MEILLEUR CONSEIL POUR ENSEIGNER AUX ÉLÈVES À ÊTRE ÉTHIQUE
Introduction:
Les écoles de commerce d'aujourd'hui doivent enseigner l'éthique aux étudiants.
Créer une place pour l'éthique :
Les écoles de commerce sont obligées de fournir à leurs étudiants ce dont ils ont besoin pour apprendre le commerce. Ce matériel d'étude se compose généralement de faits, de science et d'appareils. L'éthique ne trouve pas sa place dans ce diplôme plein à craquer comme quelque chose de différent de ces trois composantes de l'étude. C'est peut-être une lumière de connaissance qui pénètre lentement dans le cœur des étudiants. Si les écoles de commerce organisent séparément des cours pour enseignement de l'éthique, ils créent un espace pour promouvoir les connaissances éthiques dans un environnement filtré par les entreprises. Ainsi, l'éthique a besoin d'espace pour exister et se développer.
Concentrez-vous sur les situations pertinentes
Comme dit précédemment, la participation pratique est un must. Si une école de commerce enseigne l'éthique sur une base théorique, les étudiants perdront du potentiel. Leurs missions académiques pourraient ne pas les aider à apprendre et à appliquer la science de l'éthique qui a besoin de situations. Par conséquent, il doit leur fournir des chances d'exercer leur caractère éthique. Par exemple; donnez-leur une situation pertinente et laissez-leur ce qu'ils doivent faire. Permettez-leur également de parler à leurs collègues et amis pour discuter de l'action appropriée dans une situation donnée. Sinon, il y a de fortes chances que les études théoriques échouent dans enseigner l'éthique.
Pratiquez autant que possible :
Les écoles de commerce devraient aider les apprenants à reconnaître les problèmes éthiques et à développer une attitude à leur égard. Cette capacité est liée à l'expérience. Cependant, le contact avec une multitude de regards, de situations potentielles et d'attitudes compte beaucoup. Les êtres humains ont un talent étrange pour justifier presque tout et s'assurer qu'ils n'avaient pas tort. L'enseignement de l'éthique devrait viser à briser cette idéologie.
Valoriser les expériences basées sur la réalité :
Tout le monde a un passé rempli de bonnes et de mauvaises décisions. Personne au monde n'est capable de prendre uniquement les bonnes décisions au bon moment. La tendance à blâmer les autres et à nous rationaliser nous éloigne des valeurs éthiques. Ainsi, des situations réelles doivent être partagées dans un cours d'éthique. Enseigner l'éthique aux collégiens doit impliquer un segment de partage d'expériences vécues. Pendant cette période, ils peuvent raconter à leurs camarades de classe les situations qu'ils ont rencontrées dans la vie. Ils peuvent partager comment ils les ont gérés et comment ils les ont amenés à prendre des décisions. De cette façon, les étudiants ont l'occasion de réfléchir à leurs expériences et à leur nature éthique.
Mettre en évidence les raisons et les impacts :
Une décision vient toujours de la racine. De même, il dresse ses branches dans sa direction particulière. Il y a toujours des raisons et des impacts de la prise de décision. Nous privilégions les raisons tentantes comme un instinct humain et nous nous soucions moins de l'impact négatif. C'est le magnétisme des impacts favorables qui nous pousse à l'action. C'est pourquoi les étudiants doivent apprendre la théologie des raisons et de l'impact mis en évidence par les cours d'éthique.
L'éthique est-elle enseignable ? :
Il existe diverses écoles de pensée sur le sujet de savoir si l'éthique est enseignable ou non. Le dilemme n'est pas encore résolu. Il existe autant d'opinions sur l'enseignement de l'éthique qu'il existe d'écoles de commerce dans le monde. Plusieurs réunions, conférences et différends se poursuivent aux quatre coins du monde pour aboutir à une solution définitive. La pensée au cours de toutes ces discussions semble privilégier la nécessité pratique d'engager les étudiants avec des connaissances éthiques. Néanmoins, de nombreux chercheurs et analystes privilégient l'enseignement de l'éthique avec une implication particulière des connaissances appliquées. Sinon, les élèves pourraient ne pas avoir une véritable compréhension du sujet. Ces étudiants embauchent une aide personnalisée et demandent à des professionnels de écrire mon essai pour moi sur le sujet souligné. Par conséquent, ils gagnent du temps et parviennent à terminer leurs devoirs si efficacement grâce à des rédacteurs personnalisés en ligne. Par conséquent, l'indulgence de la pratique dans l'enseignement éthique est indéniable. Cependant, pour résoudre le dilemme, voici quelques conseils qui peuvent être très utiles dans l'enseignement de l'éthique.
Défiez l'apprenant en ajoutant de la complication :
Le monde réel est différent du monde dans une salle de classe. Bien que les situations données dans une classe éthique travaillent beaucoup sur la morale, ce n'est pas une réplique de la vie réelle. Dans le monde réel, les étudiants peuvent avoir à faire face à des pressions liées à des situations. Ces pressions conduisent à modifier leurs décisions qu'ils privilégient dans une telle situation. Par conséquent, ils commencent à justifier leurs décisions des plus petites aux plus importantes. En conséquence, cela devient un modèle de comportement du marché. Ainsi, les écoles explorant comment enseigner l'éthique doivent fournir une situation sous pression à leurs apprenants. Ensuite, ils identifieraient l'impact des pressions de la vie réelle sur la courbe de leur pensée éthique. Cela les aidera également à maintenir une situation injuste comme toujours contraire à l'éthique, quels que soient les défis qu'ils rencontrent dans la réalité.
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Promouvoir le courage parmi les étudiants de poser des questions :
Les étudiants d'un cours d'éthique peuvent avoir plusieurs questions qui leur viennent à l'esprit, telles que; Quelqu'un peut-il m'inspecter si je ne prends pas une décision simple à l'avenir ? Est-ce que mes mauvaises décisions auront un impact sur quelqu'un ? Mes supposées actions contraires à l'éthique seront-elles perceptibles ? La différence entre le caractère éthique et contraire à l'éthique est-elle importante dans la vraie vie ? La plupart du temps, les diplômés se sentent mal à l'aise de poser ces questions. Bien que tout le monde dans la classe y pense, personne n'a la confiance nécessaire pour entamer la discussion. Un des meilleurs enseignement conseils éthiques est de favoriser cette confiance chez les étudiants. Créez un environnement réaliste dans la classe avec tous les défis, gravités et possibilités réels. Les étudiants apprendront les vraies valeurs du concept à travers cette discussion franche.
Présentez aux étudiants une diversité d'expériences :
L'éthique varie dans sa définition d'une culture à l'autre. En outre, il change de sens en fonction de la situation, de l'entreprise et de la base de données fournie. L'enseignement de l'éthique à l'étudiant doit cibler toutes les définitions et tous les aspects possibles du sujet. Ils doivent confronter tous les types d'expériences pertinentes pour comprendre et appliquer effectivement les connaissances.
Conclusion:
En suivant les instructions ci-dessus, l'enseignement éthique obtient une portée et un succès mérités.
Foire aux Questions
1. Quelles sont les stratégies pratiques pour enseigner aux élèves l'éthique et les valeurs morales ?
Les stratégies pratiques pour enseigner aux élèves l'éthique et les valeurs morales consistent à les engager dans des discussions sur des scénarios éthiques du monde réel, à encourager l'empathie et la prise de perspective, et à intégrer des considérations éthiques dans le programme d'études dans toutes les matières.
2. Comment les enseignants peuvent-ils encourager les élèves à développer des compétences de pensée critique pour les aider à prendre des décisions éthiques ?
Les enseignants peuvent encourager les élèves à développer des compétences de pensée critique en posant des questions éthiques stimulantes, en offrant des opportunités d'analyse et de réflexion éthiques et en favorisant des environnements de classe qui valorisent le dialogue ouvert et le débat respectueux.
3. Quel rôle les parents et les tuteurs peuvent-ils jouer pour aider les enseignants à enseigner l'éthique aux élèves ?
Les parents et les tuteurs peuvent aider les enseignants à enseigner l'éthique en renforçant les valeurs éthiques à la maison, en engageant des conversations sur les questions éthiques avec leurs enfants et en collaborant avec les enseignants pour renforcer les messages et les attentes cohérents concernant le comportement éthique.
4. Quels sont les dilemmes éthiques courants auxquels les élèves peuvent être confrontés à l'école, et comment les enseignants peuvent-ils les aider à naviguer dans ces situations ?
Les dilemmes éthiques courants auxquels les élèves peuvent être confrontés à l'école comprennent la tricherie, le plagiat, l'intimidation et les conflits d'intérêts. Les enseignants peuvent aider les élèves à naviguer dans ces situations en promouvant des cadres de prise de décision éthiques, en favorisant une culture de classe sûre et inclusive et en fournissant des conseils et un soutien lorsque des problèmes éthiques surviennent.
5. Comment les enseignants peuvent-ils rendre les cours d'éthique attrayants et pertinents pour la vie des élèves ?
Pour rendre les cours d'éthique attrayants et pertinents, les enseignants peuvent utiliser des exemples concrets, des études de cas et des jeux de rôle liés aux expériences et aux intérêts des élèves. Ils peuvent également relier les discussions éthiques à l'actualité, à la littérature et aux médias pour mettre en évidence la pertinence des considérations éthiques dans le monde qui les entoure. L'intégration des perspectives des étudiants et l'encouragement de la participation active renforcent encore l'engagement et la pertinence.