Millised on õpilaste ootused õpetajalt ja õppeainelt?
Õpetajana või lapsevanemana on oluline mõista õpilaste ootusi õpetajale ja õppeainetele. Õpilaste ootustele vastamine võib aidata neid motiveerida ja luua positiivset õpikeskkonda. See blogipostitus uurib õpilaste ühiseid ootusi nende õpetajate ja õppeainete suhtes.
Õpilaste ootused õpetajatelt
Õpilased hindavad õpetajaid kõrgelt. Tõepoolest, nad ootavad teatud tüüpi erialasid vastutasuks selle eest, et nad on õpetaja klassiruumis. Siin on, mida õpilased võivad õpetajalt oodata:
Toetav ja julgustav keskkond
Kõik klassides käivad lapsed ootavad oma õpetajatelt toetavat ja julgustavat keskkonda. Õpetajad, kes näitavad oma õpilaste heaolu vastu tõelist hoolt ja huvi, loovad neile turvalise ruumi. See paneb õpilased tundma, et neid väärtustatakse ja kuulatakse.
Julgustavad sõnad ja konstruktiivne tagasiside võivad oluliselt suurendada õpilaste enesekindlust ja enesehinnangut.
Selge suhtlus
Tõhus suhtlemine on iga suhte jaoks ülioluline ning õpetaja-õpilase suhe pole erand.
Õpilased ootavad, et nende õpetajad suhtleksid selgelt ja tõhusalt. Õpetaja peaks selgitama ainet kergesti arusaadaval viisil. Nad peaksid olema kättesaadavad ka küsimustele vastamiseks ja probleemide lahendamiseks. Vastutulelikud ja tagasisidele avatud õpetajad võivad edendada avatud suhtluskeskkonda.
Õiglane ja järjekindel hindamine
Õpilastel on oma soorituse hindamisele ja hindamisele teatud ootused. Nad tahavad, et neid hinnataks õiglaselt, lähtudes nende teadmistest ja arusaamisest teemast. Õpetajad peaksid tagama, et nende hinnangud on objektiivsed, järjepidevad ja vastavad aine õpieesmärkidele. Õpilased peaksid olema teadlikud hindamiskriteeriumitest ja neil peaks olema võimalus õpetajate tagasiside põhjal oma sooritust parandada.
Õpetajad peavad andma tagasisidet, mis on konkreetne, konstruktiivne ja julgustav. Tagasisidet tuleks anda viisil, mis aitab õpilastel tuvastada valdkonnad, mida on vaja parandada, ja tugineda oma tugevatele külgedele. Õpetajad peaksid pakkuma õpilastele ka võimalusi oma õppimist erinevate kaudu demonstreerida hinnangud, nagu projektid, esitlused ja eksamid. Erinevaid hinnanguid pakkudes saavad õpetajad tagada, et õpilased mõistavad teemat hästi.
Kaasahaarav ja interaktiivne õpetamine
Nii nagu õpetajal on õpilasele ootused; samamoodi on õpilastel ootused õpetajatelt kaasahaaravate ja interaktiivsete tundide osas. Väga hinnatud on õpetajad, kes oskavad keerulisi mõisteid lihtsalt ja arusaadavalt seletada. Õpilased soovivad õpetajaid, kes suudaksid tõhusalt suhelda verbaalse suhtluse, visuaalsete abivahendite, praktiliste tegevuste ja tehnoloogia abil. Õpetajatel, kes saavad tundide pidamiseks kasutada mitut suhtlusviisi, on tõenäoliselt rohkem kaasatud ja tähelepanelikumad õpilased.
Õpetajad peavad olema oma suhtluses selged ja lühidalt, et vältida arusaamatusi. Õpilastel ei tohiks ainega seoses tekkida kahtlusi ega ebakindlust. Õpetajad peaksid olema kättesaadavad, et vastata õpilaste küsimustele ja julgustada neid küsimusi esitama. Seda tehes saavad õpetajad tagada, et õpilased saavad ainest selgelt aru ja on motiveeritud rohkem õppima.
Vastab individuaalsetele vajadustele
Iga õpilane on ainulaadne ning tal on oma õppimisvajadused ja -eelistused. Õpetajad, kes tunnevad neid vajadusi ja vastavad neile, võivad oluliselt mõjutada oma õpilaste õppimist. Õpetajad, kes pakuvad individuaalset tähelepanu ja tuge, saavad aidata oma õpilastel takistustest üle saada ja oma eesmärke saavutada.
Õpetajad peavad meeles pidama, et kõik nende klassi õpilased ei mahu ühele pjedestaalile ja neid hinnatakse ühtemoodi. See on õpilaste suhtes ebaõiglane ja alandav. Õpetaja peab suhtlema ja arenema kriitilised oskused kõigis õpilastes, sõltumata nende eelteadmistest ja -tempost ning tunnist arusaamisvõimest.
Kaasatus ja empaatia
Õpilased ootavad õpetajatelt kaasava ja empaatiavõimelise õpikeskkonna loomist. Õpetajad peaksid olema tundlikud oma õpilaste erineva tausta ja kogemuste suhtes ning looma klassiruumi, mis väärtustab ja austab erinevusi. Kaasatus hõlmab turvalise ruumi loomist, kus õpilased saavad end väljendada, kartmata hinnanguid. Empaatia hõlmab õpilaste tunnete ja kogemuste mõistmist ja tunnustamist.
Õpetajad peaksid soodustama avatud ja lugupidavat suhtlemist õpilaste vahel ning looma neile võimalused üksteise kultuuride ja traditsioonide tundmaõppimiseks. Seda tehes saavad õpetajad aidata arendada klassiruumis kogukonna- ja kuuluvustunnet. Õpetajad peavad tunnustama ja käsitlema kõiki eelarvamusi või stereotüüpe klassiruumis ning töötama selle nimel, et luua kõigi õpilaste jaoks positiivne ja aktsepteeriv keskkond.
Õpilaste ootused ainetelt
Kuigi võime arvata, et õpilased ei oota ainete õppimiselt palju, kuid tegelikult on asi vastupidi. Kui õpilasele tehakse selgeks millegi õppimise kasulikkus, kujuneb välja ka õpilaste ootus aine suhtes.
Mõned näited õpilase ootustest aine suhtes on järgmised:
Asjakohasus tegelikule elule
Õpilased eeldavad, et nende ained on reaalsete olukordade jaoks asjakohased. Nad tahavad õppida aineid, mis aitavad neid igapäevaelus. Õpetajad, kes suudavad näidata aine praktilisi rakendusi, võivad muuta selle huvitavamaks ja kaasahaaravamaks. Näiteks ei pruugi õpilased näha matemaatika õppimise asjakohasust enne, kui nad mõistavad selle rakendusi igapäevaelus, näiteks eelarve koostamisel või toiduvalmistamisel.
Väljakutsuv ja stimuleeriv
Õpilased eeldavad, et nende õppeained pakuvad väljakutseid ja ergutavad. Nad tahavad õppida midagi uut ja põnevat. Õpetajad, kes suudavad luua väljakutseid pakkuva, kuid saavutatava õppekava, võivad aidata õpilastel arendada oma probleemide lahendamise ja kriitilise mõtlemise oskusi. Kui õpilased on kaasatud ja väljakutseid esitavad, tekib neil tõenäolisemalt armastus õppimise vastu.
Selged ootused
Õpilased eeldavad, et nende ainetel on selged ootused. Õpetajad, kes suudavad esitada üksikasjaliku ainekava või õppekava, saavad aidata õpilastel mõista, mida nad peavad õppima ja kuidas neid hinnatakse. Selged ootused võivad samuti aidata õpilastel oma aega ja ressursse tõhusalt hallata.
Erinevaid tegevusi
Õpilased ootavad, et nende ainetel oleks mitmekülgne tegevus. Nad tahavad õppida teisiti arutelude, rühmategevuste, katsete ja projektide kaudu. Õpetajad, kes suudavad pakkuda a erinevaid tegevusi suudab rahuldada erinevaid õppimisstiile ning hoida õpilasi kaasatuna ja huvitatuna.
Uuendatud ja asjakohane
Õpilased ootavad, et nende ained oleksid ajakohased ja asjakohased. Nad tahavad õppida uusimate edusammude kohta oma õppevaldkonnas. Õpetajad, kes saavad oma tundidesse kaasata praeguseid sündmusi ja suundumusi, võivad muuta aine huvitavamaks ja asjakohasemaks. Õpilastes tekib tõenäolisemalt huvi aine vastu, kui nad näevad selle asjakohasust ja rakendatavust reaalses maailmas. Näiteks võib ajalooõpetaja tuua uudiseid, mis on seotud konkreetse perioodi või sündmusega, mida ta uurib. Seda tehes saavad õpilased näha mineviku sündmuste mõju tänapäevale.
Kooskõlas tänapäevaga:
Õppeained peavad olema kursis oma õppekava ja konteksti viimaste arengutega, et pakkuda õpilastele uusimat teavet, haridust ja väljakutseid. Kui õppekava ja aineid ei uuendata, võib õpilastele õpetada aegunud teavet, mis võib nende õppimiskogemust negatiivselt mõjutada.
Õpilased kaotavad tõenäoliselt huvi aine vastu, kui seda ei õpetata praeguse ja asjakohase teabega.
Seetõttu peaksid koolid, õpetajad, õppenõukogud ja õppekavakomisjon olema kursis viimaste suundumuste ja arengutega ning juurutama neid vastavalt õppeainetesse ja ainekavadesse.
Haridus on kahesuunaline tänav:
Õpilastel on oma õpetajatele ja õpitavatele ainetele teatud ootused. Õpetajatel, kes suudavad nendele ootustele vastata, on tõenäolisemalt kaasatud ja motiveeritud õpilased. Õpetajad ja lapsevanemad peavad mõistma õpilaste ootusi ja töötama nende täitmise nimel. Positiivset ja toetavat õpikeskkonda edendades saavad õpetajad aidata õpilastel arendada armastust õppimise vastu ja saavutada edu oma akadeemilistes ettevõtmistes.
Lisaks võib õpilaste, vanemate ja õpetajate vahelise suhtluse avatuna hoidmine aidata tuvastada ja lahendada kõik mured või probleemid enne, kui need muutuvad olulisteks probleemideks. Üldiselt on õpilaste ootustele vastamine ülioluline õppimisarmastuse edendamiseks ja akadeemilise edu saavutamiseks.
Näpunäiteid ja tehnikaid õpetajatele ja vanematele, et tagada oma lastele parim õppekogemus, vaadake meie hoolikalt kureeritud Haridusblogid ja artiklid
KKK – õpilaste ootused õpetajalt ja õppeainetelt
1. Millised on õpilase ootused õpetajale?
Õpilastel on oma õpetajatelt peamised ootused, sealhulgas olla teadlikud ja kirglikud selle aine suhtes, olla toetavad ja vastutulelikud ning anda selgeid juhiseid ja tagasisidet. Peale selle tahavad õpilased õiglasi ja järjekindlaid õpetajaid, kes hoiavad neid oma töö eest vastutavana ja on valmis aitama neil väljakutsetest ja takistustest üle saada.
2. Millised on 3 kõige olulisemat klassiruumi ootust?
Kolm kõige olulisemat klassiruumi ootust on austus, vastutus ja kaasatus. Austus tähendab teiste kohtlemist lahkuse ja tähelepanuga, klassiruumi ja selle materjalide eest hoolitsemist ning reeglite järgimist ja menetlused. Vastutus tähendab ülesannete õigeaegset täitmist, tunniks valmistumist ja õppimise eest vastutamist. Kaasamine tähendab aktiivset tunnis osalemist, küsimuste esitamist ning valmisolekut õppida ja uusi asju proovida.
3. Millised on õpilaste õppimise ootused?
Õpilaste õppimise ootused on eesmärgid ja standardid, mida õpilased peavad antud õppeaines või kursuses vastama. Need ootused võivad hõlmata teadmisi konkreetse sisu kohta, võtmeoskuste või kontseptsioonide valdamist ning oskust rakendada õppimist reaalsetes olukordades. Õpilaste õppimise ootused peaksid olema selged, mõõdetavad ja õpilastele edastatud, et nad teaksid, mida neilt oodatakse.
4. Kuidas seate õpilastele ootusi?
Õpilastele ootuste seadmiseks peaksid õpetajad edastama selged õpieesmärgid ja -standardid, andma tagasisidet ja juhiseid õpilaste edusammude kohta ning looma toetava ja koostööd toetava klassiruumi kultuuri. Õpetajad saavad kasutada selliseid tööriistu nagu rubriigid, kontrollnimekirjad ja eesmärkide seadmise tegevused, et aidata õpilastel mõista, mida neilt oodatakse, ja jälgida oma edusamme. Samuti on oluline kaasata õpilasi oma ootuste ja eesmärkide seadmisse, kuna see võib suurendada nende omanikutunnet ja motivatsiooni.
5. Mida ütlete aineootustes?
Õppeaine ootuste seadmisel on oluline selgelt edastada, mida õpilastelt oodatakse ja miks see on ülioluline. See võib hõlmata teavet põhikontseptsioonide, oskuste, sisuteadmiste ja asjakohaste standardite või hinnangute kohta. Samuti peaksid õpetajad teatama oma ootustest seoses tunnis osalemise, kodutööde ja ülesannetega ning sellest, kuidas nad annavad õpilastele tagasisidet ja tuge. Selgete ja mõõdetavate ootuste seadmisega saavad õpetajad aidata õpilastel tunda end õppimises enesekindlalt ja motiveerituna.
