НАЙ-ДОБРИЯТ СЪВЕТ ЗА ОБУЧАВАНЕ НА СТУДЕНТИТЕ ДА БЪДАТ ЕТИЧНИ
Въведение:
Днешните бизнес училища трябва да преподават етика на студентите.
Създайте място за етика:
Бизнес училищата са принудени да предоставят на своите студенти това, от което се нуждаят, за да научат бизнеса. Този учебен материал обикновено се състои от факти, наука и апаратура. Етиката не намира място в тази пълна диплома като нещо различно от тези три компонента на обучението. Може би това е светлина на знанието, която бавно прониква в сърцата на учениците. Ако бизнес училищата организират отделно класове за преподаване на етика, те създават пространство за насърчаване на етичните знания в среда, филтрирана от бизнеса. Следователно етиката се нуждае от пространство, за да съществува и да се развива.
Съсредоточете се върху съответните ситуации
Както беше казано по-рано, практическото участие е задължително. Ако едно бизнес училище преподава етика на теоретична основа, студентите ще загубят потенциал. Техните академични задачи може да не им помогнат да научат и прилагат науката за етиката, която се нуждае от ситуации. Следователно трябва да им предостави шансове да изпълнят своя етичен характер. Например; дайте им подходяща ситуация и оставете на тях какво трябва да направят. Освен това им позволете да говорят със своите колеги и приятели, за да обсъдят подходящите действия в дадена ситуация. В противен случай има големи шансове теоретичните изследвания да се провалят преподаване на етика.
Практикувайте колкото е възможно повече:
Бизнес училищата трябва да помагат на обучаемите да разпознават етичните проблеми и да развиват отношение към тях. Тази способност е свързана с опита. Въпреки това контактът с множество възгледи, потенциални ситуации и нагласи има голямо значение. Човешките същества имат странен талант да оправдават почти всичко и да се уверяват, че не са сгрешили. Обучението по етика трябва да има за цел да разбие тази идеология.
Ценни преживявания, базирани на реалността:
Всеки има минало, пълно с правилни и грешни решения. Никой в света не е способен да взема само правилните решения в точното време. Тенденцията да обвиняваме другите и да се рационализираме ни отдалечава от етичните ценности. По този начин действителните ситуации трябва да бъдат споделени в час по етика. Преподаване на етика на студенти трябва да включва сегмент за споделяне на опит от реалния живот. В този период те могат да разкажат на съучениците си за ситуациите, които са срещнали в живота. Те могат да споделят как са се справили с тях и как са ги накарали да вземат решения. По този начин учениците получават възможност да разсъждават върху своя опит и своята етична природа.
Маркирайте причините и въздействията:
Едно решение винаги идва от корена. По същия начин той издига клоните си в определена посока. Винаги има причини и въздействия при вземането на решения. Ние предпочитаме примамливите причини като човешки инстинкт и най-малко се интересуваме от негативното въздействие. Именно магнетизмът на благоприятните въздействия ни привлича към действие. Ето защо учениците трябва да научат теологията на причините и въздействието, подчертана от часовете по етика.
Преподава ли се етиката?:
Има различни школи на мисълта по въпроса дали етиката може да се преподава или не. Дилемата все още не е разрешена. Има толкова много мнения относно преподаването на етика, колкото има бизнес училища по света. Няколко срещи, конференции и спорове продължават около четирите краища на света, за да се постигне окончателно решение. Мисълта по време на всички тези дискусии изглежда благоприятства практическата необходимост от ангажиране на студентите с етични знания. Въпреки това, много от учените и анализаторите предпочитат преподаването на етика с особено участие на приложни знания. В противен случай учениците може да не получат истинска представа за предмета. Тези студенти наемат персонализирана помощ и молят професионалисти напишете есето ми за мен по подчертаната тема. Следователно те спестяват време и успяват да изпълняват задачите толкова ефективно чрез онлайн персонализирани писатели. Следователно снизхождението към практическото в етичното преподаване е неоспоримо. Въпреки това, за да разрешим дилемата, по-долу са дадени няколко съвета, които могат да бъдат много полезни в етичното преподаване.
Предизвикайте обучаемия, като добавите усложнение:
Реалният свят е различен от света в класната стая. Въпреки че дадените ситуации в един етичен клас действат много върху морала, това не е реплика на действителния живот. В реалния свят учениците може да се наложи да се изправят пред натиск със ситуации. Този натиск води до промяна на техните решения, които предпочитат в такава ситуация. Следователно те започват да оправдават решенията си от малки до по-значими. В резултат на това се превръща в модел на пазарно поведение. И така, училищата проучват как да преподавам етика трябва да осигурят ситуация на натиск на своите обучаеми. След това те биха идентифицирали въздействието на натиска от реалния живот при изкривяването на техните етични мисли. Това също ще им помогне да поддържат несправедлива ситуация, тъй като винаги е неетична, каквито и предизвикателства да срещат в действителност.
Подобрете уменията на детето си за четене с разбиране чрез приложение!
Забавната игра за четене с разбиране помага на родителите и учениците да подобрят уменията за четене и способността да отговарят на въпроси. Това приложение за четене с разбиране на английски има най-добрите истории за четене от деца и отговаряне на свързани въпроси!
Насърчавайте смелостта сред учениците да задават въпроси:
Учениците в час по етика може да имат няколко въпроса, изплуващи в съзнанието им, като например; Може ли някой да ме инспектира, ако не взема директно решение в бъдеще? Моите грешни решения ще повлияят ли на някого? Ще бъдат ли забелязани моите предполагаеми неетични действия? Има ли значение разликата между етичен и неетичен характер в реалния живот? Най-често абсолвентите се чувстват неудобно да задават тези въпроси. Въпреки че всички в класа мислят за това, никой няма увереността да започне дискусията. Едно от най-добрите учения етични съвети е да подкрепи това доверие сред учениците. Създайте реалистична среда в класа с всички действителни предизвикателства, тежести и възможности. Учениците ще научат истинските стойности на концепцията чрез тази пряма дискусия.
Запознайте учениците с разнообразие от преживявания:
Дефиницията на етиката варира от култура до култура. Освен това променя значението си в зависимост от ситуацията, компанията и предоставената база данни. Преподаването на етика на студентите трябва да е насочено към всички възможни определения и аспекти на предмета. Те трябва да се сблъскат с всички видове съответен опит, за да разберат и приложат знанията наистина.
Заключение:
Следвайки горните инструкции, етичното преподаване получава заслужен обхват и успех.
Често задавани въпроси
1. Какви са някои практически стратегии за обучение на учениците относно етиката и моралните ценности?
Практическите стратегии за обучение на учениците относно етиката и моралните ценности включват ангажирането им в дискусии за етични сценарии от реалния свят, насърчаване на съпричастност и възприемане на гледна точка и интегриране на етични съображения в учебната програма в различните предметни области.
2. Как учителите могат да насърчават учениците да развиват умения за критично мислене, за да им помогнат да вземат етични решения?
Учителите могат да насърчават учениците да развиват умения за критично мислене чрез поставяне на провокиращи мисълта етични въпроси, предоставяне на възможности за етичен анализ и размисъл и насърчаване на среда в класната стая, която цени открития диалог и уважителния дебат.
3. Каква роля могат да играят родителите и лицата, които се грижат за тях, в подкрепа на учителите в преподаването на етика на учениците?
Родителите и лицата, които се грижат за тях, могат да подкрепят учителите в преподаването на етика, като укрепват етичните ценности у дома, участват в разговори по етични въпроси с децата си и си сътрудничат с учителите, за да подсилят последователни послания и очаквания по отношение на етичното поведение.
4. Какви са някои често срещани етични дилеми, пред които могат да се изправят учениците в училище и как учителите могат да им помогнат да се справят с тези ситуации?
Често срещаните етични дилеми, пред които могат да се изправят учениците в училище, включват измама, плагиатство, тормоз и конфликт на интереси. Учителите могат да помогнат на учениците да се ориентират в тези ситуации, като насърчават етични рамки за вземане на решения, насърчават безопасна и приобщаваща култура в класната стая и предоставят насоки и подкрепа, когато възникнат етични проблеми.
5. Как учителите могат да направят уроците по етика ангажиращи и подходящи за живота на учениците?
За да направят уроците по етика ангажиращи и уместни, учителите могат да използват примери от реалния живот, казуси и ролеви дейности, които са свързани с опита и интересите на учениците. Те могат също да свържат етичните дискусии с текущи събития, литература и медии, за да подчертаят значението на етичните съображения в света около тях. Включването на гледната точка на учениците и насърчаването на активното участие допълнително повишава ангажираността и уместността.