Hvordan man håndterer mobiltelefoner i skolen
En elev på en mobiltelefon er den største distraktion i et klasseværelse. Lærere håndterer de daglige udfordringer ved mobiltelefoner i skolen. Lærerne ønsker, at eleverne skal kunne bruge deres telefoner selvstændigt. Elever og lærere kan begge blive påvirket af distraktioner forårsaget af smartphones. Nogle af dem beskæftiger sig muligvis med telefoner, når de skal ansætte en afhandling skriftlig service. Der kan opstå magtkampe, og det spilder værdifuld undervisningstid. Lærere har brug for konkrete og let implementerede strategier til at håndtere smartphones i klasseværelserne.
PROS
Skoler giver eleverne mulighed for at bruge deres mobiltelefoner til at beskytte sig selv. Dette ændrer sig næppe, så længe skoleskyderier fortsætter med at være en regelmæssig begivenhed. Mobiltelefoner kan være nyttige værktøjer i klasseværelset såvel som til nødsituationer. En elev kan øjeblikkeligt finde definitionen eller betydningen af et ord eller begreb, de ikke forstår, ved at bruge deres telefon. Telefonen kan også bruges til at kontrollere stavning og grammatik. Telefoner giver eleverne mulighed for at kommunikere med hinanden og eksperter inden for deres områder. Det er dog stadig uafklaret, om fordelene ved at bruge mobiltelefoner i skolen opvejer de distraktioner, de skaber.
CONS
Lærere vil fortælle dig, at mobiltelefonbrug kan have en negativ indvirkning på læring i klasseværelset. Forskning understøtter dette. Common Sense Media, en non-profit organisation, der fremmer sikker teknologi for børn, udtalte, at 50 procent af teenagere føler sig 'afhængige' af deres mobile enheder. Ifølge rapporten tjekker 78% af teenagere deres telefoner mindst én gang om dagen, og 72% føler behov for at svare med det samme på beskeder, sms'er og andre notifikationer. Multitasking, såsom at skifte mellem skærme eller personer, kan også hæmme et barns evne til at lære og præstere godt på arbejdet.
Smartphones giver distraktioner som eleverne er meget følsomme overfor. Min kollega så en elev se Grey's Anatomy i klassen. Studerende er også kendt for at skrive og tweete, mens de skulle arbejde. Jeffrey Kuznekoff gennemførte en undersøgelse om universitetsstuderendes telefonbrug og fandt ud af, at de stiller sig selv ringere, hvis de bruger deres mobile enheder i klassen, men ikke deltager i samtalen. Saraswathi Bellur, en forsker fra University of Connecticut, opdagede, at multitasking i klassen sandsynligvis vil hæmme akademiske præstationer.
Løsningen
Mine kolleger som lærere og administratorer er enige om, at eleverne skal lære at styre deres telefoner i klassen på egen hånd. Mine elever kunne godt bruge lidt hjælp til dette. I mit klasseværelse oprettede jeg et telefonopbevaringssystem i år. Da eleverne kom ind i mit klasseværelse, blev de bedt om at lægge deres telefoner i en taske med deres navn på. Dette blev gjort til en officiel klasseværelsespolitik, og jeg diskuterede mine ræsonnementer med eleverne.
Både elever og forældre skulle blive enige om politikken. Mit klasseværelse blev forvandlet af evnen til at opbevare telefoner. Mine elever tøvede ikke med at gøre det og så ud til at nyde at være væk fra deres telefoner. De indså, at de kunne gå i hele klasser uden deres telefoner, og at verden ikke ville ende.
Jesper Aagaard, en forsker, foreslår, at eleverne skal forsøge at blokere deres telefons vaner. Dette vil give dem mulighed for at være mere opmærksomme i klassen og uden for skolen. Disse råd kan deles med eleverne for at hjælpe dem med at se problemet og foretage ændringer. Mine elever var mere åbne over for ideen om at have deres mobiltelefoner opbevaret i klassen, da jeg delte forskningen om de negative virkninger af mobiltelefoner i skolerne med dem.
Eleverne vil fortsat bruge mobiltelefoner i skolen. Det er ikke sandsynligt, at denne tendens vil ende. Derfor er det vigtigt at kunne håndtere dem effektivt. Gennem denne oplevelse var jeg i stand til at blive mere bevidst om min egen afhængighed af mobiltelefoner. Sammen med mine elever forsøger vi at leve et mere tilfredsstillende liv uden vores telefoner.
Ofte stillede spørgsmål
1. Hvad er nogle effektive strategier til at forhindre mobiltelefonbrug i undervisningen?
Nogle effektive strategier til at forhindre mobiltelefonbrug i undervisningstiden kan omfatte at give en mobiltelefonaftale, holde eleverne engagerede, bruge teknologi som erstatning og være aktiv i klasseværelset.
2. Hvordan kan skoler håndhæve mobiltelefonpolitikker uden at forstyrre læringsmiljøet?
Skoler kan håndhæve mobiltelefonpolitikker effektivt ved at implementere klare retningslinjer, der kommunikeres til elever og forældre. De kan tilbyde udpegede områder til telefonbrug i pauser, anvende overvågningssystemer og tilskynde til uddannelsesmæssige alternativer.
3. Hvad er de potentielle negative virkninger af mobiltelefonbrug i skoletiden?
Potentielle negative virkninger af mobiltelefonbrug i skoletiden omfatter distraktion, reduceret fokus på læring, nedsat social interaktion, cybermobning, akademisk snyd og negative effekter på mental sundhed. Det kan også bidrage til manglende fysisk aktivitet og søvnmangel.
4. Hvordan kan forældre inddrages i at hjælpe med at reducere mobiltelefonbrug i skolerne?
Forældre kan være involveret i at reducere mobiltelefonbrug i skolerne ved at støtte og styrke skolens politikker, diskutere vigtigheden af begrænset telefonbrug med deres børn, sætte grænser derhjemme og opmuntre til alternative aktiviteter såsom læsning eller fritidsinteresser.
5. Er der nogen fordele ved at tillade begrænset brug af mobiltelefon i skoletiden?
At tillade begrænset brug af mobiltelefon i skoletiden kan have visse fordele. Det kan muliggøre hurtig kommunikation mellem forældre og elever, lette adgangen til uddannelsesressourcer og apps, fremme digitale færdigheder og forberede eleverne til ansvarlig teknologibrug i den moderne verden.