Cinq raisons pour lesquelles les étudiants ne se présentent pas à l'apprentissage virtuel
Heureusement, nous avons passé les périodes les plus difficiles de la pandémie. Les gens retournent lentement aux emplois de bureau traditionnels et les étudiants essaient de se réintégrer dans l'environnement scolaire ordinaire. Cependant, l'apprentissage virtuel n'a pas disparu ; il restera probablement avec nous pendant longtemps. Mais est-ce bon signe ? Après tout, il est difficile d'affirmer sans ambiguïté si l'apprentissage virtuel s'est avéré utile. Nous avons dressé la liste des quatre raisons pour lesquelles les élèves de la maternelle à la 5e année n'ont pas utilisé l'apprentissage virtuel et préfèrent apprendre dans un environnement naturel et réel.
Manque de rétroaction
Le manque de rétroaction est un problème courant chez les jeunes apprenants. Alors que les élèves du secondaire et du collégial n'avaient pas besoin de souligner cet aspect, principalement parce qu'ils pratiquent la rétroaction entre pairs, les apprenants de la maternelle à la 5e année dépendent entièrement de leurs enseignants. Dans les salles de classe traditionnelles, les instructeurs peuvent fournir aux étudiants des commentaires instantanés et personnalisés. Cette évaluation individuelle rend l'ensemble du processus d'apprentissage plus facile et plus productif, et les jeunes apprenants se sentent plus motivés à étudier. De cette façon, les enseignants sont des fournisseurs de contenu et des facilitateurs, orientant les enfants dans la bonne direction.
La situation a changé avec l'apprentissage virtuel. Les enseignants n'ont pas réussi à fournir une aide facilitante. Au lieu de cela, les parents ont dû intervenir et même employer un soutien supplémentaire, comme essai pas cher aide, pour aider les élèves à apprendre et à comprendre une matière. Même si les enseignants essayaient de fournir des commentaires, cela ne fonctionnait souvent pas dans un environnement d'apprentissage en ligne. Étant donné que les élèves de la maternelle à la 5e année ne peuvent pas utiliser la rétroaction des pairs, la question de savoir comment fournir une évaluation efficace dans l'apprentissage virtuel reste ouverte.
Communication face à face insuffisante
Une mauvaise communication face à face et un manque de feedback vont de pair. Le manque de communication limite les commentaires des étudiants et diminue la motivation globale de l'étudiant à étudier. Étant donné que les cours en ligne sont généralement moins interactifs, cela rend les étudiants moins engagés. Cela réduit également leur désir de répondre et d'interagir avec les autres. De plus, le problème peut entraîner des aspirations des étudiants à abandonner leurs études. Les experts rapportent qu'un manque de communication en face à face peut être résolu en donnant un coup de coude pour répondre. Bien que les étudiants puissent se sentir sous pression, ils s'impliquent davantage, ce qui peut rendre l'apprentissage virtuel plus efficace.
L'apprentissage virtuel conduit souvent à l'isolement social
Les élèves de la maternelle à la 5e année font souvent face à une interaction insuffisante pendant les cours, ce qui pousse à la contemplation, à l'éloignement et à l'isolement. Une mauvaise interaction peut entraîner des niveaux plus élevés d'anxiété, de stress et de pensées nuisibles. De plus, de nombreux étudiants déclarent que le manque d'interactions dans la vie réelle les démoralise et entraîne une baisse de productivité.
Refus de participer
La réticence à participer est une préoccupation commune aux cours en ligne et traditionnels. Les classes conventionnelles traitent ce problème plus efficacement parce que l'enseignant peut encourager l'élève à participer. Cependant, il est difficile de le faire dans le cadre de l'apprentissage en ligne.
Au cours de en ligne cours, les élèves peuvent se sentir abandonnés, c'est-à-dire sans lien avec l'enseignant. Cela pourrait donner l'impression que leur présence et leur participation ne sont pas essentielles et qu'ils peuvent rester silencieux ou même sauter le cours. De plus, les étudiants peuvent ne pas se sentir à l'aise de poser des questions de suivi s'ils ne comprennent pas quelque chose ou d'exprimer leur opinion, surtout si cela prend plus de temps que prévu.
Circonstances familiales et distractions
Beaucoup d'étudiants ne peuvent pas s'habituer à apprendre de foyer. Dans leur paradigme, ils étudient à l'école et se reposent à la maison. Le concept d'éducation en ligne leur fait revoir leur ordre des choses. Les gens ont du mal à travailler à domicile car il est difficile de s'attaquer aux tâches, de dormir et de manger sous un même toit. Inutile de dire que les jeunes apprenants ont également des problèmes à gérer cela, en particulier lorsque leurs salles ne sont pas configurées pour l'apprentissage et peuvent causer beaucoup de distraction. Aménager l'espace et faire le discours "d'abord étudier et ensuite jouer" peut être utile. Cependant, cela n'implique pas l'enseignant, qui pourrait généralement l'expliquer en classe.
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