PLEJ BONA KONSILO POR INSTRUI AL Studantoj ESTI etikajn
Enkonduko:
Hodiaŭ komercaj lernejoj devas instrui etikon al la studentoj.
Kreu Lokon por Etiko:
La komercaj lernejoj estas devigitaj provizi siajn studentojn per tio, kion ili bezonas por lerni la komercon. Ĉi tiu studmaterialo kutime konsistas el fakto, scienco kaj aparato. Etiko ne trovas spacon en ĉi tiu plenplena grado kiel io malsama al ĉi tiuj tri komponantoj de studo. Ĝi estas, eble, lumo de scio, kiu malrapide eniras la koron de la studentoj. Se komercaj lernejoj aparte aranĝas klasojn por etikinstruado, ili kreas spacon por antaŭenigi etikan scion en komerc-filtrita medio. Tiel, etiko bezonas spacon por ekzisti kaj disvolviĝi.
Fokuso sur Rilataj Situacioj
Kiel dirite antaŭe, praktika partopreno estas nepra. Se komerca lernejo instruas etikon sur teoria bazo, la studentoj perdos potencialon. Iliaj akademiaj taskoj eble ne helpos ilin lerni kaj apliki la sciencon de etiko, kiu bezonas situaciojn. Tial ĝi devas provizi al ili ŝancojn plenumi sian etikan karakteron. Ekzemple; donu al ili koncernan situacion kaj lasu sur ili tion, kion ili devus fari. Ankaŭ permesu al ili paroli kun siaj kolegoj kaj amikoj por diskuti la taŭgan agon en difinita situacio. Alie, la bonaj ŝancoj estas, ke teoriaj studoj malsukcesos instruante etikon.
Praktiku kiel eble plej multe:
Komercaj lernejoj devas helpi la lernantojn rekoni etikajn problemojn kaj evoluigi sintenon al ili. Ĉi tiu kapablo rilatas al la sperto. Tamen multe gravas la kontakto kun amaso da perspektivoj, eblaj situacioj kaj sintenoj. Homoj havas strangan talenton pravigi preskaŭ ĉion kaj certigi sin, ke ili ne eraris. Etiko-instruado devus celi frakasi ĉi tiun ideologion.
Valoraj Realeco-Bazitaj Spertoj:
Ĉiuj havas pasintecon plena de ĝustaj kaj malĝustaj decidoj. Neniu en la mondo kapablas fari nur la ĝustajn decidojn en la ĝusta tempo. La emo kulpigi aliajn kaj raciigi nin tenas nin for de etikaj valoroj. Tiel, realaj situacioj devas esti dividitaj en etika klaso. Instruante etikon al kolegiostudantoj devas impliki realan sperton kundividan segmenton. En ĉi tiu periodo, ili povas rakonti al siaj samklasanoj pri la situacioj, kiujn ili renkontis en la vivo. Ili povas dividi kiel ili traktis ilin kaj kiel ili gvidis ilin fari decidojn. Tiel, la studentoj havas ŝancon pripensi siajn spertojn kaj sian etikan naturon.
Elstarigu Kialojn kaj Efikojn:
Decido ĉiam venas el radiko. Simile, ĝi tiras siajn branĉojn en sia aparta direkto. Ĉiam estas kialoj kaj efikoj de decidofarado. Ni favoras la tentajn kialojn kiel homan instinkton kaj malplej zorgas pri la negativa efiko. Estas la magnetismo de favoraj efikoj, kiu tiras nin al ago. Tial la studentoj devas lerni la teologion de kialoj kaj efiko elstarigita de la etikaj klasoj.
Ĉu Etiko estas Instruebla?:
Estas diversaj pensoskoloj pri la temo ĉu etiko estas instruebla aŭ ne. La dilemo ankoraŭ ne solviĝis. Estas tiom da opinioj pri etiko-instruado kiom da komercaj lernejoj sur la terglobo. Pluraj renkontiĝoj, konferencoj kaj disputoj daŭras ĉirkaŭ la kvar anguloj de la mondo por atingi finan solvon. La penso dum ĉiuj ĉi diskutoj ŝajnas favori la praktikan bezonon engaĝi la studentojn kun etika scio. Tamen, multaj el la akademiuloj kaj analizisto preferas la instruadon de etiko kun speciala implikiĝo de aplikata scio. Alie, la studentoj eble ne ricevos veran komprenon pri la temo. Ĉi tiuj studentoj dungas laŭmendan helpon kaj petas profesiulojn Skribu mian provon por mi pri la substreka temo. Tial ili ŝparas tempon kaj sukcesas plenumi taskojn tiel efike per interretaj kutimaj verkistoj. Tial, la indulgemo de praktika en etika instruado estas nekontestebla. Tamen, por solvi la dilemon, malsupre estas donitaj kelkaj konsiletoj kiuj povas esti tre helpemaj en etika instruado.
Defiu la lernanton aldonante komplikaĵon:
La reala mondo estas malsama ol la mondo en klasĉambro. Kvankam la donitaj situacioj en etika klaso laboras multe pola moralo, ĝi ne estas kopio al reala vivo. En la reala mondo, studentoj eble devos alfronti premojn kun situacioj. Ĉi tiuj premoj kondukas al modifi iliajn decidojn, kiujn ili favoras en tia situacio. Sekve, ili komencas pravigi siajn decidojn de malgrandaj ĝis pli signifaj. Kiel rezulto, ĝi iĝas ŝablono de merkatkonduto. Do, la lernejoj esplorantaj kiel instrui etikon devas provizi prematan situacion al siaj lernantoj. Tiam ili identigus la efikon de la realaj premoj en kurbigado de sia etika penso. Ĝi ankaŭ helpos ilin subteni maljustan situacion kiel ĉiam maletikan kiajn ajn defiojn ili renkontas en realeco.
Plibonigu la Lego-Komprenajn Kapablojn de via Infano Per Apo!
Amuza Ludo por Legado-Kompreno helpas gepatrojn kaj studentojn plibonigi legkapablojn kaj kapablon respondi demandojn. Ĉi tiu Angla Legado-Komprena Apo havas la plej bonajn rakontojn por infanoj por legi kaj respondi rilatajn demandojn!
Antaŭenigu Kuraĝon inter Studentoj por Demandi:
La studentoj en klaso de etiko eble havos plurajn demandojn aperantajn en siaj mensoj, kiel ekzemple; Ĉu iu povas inspekti min se oni ne faros simplan decidon estonte? Ĉu miaj malĝustaj decidoj influos iun ajn? Ĉu miaj supozeblaj maletikaj agoj estos videblaj? Ĉu la diferenco inter etika kaj maletika karaktero gravas en la reala vivo? Plejparte, la diplomiĝintoj sentas sin malkomfortaj demandi ĉi tiujn demandojn. Kvankam ĉiuj en la klaso pensas pri tio, neniu havas la fidon por komenci la diskuton. Unu el la plej bona instruado etikaj konsiletoj estas subteni ĉi tiun konfidon inter studentoj. Kreu realisman medion en la klaso kun ĉiuj realaj defioj, gravitoj kaj eblecoj. La studentoj lernos la realajn valorojn de la koncepto per ĉi tiu malakra diskuto.
Enkonduku la Studentojn al Diverseco de Spertoj:
Etiko varias en difino de kulturo al kulturo. Krome, ĝi ŝanĝas sian signifon laŭ la situacio, firmao kaj provizita datumbazo. Instrui etikon al la studento devus celi ĉiujn eblajn difinojn kaj aspektojn de la temo. Ili devus alfronti ĉiajn rilatajn spertojn por kompreni kaj apliki scion efektive.
konkludo:
Sekvante ĉi-suprajn instrukciojn, etika instruado ricevas merititan amplekson kaj sukceson.
Oftaj Demandoj
1. Kio estas kelkaj praktikaj strategioj por instrui studentojn pri etiko kaj moralaj valoroj?
Praktikaj strategioj por instrui studentojn pri etiko kaj moralaj valoroj inkluzivas engaĝi ilin en diskutoj pri realmondaj etikaj scenaroj, instigi empation kaj perspektiv-prenon, kaj integri etikajn konsiderojn en instruplanon trans fakoj.
2. Kiel instruistoj povas instigi studentojn evoluigi kritikan pensadon por helpi ilin fari etikajn decidojn?
Instruistoj povas instigi studentojn evoluigi kritikan pensadon prezentante pensigajn etikajn demandojn, disponigante ŝancojn por etika analizo kaj pripensado, kaj kreskigante klasĉambrajn mediojn kiuj aprezas malferman dialogon kaj respekteman debaton.
3. Kian rolon povas ludi gepatroj kaj prizorgantoj por subteni instruistojn en instruado de etiko al studentoj?
Gepatroj kaj flegistoj povas subteni instruistojn en instruado de etiko plifortigante etikajn valorojn hejme, okupiĝante pri konversacioj pri etikaj aferoj kun siaj infanoj kaj kunlaborante kun instruistoj por plifortigi konsekvencajn mesaĝojn kaj atendojn pri etika konduto.
4. Kiuj estas iuj oftaj etikaj dilemoj, kiujn studentoj povas renkonti en la lernejo, kaj kiel instruistoj povas helpi ilin navigi ĉi tiujn situaciojn?
Oftaj etikaj dilemoj, kiujn studentoj povas renkonti en la lernejo, inkluzivas trompadon, plagiaton, ĉikanadon kaj intereskonfliktojn. Instruistoj povas helpi studentojn navigi ĉi tiujn situaciojn promociante etikajn decidajn kadrojn, kreskigante sekuran kaj inkluzivan klasĉambran kulturon, kaj disponigante gvidadon kaj subtenon kiam etikaj problemoj ekestas.
5. Kiel instruistoj povas fari etikajn lecionojn engaĝaj kaj rilataj al la vivo de lernantoj?
Por fari etikajn lecionojn engaĝaj kaj signifaj, instruistoj povas uzi realvivajn ekzemplojn, kazesplorojn kaj rolludajn agadojn, kiuj rilatas al spertoj kaj interesoj de studentoj. Ili ankaŭ povas ligi etikajn diskutojn al aktualaĵoj, literaturo kaj amaskomunikilaro por reliefigi la gravecon de etikaj konsideroj en la mondo ĉirkaŭ ili. Enkorpigi studentajn perspektivojn kaj instigi aktivan partoprenon plue plibonigas engaĝiĝon kaj gravecon.