Fem grunde til, at studerende ikke dukker op til virtuel læring
Heldigvis har vi passeret de hårdeste perioder af pandemien. Folk vender langsomt tilbage til de traditionelle kontor-baserede jobs, og studerende forsøger at genindtræde i det almindelige skolemiljø. Virtuel læring er dog ikke forsvundet; det vil sandsynligvis forblive hos os i lang tid. Men er det et godt tegn? Det er trods alt svært at sige entydigt, om virtuel læring har vist sig nyttig. Vi har sammensat listen over fire grunde til, at K-5-elever ikke har gjort brug af virtuel læring og foretrækker at lære i naturlige, virkelige omgivelser.
Mangel på feedback
Mangel på feedback er et udbredt problem blandt unge elever. Mens gymnasieelever og universitetsstuderende ikke havde brug for dette aspekt for at blive understreget - primært fordi de praktiserer peer-feedback - er K-5-elever helt afhængige af deres lærere. I traditionelle klasseværelser kan instruktører give eleverne øjeblikkelig, personlig feedback. Denne individuelle evaluering gør hele læringsprocessen lettere og mere produktiv, og unge elever føler sig mere motiverede til at studere. På denne måde er lærere indholdsleverandører og facilitatorer, der peger børn i den rigtige retning.
Situationen har ændret sig med virtuel læring. Lærerne formåede ikke at yde faciliterende hjælp. I stedet måtte forældre blande sig og endda ansætte yderligere støtte, som f.eks billig essay hjælp, for at hjælpe eleverne med at lære og forstå et emne. Selvom lærere forsøgte at give feedback, virkede det ofte ikke i et e-læringsmiljø. Da K-5-studerende ikke kan bruge peer-feedback, forbliver spørgsmålet om, hvordan man giver effektiv vurdering i virtuel læring, åbent.
Utilstrækkelig ansigt-til-ansigt kommunikation
Dårlig ansigt-til-ansigt kommunikation og mangel på feedback går hånd i hånd. Manglen på kommunikation hæmmer elevernes feedback og mindsker den studerendes overordnede motivation for at studere. Da onlinetimer normalt er mindre interaktive, gør det eleverne mindre engagerede. Det sænker også deres lyst til at svare og interagere med andre. Ikke nok med det, problemet kan resultere i studerendes forhåbninger om at opgive studier. Eksperter rapporterer, at en mangel på ansigt-til-ansigt kommunikation kan løses ved at nudging for at svare. Selvom eleverne kan føle sig pressede, bliver de mere involverede, hvilket kan gøre virtuel læring mere effektiv.
Virtuel læring driver ofte social isolation
K-5-elever beskæftiger sig ofte med utilstrækkelig interaktion i undervisningen, hvilket driver kontemplation, distancering og isolation. Dårlig interaktion kan resultere i højere niveauer af angst, stress og skadelige tanker. Derudover erklærer mange studerende, at mangel på virkelige interaktioner demoraliserer dem og fører til et fald i produktiviteten.
Uvilje til at deltage
Manglende vilje til at deltage er en fælles bekymring for både online og traditionelle klasser. Konventionelle klasser håndterer dette problem mere effektivt, fordi læreren kan opmuntre eleven til at deltage. Det er dog svært at gøre det i E-learning-indstillingen.
Under online klasser, kan eleverne føle sig forladt, dvs. ikke forbundet med læreren. Dette kan skabe en følelse af, at deres tilstedeværelse og deltagelse ikke er afgørende, og at de kan forblive tavse eller endda springe klassen over. Desuden kan eleverne måske ikke føle sig trygge ved at stille opfølgende spørgsmål, hvis de ikke forstår noget eller give udtryk for deres mening, især hvis det tager længere tid end forventet.
Familieforhold og distraktioner
Mange elever kan ikke vænne sig til at lære af hjem. I deres paradigme studerer de i skolen og hviler sig hjemme. Konceptet med online uddannelse får dem til at gennemgå deres rækkefølge. Folk kæmper for at arbejde hjemmefra, fordi det er svært at klare opgaver, sove og spise under ét tag. Det er overflødigt at sige, at unge elever også oplever problemer med at håndtere det, især når deres lokaler ikke er indrettet til læring og kan forårsage en masse distraktion. At arrangere plads og lave snakken "først studere og derefter lege" kan være nyttigt. Det involverer dog ikke læreren, som typisk kunne forklare det i klasseværelset.
Forbedre dit barns læseforståelse gennem en app!
Læseforståelse sjovt spil hjælper forældre og elever med at forbedre læsefærdigheder og evne til at besvare spørgsmål. Denne engelske læseforståelse-app har de bedste historier for børn at læse og besvare relaterede spørgsmål!