EL MILLOR CONSELL PER ENSENYAR ALS ALUMNES A SER ÈTICS
Introducció:
Les escoles de negocis actuals necessiten ensenyar ètica als estudiants.
Crear un lloc per a l'ètica:
Les escoles de negocis estan obligades a oferir als seus estudiants el que necessiten per aprendre el negoci. Aquest material d'estudi normalment consisteix en fets, ciència i aparells. L'ètica no troba espai en aquest grau ple d'escalfament com una cosa diferent d'aquests tres components d'estudi. És, potser, una llum de coneixement que s'endinsa lentament al cor dels alumnes. Si les escoles de negocis organitzen les classes per separat ensenyament de l'ètica, creen un espai per promoure el coneixement ètic en un entorn filtrat pel negoci. Per tant, l'ètica necessita espai per existir i desenvolupar-se.
Centra't en situacions rellevants
Com s'ha dit anteriorment, la implicació pràctica és imprescindible. Si una escola de negocis ensenya ètica sobre una base teòrica, els estudiants perdran potencial. És possible que les seves tasques acadèmiques no els ajudin a aprendre i aplicar la ciència de l'ètica que necessita situacions. Per tant, ha de proporcionar-los oportunitats per exercir el seu caràcter ètic. Per exemple; donar-los una situació rellevant i deixar-los sobre el que han de fer. A més, permeteu-los parlar amb els seus companys i amics per parlar de l'acció adequada en una situació determinada. En cas contrari, les bones possibilitats són que els estudis teòrics fracassin ensenyament de l'ètica.
Practiqueu tant com sigui possible:
Les escoles de negocis haurien d'ajudar els estudiants a reconèixer els problemes ètics i desenvolupar una actitud cap a ells. Aquesta capacitat està relacionada amb l'experiència. Tanmateix, el contacte amb una sèrie de perspectives, situacions potencials i actituds importa molt. Els éssers humans tenen un talent estrany per justificar gairebé tot i assegurar-se que no s'equivocaven. L'ensenyament de l'ètica hauria d'apuntar a trencar aquesta ideologia.
Valoreu les experiències basades en la realitat:
Tothom té un passat ple de decisions correctes i incorrectes. Ningú al món és capaç de prendre només les decisions correctes en el moment adequat. La tendència a culpar els altres i racionalitzar-nos ens allunya dels valors ètics. Per tant, les situacions reals s'han de compartir en una classe d'ètica. Ensenyar ètica als estudiants universitaris ha d'implicar un segment d'intercanvi d'experiències de la vida real. En aquest període, poden explicar als seus companys les situacions que van trobar a la vida. Poden compartir com els van gestionar i com els van portar a prendre decisions. D'aquesta manera, els estudiants tenen l'oportunitat de reflexionar sobre les seves experiències i la seva naturalesa ètica.
Motius i impactes destacats:
Una decisió sempre surt d'arrel. De la mateixa manera, deriva les seves branques en la seva direcció particular. Sempre hi ha motius i impactes de la presa de decisions. Afavorim les raons temptadores com a instint humà i menys importa l'impacte negatiu. És el magnetisme dels impactes favorables el que ens atrau a l'acció. És per això que els estudiants han d'aprendre la teologia de les raons i l'impacte que destaquen les classes d'ètica.
L'ètica es pot ensenyar?:
Hi ha diverses escoles de pensament sobre el tema de si l'ètica és ensenyable o no. El dilema encara no s'ha resolt. Hi ha tantes opinions sobre l'ensenyament de l'ètica com escoles de negocis al món. Diverses reunions, conferències i disputes continuen pels quatre racons del món per arribar a una solució definitiva. La reflexió durant totes aquestes discussions sembla afavorir la necessitat pràctica de comprometre els estudiants amb coneixements ètics. No obstant això, molts dels estudiosos i analistes afavoreixen l'ensenyament de l'ètica amb una implicació particular del coneixement aplicat. En cas contrari, és possible que els estudiants no tinguin una visió real de l'assignatura. Aquests estudiants contracten ajuda personalitzada i demanen a professionals que ho facin escriu el meu assaig per a mi sobre el tema subratllat. Per tant, estalvien temps i aconsegueixen completar les tasques de manera tan eficient mitjançant escriptors personalitzats en línia. Per tant, l'indulgència de la pràctica en l'ensenyament ètic és innegable. Tanmateix, per resoldre el dilema, a continuació es donen alguns consells que poden ser molt útils en l'ensenyament ètic.
Desafia l'alumne afegint complicacions:
El món real és diferent del món d'una aula. Encara que les situacions donades en una classe ètica funcionen molt bé amb la moral, no és una rèplica de la vida real. Al món real, els estudiants poden haver d'enfrontar-se a pressions amb situacions. Aquestes pressions porten a modificar les seves decisions que afavoreixen en aquesta situació. En conseqüència, comencen a justificar les seves decisions de petites a més significatives. Com a resultat, es converteix en un patró de comportament del mercat. Per tant, les escoles explorant com ensenyar ètica han de proporcionar una situació de pressió als seus aprenents. Aleshores, identificarien l'impacte de les pressions de la vida real en la corba del seu pensament ètic. També els ajudarà a mantenir una situació injusta com sempre poc ètica siguin quins siguin els reptes que trobin en la realitat.

Millora les habilitats de comprensió lectora del teu fill mitjançant una aplicació!
El joc divertit de comprensió lectora ajuda els pares i els alumnes a millorar les habilitats lectores i la capacitat de respondre preguntes. Aquesta aplicació de comprensió lectora en anglès té les millors històries perquè els nens llegeixin i responguin preguntes relacionades!
Promoure el coratge entre els estudiants per fer preguntes:
Els estudiants d'una classe d'ètica poden tenir diverses preguntes sorgint a la seva ment, com ara; Algú em pot inspeccionar si no prenc una decisió directa en el futur? Les meves decisions equivocades afectaran algú? Es notaran les meves suposades accions poc ètiques? La diferència entre caràcter ètic i no ètic importa a la vida real? Sobretot, els graduats se senten incòmodes per fer aquestes preguntes. Tot i que tothom a la classe pensa en això, ningú té la confiança per començar la discussió. Un dels millors ensenyaments consells ètics és recolzar aquesta confiança entre els estudiants. Creeu un entorn realista a la classe amb tots els reptes, gravetats i possibilitats reals. Els estudiants aprendran els valors reals del concepte a través d'aquesta discussió contundent.
Introduir els estudiants a una diversitat d'experiències:
L'ètica varia en definició d'una cultura a una altra. A més, canvia el seu significat en funció de la situació, l'empresa i la base de dades proporcionada. L'ensenyament de l'ètica a l'estudiant ha d'orientar totes les definicions i aspectes possibles de l'assignatura. Haurien d'enfrontar-se a tot tipus d'experiències rellevants per comprendre i aplicar realment el coneixement.
Conclusió:
Seguint les instruccions anteriors, l'ensenyament ètic té un abast i un èxit merescuts.
Preguntes freqüents
1. Quines són algunes estratègies pràctiques per ensenyar als estudiants l'ètica i els valors morals?
Les estratègies pràctiques per ensenyar als estudiants sobre l'ètica i els valors morals inclouen involucrar-los en debats sobre escenaris ètics del món real, fomentar l'empatia i la presa de perspectiva i integrar consideracions ètiques al currículum de totes les àrees temàtiques.
2. Com poden els professors animar els estudiants a desenvolupar habilitats de pensament crític per ajudar-los a prendre decisions ètiques?
Els professors poden animar els estudiants a desenvolupar habilitats de pensament crític plantejant preguntes ètiques que incitin a la reflexió, oferint oportunitats d'anàlisi i reflexió ètica i fomentant entorns a l'aula que valoren el diàleg obert i el debat respectuós.
3. Quin paper poden tenir els pares i els cuidadors per donar suport als professors en l'ensenyament de l'ètica als alumnes?
Els pares i els cuidadors poden donar suport als professors en l'ensenyament de l'ètica reforçant els valors ètics a casa, participant en converses sobre qüestions ètiques amb els seus fills i col·laborant amb els professors per reforçar missatges i expectatives coherents sobre el comportament ètic.
4. Quins són alguns dilemes ètics habituals als quals es poden enfrontar els estudiants a l'escola, i com els poden ajudar els professors a navegar per aquestes situacions?
Els dilemes ètics habituals als quals es poden enfrontar els estudiants a l'escola inclouen enganys, plagi, assetjament escolar i conflictes d'interessos. Els professors poden ajudar els estudiants a navegar per aquestes situacions promovent marcs de presa de decisions ètiques, fomentant una cultura d'aula segura i inclusiva i proporcionant orientació i suport quan sorgeixen problemes ètics.
5. Com poden els professors fer que les lliçons ètiques siguin atractives i rellevants per a la vida dels estudiants?
Per fer que les lliçons ètiques siguin atractives i rellevants, els professors poden utilitzar exemples de la vida real, estudis de casos i activitats de joc de rols relacionats amb les experiències i els interessos dels estudiants. També poden connectar les discussions ètiques amb els esdeveniments actuals, la literatura i els mitjans de comunicació per destacar la rellevància de les consideracions ètiques en el món que els envolta. Incorporar les perspectives dels estudiants i fomentar la participació activa millora encara més el compromís i la rellevància.