Pet razloga zašto se učenici ne pojavljuju na virtuelnom učenju
Srećom, prošli smo najteže periode pandemije. Ljudi se polako vraćaju tradicionalnim kancelarijskim poslovima, a učenici pokušavaju da se ponovo uklope u redovno školsko okruženje. Međutim, virtuelno učenje nije nestalo; verovatno će ostati sa nama još dugo vremena. Ali da li je to dobar znak? Uostalom, teško je nedvosmisleno reći da li se virtuelno učenje pokazalo korisnim. Sastavili smo listu od četiri razloga zašto učenici K-5 nisu koristili virtuelno učenje i radije uče u prirodnom, stvarnom okruženju.
Nedostatak povratnih informacija
Nedostatak povratnih informacija je preovlađujući problem među mladim učenicima. Dok srednjoškolci i studenti nisu trebali naglašavati ovaj aspekt – uglavnom zato što praktikuju povratne informacije od vršnjaka – učenici K-5 u potpunosti se oslanjaju na svoje nastavnike. U tradicionalnim učionicama, instruktori mogu studentima pružiti trenutne, personalizirane povratne informacije. Ova individualna evaluacija čini cijeli proces učenja lakšim i produktivnijim, a mladi učenici se osjećaju motiviranijim za učenje. Na ovaj način nastavnici su pružaoci sadržaja i fasilitatori, usmjeravajući djecu u pravom smjeru.
Situacija se promijenila sa virtuelnim učenjem. Nastavnici nisu uspjeli pružiti pomoć. Umjesto toga, roditelji su morali da se miješaju i čak angažuju dodatnu podršku, kao npr jeftina pomoć za esej, da pomogne učenicima u učenju i razumijevanju predmeta. Čak i ako su nastavnici pokušali dati povratnu informaciju, to često nije funkcioniralo u okruženju za e-učenje. Budući da učenici K-5 ne mogu koristiti povratne informacije od vršnjaka, ostaje otvoreno pitanje kako obezbijediti efektivnu procjenu u virtuelnom učenju.
Nedovoljna komunikacija licem u lice
Loša komunikacija licem u lice i nedostatak povratnih informacija idu ruku pod ruku. Nedostatak komunikacije sputava povratne informacije učenika i smanjuje ukupnu motivaciju učenika za učenje. Pošto su onlajn časovi obično manje interaktivni, to čini učenike manje angažovanim. To također smanjuje njihovu želju da odgovaraju i komuniciraju s drugima. Ne samo to, problem može rezultirati težnjom studenata da napuste studije. Stručnjaci navode da se nedostatak komunikacije licem u lice može riješiti guranjem na odgovor. Iako se učenici mogu osjećati pod pritiskom, oni postaju sve više uključeni, što virtuelno učenje može učiniti efikasnijim.
Virtuelno učenje često dovodi do društvene izolacije
K-5 učenici se često suočavaju sa nedovoljnom interakcijom tokom nastave, što pokreće kontemplaciju, distanciranje i izolaciju. Loša interakcija može dovesti do viših nivoa anksioznosti, stresa i štetnih misli. Osim toga, mnogi studenti izjavljuju da ih nedostatak interakcija u stvarnom životu demoralizira i dovodi do smanjenja produktivnosti.
Nespremnost za učešće
Nespremnost za učešće je uobičajena briga i za online i za tradicionalne časove. Konvencionalni časovi se efikasnije bave ovim problemom jer nastavnik može ohrabriti učenika da učestvuje. Međutim, teško je to učiniti u okruženju e-učenja.
tokom online razredima, učenici se mogu osjećati napušteno, odnosno nepovezano sa nastavnikom. Ovo može stvoriti osjećaj da njihovo prisustvo i učešće nisu od suštinskog značaja i da mogu šutjeti ili čak preskočiti čas. Osim toga, učenici se možda neće osjećati ugodno postavljati dodatna pitanja ako nešto ne razumiju ili iznose svoje mišljenje, posebno ako to traje duže nego što je predviđeno.
Porodične okolnosti i smetnje
Mnogi učenici se ne mogu naviknuti na učenje kući. U njihovoj paradigmi, oni uče u školi i odmaraju se kod kuće. Koncept online obrazovanja tjera ih da preispitaju svoj poredak stvari. Ljudi se bore da rade od kuće jer je teško rješavati zadatke, spavati i jesti pod jednim krovom. Nepotrebno je reći da mladi učenici također imaju problema u rješavanju toga, posebno kada njihove sobe nisu postavljene za učenje i mogu izazvati mnogo ometanja. Uređenje prostora i izvođenje govora „prvo uči pa se igraj“ može biti od pomoći. Međutim, to ne uključuje nastavnika, koji bi to obično mogao objasniti u učionici.
Poboljšajte vještine razumijevanja čitanja vašeg djeteta putem aplikacije!
Zabavna igra za razumijevanje čitanja pomaže roditeljima i učenicima da poboljšaju vještine čitanja i sposobnost da odgovore na pitanja. Ova aplikacija za razumijevanje engleskog čitanja ima najbolje priče za djecu koje mogu čitati i odgovarati na pitanja vezana za njih!