Cinque mutivi per chì i studienti ùn si prisentanu micca per l'apprendimentu virtuale
Fortunatamente, avemu passatu i periodi più duru di a pandemia. A ghjente torna lentamente à l'impieghi tradiziunali di l'uffiziu, è i studienti pruvate à ritruvà in l'ambiente scolasticu regulare. Tuttavia, l'apprendimentu virtuale ùn hè micca sparitu; prubabilmente ferma cun noi per un bellu pezzu. Ma hè un bonu signu ? Dopu tuttu, hè difficiule di dichjarà senza ambiguità se l'apprendimentu virtuale hè statu dimustratu utile. Avemu riunitu a lista di quattru motivi chì i studienti K-5 ùn anu micca fattu usu di l'apprendimentu virtuale è preferiscenu amparà in un ambiente naturali, di a vita reale.
Mancanza di Feedback
A mancanza di feedback hè un prublema prevalenti trà i ghjovani studienti. Mentre chì i studienti di u liceu è di l'università ùn anu micca bisognu di stu aspettu per esse stressatu - soprattuttu perchè praticanu u feedback di i pari - i studienti K-5 sò interamente dipendenu da i so maestri. In e classi tradiziunali, i maestri ponu furnisce i studienti cun feedback instantani è persunalizati. Questa valutazione individuale rende tuttu u prucessu di apprendimentu più faciule è più produtivu, è i ghjovani studienti si sentenu più motivati à studià. In questu modu, i prufessori sò fornituri di cuntenutu è facilitatori, chì indicanu i zitelli in a direzione ghjusta.
A situazione hè cambiata cù l'apprendimentu virtuale. I prufessori ùn anu micca riesciutu à furnisce l'aiutu facilitatore. Invece, i genitori avianu a interferiscenu è ancu impiegà supportu supplementu, cum'è aiutu à l'essai à pocu pressu, per aiutà i studienti à amparà è capisce un sughjettu. Ancu s'è i prufessori anu pruvatu à furnisce feedback, spessu ùn hà micca travagliatu in un ambiente di E-learning. Siccomu i studienti K-5 ùn ponu micca impiegà feedback di i pari, a quistione di cumu furnisce una valutazione efficace in l'apprendimentu virtuale resta aperta.
Comunicazione insufficiente Face-to-Face
Una povira cumunicazione in faccia è a mancanza di feedback vanu in manu. A mancanza di cumunicazione restringe u feedback di i studienti è diminuisce a motivazione generale di u studiente à studià. Siccomu e classi in linea sò generalmente menu interattive, rende i studienti menu impegnati. Riduce ancu u so desideriu di risponde è interagisce cù l'altri. Micca solu, u prublema pò risultà in l'aspirazioni di i studienti per abbandunà i studii. I sperti informanu chì a mancanza di cumunicazione faccia à faccia pò esse risolta da nudging à risponde. Ancu s'ellu si sentenu pressati, i studienti diventanu più implicati, chì ponu rende l'apprendimentu virtuale più efficiente.
L'apprendimentu virtuale spessu conduce l'isolamentu suciale
I studienti K-5 spessu si trattanu di interazzione insufficiente durante e classi, chì porta a cuntemplazione, alluntanamentu è isolamentu. Una interazzione povera pò esse risultatu in livelli più alti d'ansietà, stress, è pinsamenti preghjudizii. Inoltre, assai studienti dichjaranu chì a mancanza di interazzione in a vita reale li demoralizeghja è porta à una diminuzione di a produtividade.
A vuluntà di participà
A mancanza di vuluntà di participà hè una preoccupazione cumuna per e classi in linea è tradiziunali. E classi cunvinziunali trattanu stu prublema in modu più efficace perchè u maestru pò incuragisce u studiente à participà. Tuttavia, hè difficiule di fà cusì in u paràmetru di E-learning.
duranti nanu classi, i studienti puderanu sentenu abbandunati, vale à dì, micca cunnessi cù u maestru. Questu puderia creà un sentimentu chì a so prisenza è a participazione ùn sò micca essenziali è chì ponu stà in silenziu o ancu saltà a classe. Inoltre, i studienti ùn ponu micca sentu còmode di dumandà dumande di seguitu s'ellu ùn capiscenu micca qualcosa o esprimenu a so opinione, soprattuttu s'ellu dura più di l'anticipatu.
Circunstanze famigliali è distrazioni
Parechji studienti ùn ponu micca abituati à amparà da casa. In u so paradigmu, studianu à a scola è riposu in casa. U cuncettu di l'educazione in linea li face riviseghjà u so ordine di e cose. A ghjente lotta per travaglià da a casa perchè hè difficiule di affruntà i travaglii, dorme è manghjà sottu un tettu. Inutile di dì chì i ghjovani studienti anu ancu prublemi à gestisce questu, soprattuttu quandu e so stanze ùn sò micca stallate per l'apprendimentu è ponu causà assai distrazioni. Organizà u spaziu è fà a discussione "primu studiu è dopu ghjucà" pò esse utile. Tuttavia, ùn implica micca u maestru, chì puderia spiegà in a classe.
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