутыкнуцца ў школе, ўключаюць падман, плагіят, здзекі і канфлікты інтарэсаў. Настаўнікі могуць дапамагчы студэнтам арыентавацца ў гэтых сітуацыях, прасоўваючы этычныя рамкі прыняцця рашэнняў, выхоўваючы бяспечную і інклюзіўную культуру ў класе, а таксама забяспечваючы кіраўніцтва і падтрымку пры ўзнікненні этычных праблем.
5. Як настаўнікі могуць зрабіць урокі этыкі цікавымі і актуальнымі для жыцця студэнтаў?
Каб зрабіць урокі этыкі цікавымі і актуальнымі, настаўнікі могуць выкарыстоўваць прыклады з жыцця, тэматычныя даследаванні і ролевыя гульні, звязаныя з вопытам і інтарэсамі студэнтаў. Яны таксама могуць звязаць этычныя дыскусіі з бягучымі падзеямі, літаратурай і сродкамі масавай інфармацыі, каб падкрэсліць значнасць этычных меркаванняў у навакольным свеце. Уключэнне пунктаў гледжання студэнтаў і заахвочванне актыўнага ўдзелу яшчэ больш павышае ўзаемадзеянне і значнасць.