PARHAAT NEUVOT OPPILASTEN OPETTAMISEEN EETTISILLE
Esittely:
Nykypäivän kauppakorkeakoulujen on opetettava etiikkaa opiskelijoille.
Luo paikka eettisyydelle:
Kauppakorkeakoulut ovat pakotettuja tarjoamaan opiskelijoilleen sitä, mitä he tarvitsevat liiketoiminnan oppimiseen. Tämä oppimateriaali koostuu yleensä faktasta, tieteestä ja laitteistosta. Etiikka ei löydä tilaa tässä täyteläisessä tutkinnossa eroavana näistä kolmesta opiskelukomponentista. Se on kenties tiedon valo, joka pääsee hitaasti opiskelijoiden sydämeen. Jos kauppakorkeakoulut järjestävät tunnit erikseen etiikan opetus, ne luovat tilaa edistää eettistä tietämystä yrityssuodatetussa ympäristössä. Näin ollen etiikka tarvitsee tilaa olemassaololle ja kehittymiselle.
Keskity asiaankuuluviin tilanteisiin
Kuten aiemmin todettiin, käytännön osallistuminen on välttämätöntä. Jos kauppakorkeakoulu opettaa etiikkaa teoreettisesti, opiskelijat menettävät potentiaalinsa. Heidän akateemiset tehtävänsä eivät ehkä auta heitä oppimaan ja soveltamaan tilanteita tarvitsevaa etiikan tiedettä. Siksi sen on tarjottava heille mahdollisuudet suorittaa eettinen luonteensa. Esimerkiksi; anna heille asiaankuuluva tilanne ja jätä heille, mitä heidän pitäisi tehdä. Anna heidän myös keskustella kollegoidensa ja ystäviensä kanssa keskustellakseen asianmukaisista toimista tietyssä tilanteessa. Muuten teoreettiset opinnot epäonnistuvat suurella todennäköisyydellä etiikan opettaminen.
Harjoittele niin paljon kuin mahdollista:
Kauppakorkeakoulujen tulee auttaa oppijoita tunnistamaan eettiset ongelmat ja kehittämään asennetta niitä kohtaan. Tämä kyky liittyy kokemukseen. Kuitenkin kontaktilla lukuisiin näkemyksiin, mahdollisiin tilanteisiin ja asenteisiin on suuri merkitys. Ihmisillä on outo kyky oikeuttaa melkein kaikki ja varmistaa, että he eivät olleet väärässä. Eettisen opetuksen tulisi suunnata tämän ideologian murskaamiseen.
Arvotodellisuuteen perustuvat kokemukset:
Jokaisella on menneisyys täynnä oikeita ja vääriä päätöksiä. Kukaan maailmassa ei pysty tekemään vain oikeita päätöksiä oikeaan aikaan. Taipumus syyttää muita ja järkeistää itseämme pitää meidät poissa eettisistä arvoista. Näin ollen todelliset tilanteet on jaettava etiikkatunnilla. Etiikkaa opiskelijoille tulee sisältää tosielämän kokemusten jakamisosio. Tänä aikana he voivat kertoa luokkatovereilleen tilanteista, joita he ovat kohdanneet elämässään. He voivat kertoa, kuinka he käsittelivät niitä ja miten he saivat heidät tekemään päätöksiä. Näin opiskelijat saavat mahdollisuuden pohtia kokemuksiaan ja eettisyyttään.
Korosta syitä ja vaikutuksia:
Päätös tulee aina juurista. Samoin se nostaa oksiaan tiettyyn suuntaansa. Päätöksenteolla on aina syitä ja vaikutuksia. Suosimme houkuttelevia syitä inhimillisenä vaistona ja vähiten välitämme kielteisistä vaikutuksista. Se on suotuisten vaikutusten magnetismi, joka vetää meidät toimiin. Siksi opiskelijoiden tulee opetella eettisillä tunneilla korostettua syiden ja vaikutusten teologiaa.
Onko etiikka opetettavaa?:
Aiheesta siitä, onko etiikka opetettavaa vai ei, on erilaisia koulukuntia. Dilemma ei ole vielä ratkennut. Etiikkaopetuksesta on yhtä monta mielipidettä kuin on kauppakorkeakouluja maailmassa. Useat kokoukset, konferenssit ja kiistat jatkuvat eri puolilla maailmaa lopullisen ratkaisun saavuttamiseksi. Ajatus näissä keskusteluissa näyttää kannattavan käytännön tarvetta saada opiskelijat mukaan eettiseen tietoon. Siitä huolimatta monet tutkijat ja analyytikot kannattavat etiikan opetusta erityisesti soveltavan tiedon mukaan. Muuten opiskelijat eivät välttämättä saa todellista käsitystä aiheesta. Nämä opiskelijat palkkaavat räätälöityä apua ja pyytävät sitä ammattilaisilta kirjoita essee minulle alleviivausaiheesta. Näin ollen he säästävät aikaa ja onnistuvat suorittamaan tehtäviä niin tehokkaasti online mukautettujen kirjoittajien avulla. Siksi käytännöllisyyden suvaitseminen eettisessä opetuksessa on kiistatonta. Ongelman ratkaisemiseksi alla on kuitenkin muutamia vinkkejä, jotka voivat olla erittäin hyödyllisiä eettisessä opetuksessa.
Haasta oppija lisäämällä komplikaatioita:
Todellinen maailma on erilainen kuin maailma luokkahuoneessa. Vaikka annetut tilanteet eettisessä luokassa hiovatkin paljon moraalia, se ei ole kopio todellisesta elämästä. Todellisessa maailmassa opiskelijat saattavat joutua kohtaamaan paineita tilanteissa. Nämä paineet johtavat siihen, että he muuttavat päätöksiään, joita he suosivat tällaisessa tilanteessa. Tämän seurauksena he alkavat perustella päätöksiään pienestä merkittävämpään. Tämän seurauksena siitä tulee markkinoiden käyttäytymismalli. Joten koulut tutkivat miten etiikkaa opetetaan heidän on tarjottava oppijoilleen paineistettu tilanne. Sitten he tunnistaisivat todellisen elämän paineiden vaikutuksen eettisen ajattelunsa kaaremiseen. Se auttaa heitä myös pitämään yllä epäoikeudenmukaista tilannetta aina epäeettisenä riippumatta siitä, mitä haasteita he kohtaavat todellisuudessa.
Paranna lapsesi luetun ymmärtämisen taitoja sovelluksen avulla!
Luetun ymmärtämisen hauska peli auttaa vanhempia ja oppilaita parantamaan lukutaitoja ja kykyä vastata kysymyksiin. Tällä englanninkielisellä luetun ymmärtämissovelluksella on parhaat tarinat lapsille lukea ja vastata niihin liittyviin kysymyksiin!
Edistä opiskelijoiden rohkeutta esittää kysymyksiä:
Etiikkaluokan opiskelijoilla saattaa nousta mieleensä useita kysymyksiä, kuten; Voiko joku tarkastaa minut, jos et tee suoraviivaista päätöstä tulevaisuudessa? Vaikuttavatko väärät päätökseni ketään? Näkyvätkö epäeettiset tekoni? Onko eettisen ja epäeettisen luonteen erolla väliä tosielämässä? Useimmiten valmistuneet tuntevat olonsa epämukavaksi kysyessään näitä kysymyksiä. Vaikka kaikki luokassa ajattelevat tätä, kukaan ei uskalla aloittaa keskustelua. Yksi parhaista opetuksista eettisiä vinkkejä on tukea tätä luottamusta opiskelijoiden keskuudessa. Luo luokassa realistinen ympäristö, jossa on kaikki todelliset haasteet, painovoimat ja mahdollisuudet. Opiskelijat oppivat konseptin todelliset arvot tämän tylsän keskustelun kautta.
Esittele opiskelijat erilaisiin kokemuksiin:
Etiikka vaihtelee kulttuurista toiseen. Lisäksi se muuttaa merkitystään tilanteen, yrityksen ja tarjotun tietokannan perusteella. Opiskelijalle opetettaessa etiikkaa tulee kohdistaa kaikki aiheen mahdolliset määritelmät ja näkökohdat. Heidän tulee kohdata kaikentyyppinen asiaankuuluva kokemus ymmärtääkseen ja soveltaakseen tietoa todellakin.
Johtopäätös:
Yllä olevien ohjeiden mukaan eettinen opetus saa ansaittua laajuutta ja menestystä.
Usein kysytyt kysymykset
1. Mitä käytännön strategioita on opettaa opiskelijoille etiikkaa ja moraalisia arvoja?
Käytännön strategioita eettisten ja moraalisten arvojen opettamiseksi opiskelijoille ovat muun muassa ottamalla heidät mukaan keskusteluihin todellisista eettisistä skenaarioista, kannustamalla empatiaan ja näkemykseen ja sisällyttämään eettiset näkökohdat opetussuunnitelmaan eri aihealueilla.
2. Kuinka opettajat voivat rohkaista oppilaita kehittämään kriittistä ajattelua auttamaan heitä tekemään eettisiä päätöksiä?
Opettajat voivat rohkaista oppilaita kehittämään kriittisiä ajattelutaitoja esittämällä ajatuksia herättäviä eettisiä kysymyksiä, tarjoamalla mahdollisuuksia eettiseen analysointiin ja pohdiskeluun sekä edistämällä luokkahuoneympäristöjä, jotka arvostavat avointa vuoropuhelua ja kunnioittavaa keskustelua.
3. Mikä rooli vanhemmilla ja huoltajilla voi olla opettajien tukemisessa opiskelijoiden etiikan opettamisessa?
Vanhemmat ja huoltajat voivat tukea opettajia etiikan opettamisessa vahvistamalla eettisiä arvoja kotona, keskustelemalla eettisistä asioista lastensa kanssa ja tekemällä yhteistyötä opettajien kanssa vahvistaakseen johdonmukaisia viestejä ja odotuksia eettisestä käyttäytymisestä.
4. Mitkä ovat yleisiä eettisiä ongelmia, joita oppilaat saattavat kohdata koulussa, ja kuinka opettajat voivat auttaa heitä selviytymään näistä tilanteista?
Yleisiä eettisiä ongelmia, joita oppilaat saattavat kohdata koulussa, ovat pettäminen, plagiointi, kiusaaminen ja eturistiriidat. Opettajat voivat auttaa oppilaita navigoimaan näissä tilanteissa edistämällä eettisiä päätöksentekopuitteita, edistämällä turvallista ja osallistavaa luokkahuonekulttuuria ja tarjoamalla ohjausta ja tukea eettisten ongelmien ilmaantuessa.
5. Miten opettajat voivat tehdä eettisistä oppitunneista kiinnostavia ja osuvia oppilaiden elämään?
Tehdäkseen eettisistä oppitunneista kiinnostavia ja osuvia opettajat voivat käyttää tosielämän esimerkkejä, tapaustutkimuksia ja roolipelejä, jotka liittyvät oppilaiden kokemuksiin ja kiinnostuksen kohteihin. He voivat myös yhdistää eettiset keskustelut ajankohtaisiin tapahtumiin, kirjallisuuteen ja mediaan korostaakseen eettisten näkökohtien merkitystä ympäröivässä maailmassa. Opiskelijoiden näkökulmien sisällyttäminen ja aktiiviseen osallistumiseen kannustaminen lisää entisestään sitoutumista ja merkitystä.