Kako se nositi sa mobilnim telefonima u školi
Učenik na mobilnom telefonu je najveća smetnja u učionici. Nastavnici se nose sa svakodnevnim izazovima mobilnih telefona u školi. Nastavnici žele da učenici mogu samostalno koristiti svoje telefone. I učenici i nastavnici mogu biti pogođeni smetnjama koje izazivaju pametni telefoni. Neki od njih mogu se baviti telefonima kada trebaju unajmiti a usluga pisanja magistarskog rada. Može doći do borbi za moć, a to gubi dragocjeno vrijeme. Nastavnicima su potrebne konkretne i lako implementirane strategije za rad sa pametnim telefonima u učionicama.
PROS
Škole omogućavaju učenicima da koriste svoje mobilne telefone kako bi se zaštitili. Malo je vjerovatno da će se to promijeniti sve dok pucnjave u školama budu redovna pojava. Mobilni telefoni mogu biti korisni alati u učionici, kao i za hitne situacije. Učenik može odmah pronaći definiciju ili značenje riječi ili koncepta koji ne razumije koristeći svoj telefon. Telefon se također može koristiti za provjeru pravopisa i gramatike. Telefoni omogućavaju studentima da komuniciraju jedni sa drugima i stručnjacima u svojim oblastima. Međutim, ostaje da se utvrdi da li su prednosti korišćenja mobilnih telefona u školi veće od ometanja koje oni stvaraju.
CONS
Nastavnici će vam reći da upotreba mobilnog telefona može negativno utjecati na učenje u učionici. Istraživanja to potvrđuju. Common Sense Media, neprofitna organizacija koja promoviše sigurnu tehnologiju za djecu, izjavila je da se 50 posto tinejdžera osjeća 'ovisnim' o svojim mobilnim uređajima. Prema izvještaju, 78% tinejdžera provjerava svoje telefone barem jednom dnevno, a 72% osjeća potrebu da odmah odgovori na poruke, tekstove i druga obavještenja. Multitasking, kao što je prebacivanje između ekrana ili ljudi, također može ometati sposobnost djeteta da uči i radi dobro na poslu.
Pametni telefoni pružaju smetnje na koje su učenici veoma osetljivi. Moj kolega je vidio učenika kako gleda Grey's Anatomy na času. Poznato je i da učenici šalju poruke i tvituju dok bi trebali raditi. Jeffrey Kuznekoff je proveo studiju o korištenju telefona studenata i otkrio da se oni stavljaju u nepovoljan položaj ako koriste svoje mobilne uređaje u nastavi, ali ne učestvuju u razgovoru. Saraswathi bellur, istraživač sa Univerziteta Connecticut, otkrio je da multitasking u nastavi vjerovatno ometa akademske rezultate.
Rjesenje
Moje kolege kao nastavnici i administratori slažu se da učenici treba da nauče kako da sami upravljaju svojim telefonom na času. Mojim studentima bi dobro došla mala pomoć oko ovoga. Ove godine sam u svojoj učionici napravio sistem za skladištenje telefona. Kada su učenici ušli u moju učionicu, morali su da stave svoje telefone u torbu sa svojim imenom. Ovo je postala zvanična politika učionice i ja sam razgovarao o svom rezonovanju sa učenicima.
I učenici i roditelji su se morali složiti oko politike. Moja učionica je transformisana mogućnošću skladištenja telefona. Moji studenti nisu oklevali da to urade i činilo se da uživaju da budu daleko od svojih telefona. Shvatili su da mogu ići na čitave časove bez svojih telefona i da svet neće biti kraj.
Jesper Aagaard, istraživač, sugerira da bi studenti trebali pokušati blokirati navike svog telefona. To će im omogućiti da budu pažljiviji u nastavi i van škole. Ovaj savjet se može podijeliti sa učenicima kako bi im pomogao da vide problem i naprave promjene. Moji učenici su bili otvoreniji za ideju da svoje mobilne telefone pohrane u razredu kada sam s njima podijelio istraživanje o negativnim efektima mobilnih telefona u školama.
Učenici će nastaviti da koriste mobilne telefone u školi. Nije vjerovatno da će se ovaj trend prekinuti. Stoga je važno biti u stanju efikasno upravljati njima. Kroz ovo iskustvo, uspjela sam postati svjesnija vlastite ovisnosti o mobilnim telefonima. Zajedno sa mojim studentima pokušavamo živjeti ispunjenijim životom bez naših telefona.
Često Postavljena Pitanja
1. Koje su neke efikasne strategije za sprečavanje upotrebe mobilnog telefona tokom nastave?
Neke efikasne strategije za sprečavanje upotrebe mobilnog telefona tokom nastave mogu uključivati davanje ugovora o mobilnom telefonu, angažovanje učenika, korišćenje tehnologije kao zamene i aktivno delovanje u učionici.
2. Kako škole mogu provoditi politiku mobilnih telefona bez narušavanja okruženja za učenje?
Škole mogu efikasno sprovoditi politiku mobilnih telefona primenom jasnih smernica koje se saopštavaju učenicima i roditeljima. Oni mogu obezbijediti određena područja za korištenje telefona tokom pauza, koristiti sisteme za praćenje i podsticati obrazovne alternative.
3. Koji su potencijalni negativni uticaji upotrebe mobilnog telefona tokom školskih sati?
Potencijalni negativni uticaji upotrebe mobilnog telefona tokom školskih sati uključuju ometanje, smanjen fokus na učenje, smanjenu socijalnu interakciju, cyber maltretiranje, akademsko varanje i negativne efekte na mentalno zdravlje. Također može doprinijeti nedostatku fizičke aktivnosti i nedostatku sna.
4. Kako roditelji mogu biti uključeni u pomoć u smanjenju upotrebe mobilnih telefona u školama?
Roditelji mogu biti uključeni u smanjenje upotrebe mobilnih telefona u školama tako što će podržavati i jačati školsku politiku, razgovarati sa svojom djecom o važnosti ograničene upotrebe telefona, postavljati granice kod kuće i podsticati alternativne aktivnosti kao što su čitanje ili bavljenje hobijima.
5. Da li postoje neke prednosti dopuštanja ograničene upotrebe mobilnog telefona tokom školskih sati?
Dopuštanje ograničene upotrebe mobilnog telefona tokom školskih sati može imati određene prednosti. Može omogućiti brzu komunikaciju između roditelja i učenika, olakšati pristup obrazovnim resursima i aplikacijama, promovirati digitalnu pismenost i pripremiti učenike za odgovorno korištenje tehnologije u modernom svijetu.