Díreach nuair a cheapann tú go bhfuil pat ghualainn tuillte agat tar éis roinnt margaí iontacha a scóráil ar earraí ar ais ar an scoil agus nuair a scaoil tú do leanbh ar scoil le ham saor in aisce, téann tú i mbun do lá mar is gnách nuair a fhaigheann tú ríomhphost faoi thasc caillte . Tosaíonn tú ag smaoineamh, "Cá ndeachaigh mé mícheart?" Chun a leithéid de chás a sheachaint, ní mór duit bealaí a aimsiú chun obair bhaile a dhéanamh níos suimiúla agus níos tarraingtí ionas go gcomhlíonfaidh tú spriocdhátaí tascanna i gcónaí. Seo thíos cúig leid b’fhéidir gur mhaith leat iarracht a dhéanamh é seo a bhaint amach.

Treoraigh trí shampla

Tugann foghlaimeoirí físiúla “foghlaim de réir feiceála” air. Tá sé riachtanach do do chaidreamh go bhfeiceann agus go mothaíonn do leanbh, ní hamháin go bhfuil baint agat lena ngnóthaí ach go bhfuil suim agat freisin ina gcuid imeachtaí laethúla. Nuair a fheiceann siad tú ag cur suime ina n-aistear acadúil, beidh siad níos díograisí ina gcuid foghlama. Cuirfidh meabhrúcháin leanúnacha agus ceistiúchán cairdiúil a bhfuil cuspóir leis tar éis gach lá scoile in iúl do do leanbh go bhfuil cúram ort agus cinnteoidh sé seo go mbeidh tú suas chun dáta ina gcuid oibre scoile. Tabhair roinnt smaointe dóibh ó do thaobh. Abair go bhfuil “nuair a théann mé mícheart, mé déan mo thasc ón tús, cibé acu liom féin nó le cabhair ó EduBirdie.” Spreagfaidh sé iad chun glacadh lena gcuid botúin agus an obair a dhéanamh arís má fhaigheann siad mícheart é.

Scaip scéal nó dhó

Tá an chuid is mó de na topaicí a mhúintear inniu thart ar feadh na mblianta. Tá ceithre airí an tsuimithe fós ann, is focail iad homagraif fós a litrítear go héagsúil ach a fhuaimnítear mar an gcéanna, agus tá an t-ainm “powerhouse na cille” ar na mitochondria fós. D’fhéadfadh sé go mbeadh sé inspreagadh agus inspreagadh do do leanbh má roinneann tú d’eispéiris féin agus roinnt aischur grinn ar ais nuair a d’fhoghlaim tú iad seo i do lá. Tóg é seo mar dheis chun do “Chóiste Carter” istigh a scaoileadh amach agus cuimhnigh ar na huirlisí go léir atá bailithe agat faoi do chrios leis na blianta.

Eagraigh, Eagraigh, Eagraigh!

Bhí siollabais, curaclam, topaicí cúrsaí, agus sceidil trialacha ar fáil go héasca i gcónaí do thuismitheoirí, go háirithe má choinníonn tú súil ghéar le linn treoshuímh agus cruinnithe scoile. Má tá siad seo réidh agus insroichte, d'fhéadfadh sé go mbeadh do leanbh ar an eolas faoi cad atá amach romhainn. Faigh pleanálaí, cruinnigh roinnt aibhsithe agus féilire crafty, agus tosú ag pleanáil le chéile. Feidhmíonn an plean a dhéanann tú le chéile mar do chomhaontú scríofa a chuireann i gcuimhne do do leanbh go gcaithfidh siad am a shocrú do gach rud chun díriú ar a gcuid obair bhaile a dhéanamh. Agus tú ag obair leis, breac roinnt ama spraoiúil don teaghlach freisin. Tá cúpla turas fánaíochta nó dátaí scannáin anseo agus tá an t-iarmhéid atá uait araon ar aon nós. Is bónas é cruthaitheacht a chéile a iniúchadh!

NACH bhfuil triúr ina slua

Tá tógáil caidreamh le múinteoir do linbh ríthábhachtach chun do leanbh a spreagadh agus iad a shocrú le haghaidh rathúlachta. Ní leor go bhfuil tú i láthair go fisiciúil le linn comhdhálacha tuismitheoirí-múinteoirí. Caithfidh tú freastal ar na himeachtaí seo le bheith oscailte agus fáilteach faoi thuairimí agus moltaí na múinteoirí. Ar an mbealach céanna, caithfidh tú do ról a chomhlíonadh maidir le do dhea-chleachtais a roinnt go réamhghníomhach sa bhaile. Má bhraitheann tú go bhfuil níos mó cúnaimh ag teastáil ó do leanbh, is é seo an t-am is fearr freisin chun dul i gcomhairle le saineolaithe eile cosúil le teiripeoirí nó péidiatraiceoirí forbraíochta. Tar éis an tsaoil, ba chóir go mbeadh tuismitheoirí agus múinteoirí ina gcomhpháirtithe agus oibriú i dtreo na sprice céanna – rath an fhoghlaimeora.

Is iad na leabhair is fearr leat

Is acmhainn iontach é an aip seo dóibh siúd a scríobhann aiste nó páipéar taighde impriseanaíoch agus iar-impriseanaíoch. Tugann an aip seo samplaí d’ealaín a léiríonn an tréimhse impriseanaíoch agus cuireann sé mionsonraí ar fáil faoin méid a léirigh siad tráth a gcruthaithe. Tréimhse ama atá ar fáil ar an aip seo freisin is ea iar-impriseanachas. Is féidir le mic léinn a fhoghlaim faoi conas a tháinig smaoineamh iar-impriseanaíoch i gcrích agus cé chomh difriúil agus chomh cosúil agus a bhí sé leis an tréimhse ama smaoinimh impriseanaíoch freisin. Is acmhainn ghinearálta iontach é an aip seo do mhic léinn atá ag iarraidh a gcuid eolais ealaíne a leathnú. Má bhaineann do leanbh taitneamh as a bheith ag léamh ag aois óg, leathnaíonn sé fiosracht, déanann sé a stór focal a dhoimhniú, neartaíonn sé a dtuiscint ar conas a oibríonn an domhan, agus cuireann sé orthu titim i ngrá leis an bhfoghlaim i gcoitinne. Ar an mbealach seo, tá tú ag tógáil mac léinn atá spreagtha ó dhúchas agus, níos tábhachtaí fós, foghlaimeoir neamhspleách a bhfuil a ghrá don fhoghlaim gealgháireach. Ó, na háiteanna a rachaidh do leanbh!

Ceisteanna Coitianta

1. Cad iad roinnt bealaí cruthaitheacha chun tascanna a dhéanamh níos suimiúla do leanaí?

Chun tascanna a dhéanamh níos suimiúla do pháistí, is féidir le hoideachasóirí agus le tuismitheoirí gnéithe den chruthaitheacht agus den phearsanú a ionchorprú. D’fhéadfadh go mbeadh i gceist leis seo ligean do mhic léinn topaicí a bhfuil paiseanta fúthu a roghnú, gníomhaíochtaí nó tionscadail theagmhálacha a ionchorprú, comhpháirteanna teicneolaíochta nó ilmheán a chomhtháthú, nó mic léinn a spreagadh chun a gcuid smaointe a chur in iúl ar bhealaí cruthaitheacha, mar shampla trí ealaín nó scéalaíocht.

2. Conas is féidir le tuismitheoirí a gcuid páistí a spreagadh chun tascanna a dhéanamh gan iad a bhrú?

Is féidir le tuismitheoirí a gcuid páistí a spreagadh chun tascanna a chur i gcrích gan brú a chur orthu trí thimpeallacht thacúil agus inspreagtha a chruthú. D’fhéadfadh go mbeadh i gceist leis seo ionchais réalaíocha a shocrú, treoracha soiléire a sholáthar, moladh agus aitheantas a thabhairt don iarracht, agus béim a chur ar luach agus ábharthacht an taisc. Tá sé tábhachtach inspreagadh intreach a chothú trí chuidiú le leanaí an cuspóir agus an taitneamh a bhaineann lena gcuid oibre a chur i gcrích a fheiceáil.

3. Ar chóir do thuismitheoirí a bheith páirteach i cabhrú lena bpáistí lena gcuid tascanna, agus má tá, cé mhéad cabhrach is cuí?

Braitheann leibhéal rannpháirtíochta na dtuismitheoirí chun cabhrú le tascanna ar aois an linbh, ar a gcumas, agus ar shainriachtanais an taisc. Go ginearálta, bíonn sé tairbheach do thuismitheoirí treoir agus tacaíocht a sholáthar. D’fhéadfadh go mbeadh plé ar an tasc i gceist leis seo, é a bhriseadh síos ina thascanna soláimhsithe, moltaí nó soiléirithe a thairiscint, agus acmhainní nó ábhair a sholáthar. Mar sin féin, tá sé tábhachtach cothromaíocht a bhaint amach agus neamhspleáchas a chur chun cinn, rud a ligeann don leanbh úinéireacht a ghlacadh ar a gcuid oibre.

4. Cad is féidir le tuismitheoirí a dhéanamh más cosúil nach bhfuil suim ar bith ag a bpáiste sna tascanna?

Mura léiríonn leanbh suim i dtascanna, is féidir go mbeadh sé ina chuidiú do thuismitheoirí na bunchúiseanna a fhiosrú. D’fhéadfadh sé a bheith mar gheall ar easpa tuisceana, deacracht leis an ábhar, nó dícheangal idir an tasc agus leasanna an linbh. Is féidir le tuismitheoirí dul i ngleic leis na saincheisteanna seo trí chumarsáid a dhéanamh le múinteoir an linbh, acmhainní nó tacaíocht bhreise a lorg, nó bealaí eile a aimsiú chun na tascanna a dhéanamh níos tarraingtí agus níos ábhartha.

5. Conas is féidir le tuismitheoirí cabhrú lena bpáistí dearcadh dearfach a fhorbairt i leith na foghlama agus na hoibre scoile?

Is féidir le tuismitheoirí cabhrú lena bpáistí dearcadh dearfach a fhorbairt i leith na foghlama agus na hoibre scoile trí thimpeallacht thacúil agus spreagúil a chruthú. Is éard atá i gceist leis seo ná iarracht agus dul chun cinn a mholadh, éachtaí a cheiliúradh, díriú ar láidreachtaí, agus meon fáis a chothú. Ina theannta sin, is féidir cur le dearcadh dearfach i leith na foghlama trí chumarsáid oscailte a chothú, gnáthaimh a bhunú, agus cothromaíocht struchtúir agus solúbthachta a sholáthar.

I Conclúid

Bhí an samhradh díreach imithe. Tá na linnte inséidte agus na lannaí rollála imithe ar ais go dtí an t-áiléar mar tá sé in am díriú ar obair scoile agus baile. Is ábhar mór díospóireachta é obair bhaile a thabhairt i saol an oideachais, mar áitíonn daoine áirithe nach bhfuil gá leis agus gur núis d’am teaghlaigh é. Ach ag deireadh an lae, caithfidh na páistí déileáil leis agus is é an rud is fearr is féidir leat a dhéanamh chun cabhrú leat ná rudaí a dhéanamh níos suimiúla dóibh.