Conas Páistí a Mhúineadh chun Tarraingt? Múineadh Leanaí Chun Leideanna a Tarraing
Is fíor go dtagann cumas líníochta ó chleachtas ach tá sé mícheart smaoineamh nach bhfuil ach cuid againn in ann líníocht mar a thagann sé ó laistigh den duine féin agus nach bhfuil gach duine in ann é sin a dhéanamh. Is féidir le gach duine a fhoghlaim conas a tharraingt agus éilíonn sé breathnóireacht láidir agus tallann. Is ealaín é an chaoi le leanaí a mhúineadh conas a tharraingt freisin agus éilíonn sé dearcadh gairmiúil chun spreagadh a mhéadú. Abair leo gan a bheith buartha faoi na botúin a thagann le gach rud mar chleachtadh.
Is mó a tharraingítear leanaí i dtreo na foghlama trí ealaín. Is é an chúis ní amháin go mbaineann siad taitneamh as é sin a dhéanamh ach freisin go n-úsáideann siad a smaointeoireacht chruthaitheach chun aschur a sheachadadh. Cuidíonn sé le leanbh a scileanna mótair a bheachtú, a bheith cruthaitheach, cumarsáid a dhéanamh le daoine agus déileáil le mothúcháin. Seo cúpla teicníocht shimplí a rachadh chun tairbhe do chuardaigh chun cuidiú le páistí líníocht agus iad a theagasc.
1) Tosaigh go luath:
Chomh luath agus a fhaigheann tú ar do leanbh in ann a shealbhú agus a thriail le rud éigin ar phíosa páipéir in ionad é a chur isteach ina bhéal, tabhair crián dó chun é a mharcáil ar phíosa páipéir. Ní bheadh sé ag déanamh ciall duit leis sin ach is é an chéad chéim i dtreo na líníochta é. D'fhéadfadh sé, tar éis roinnt ama, teacht suas le patrún ag baint úsáide as dathanna éagsúla. Is í an eochair a mhúineadh do leanaí a tharraingt chun é a spreagadh chun tús a chur leis.
2) Ná taispeáin dó riamh conas a tharraingt:
Tá a bhealach aonair agus uathúil ag gach duine chun rudaí a dhéanamh agus is gnách go n-éireoidh sé níos fearr nuair a bhíonn sé compordach. Ní chiallaíonn sé conas líníocht a mhúineadh do pháistí céim ar chéim ná céimeanna a thaispeáint dó chun aon rud a tharraingt a chuireann de cheangal air do bhealach a dhéanamh chun é a dhéanamh in ionad a scileanna féin a chur i bhfeidhm chun é sin a dhéanamh. Bheadh sé seo ag brath ar an gcaoi a gcuireann daoine eile smaointe i bhfeidhm agus ní bheadh sé in ann teacht ar a cheann féin go deo.
3) Cleachtadh trí Réada Fíor-Saoil:
Déan iarracht gan iarraidh ar pháiste pictiúir a tharraingt ó phictiúir eile nó ó phictiúir a tógadh ó cheamara agus iad ag foghlaim conas líníocht a dhéanamh, ina ionad sin iarr orthu é sin a dhéanamh trí fhíorrudaí nó mionsamhlacha a bhreathnú. Le conas tarraingt a mhúineadh do pháistí ní mór an iarracht a dhéanann siad go hiomlán a thuiscint agus a spreagadh. Ní hionann sin is a rá nach bhfuil meas acu orthu má thagann siad suas le haon rud a ndearna siad iarracht a dhéanamh. Ná socraigh aon rialacha don ealaín, ach iarr orthu a samhlaíocht a leanúint.
4) Breathnaigh le Chéile:
Cabhraigh le agus páirt a ghlacadh le do leanbh, breathnaigh ar rudaí agus roinn do chuid smaointe. Malartú smaointe agus labhair faoi na sonraí a roinneann siad. Ná fiú tosú ag déanamh rud ar bith ach breathnú. Ná brú ar leanbh smaoineamh ar bhealach ar leith ach lig dó a chuid féin a fháil amach.
5) Líníocht Mhúnla:
Ní bhíonn an líníocht riamh leadránach a mbaineann páistí taitneamh as i ndáiríre agus má fhaigheann tú féin páirt inti inti, neartóidh sé do nasc agus do chumarsáid leo. Faigh roinnt ama saor ó do sceideal gnóthach laethúil chun gníomhaíocht ealaíne a ionchorprú ar feadh leathuaire fiú. Is féidir tús a chur le conas líníocht a mhúineadh do leanbh trí aghaidh a thabhairt dó ar aghaidheanna cosúil le sona, brónach nó ag caoineadh agus mínigh do do leanbh faoi gach mothúchán. Nuair a bheidh sé déanta, iarr orthu sonraí a fhógairt do gach ceann acu. Is féidir le pictiúrleabhar a bheith úsáideach le hinsint do pháistí faoi chruthanna éagsúla.
6) Tá sé ceart go leor botúin a dhéanamh:
Is comhartha iad botúin go bhfuil leanbh toilteanach foghlaim agus níor chóir a dhíspreagadh é sin a dhéanamh. Inis dóibh cad a bheidh le bheith ag súil leis agus ná socróidh d’ionchais ró-ard go mb’fhéidir go mbeadh sé díspreagtha. Ní chiallaíonn sé sin go ndéanfadh sé an jab iontach ar a chéad turas nuair a bhíonn leanbh á mhúineadh chun rudaí a rianú. Ar ndóigh éiríonn rudaí níos fearr agus feabhsaítear le cleachtadh agus sin mar a éireoidh leis scileanna líníochta freisin.
7) Scáthú:
Chun tús a chur le scáthú, tosaigh le breathnú ar dtús. Cabhraigh leis an bpáiste agus tabhair faoi deara rudaí agus an chuma atá ar na scáileanna. Ba chóir na buaicphointí agus gach rud a scrúdú agus a phlé go mion sula dtosaíonn tú. Nuair a bheidh an bhreathnóireacht déanta, cuir tús le cleachtadh a dhéanamh orthu. Múin dóibh conas peann luaidhe a shealbhú agus é sin á dhéanamh agus rudaí beaga mar sin.
Múin Mata do do pháistí ar bhealach níos éifeachtaí le haipeanna oideachasúla.
Is compánach foirfe é an aip táblaí ama seo do pháistí naíscoile agus réamhscoile le foghlaim. Tá an aip táblaí iolraithe seo an-úsáideach chun táblaí a fhoghlaim do pháistí ó 1 go 10.
8) Bí Dearfach:
Agus tú ag obair ar conas tarraingt a mhúineadh do leanaí cuimhnigh go bhfuil seans 100 faoin gcéad agat nuair a thosaíonn tú ag foghlaim rud éigin nua. Ná bí feargach nó míbhéasach mura dtagann do leanbh suas leis an méid a raibh súil agat leis. Tá spreagadh thar a bheith tábhachtach do dhuine amháin chun a bhfuiltear ag súil leis féin agus daoine eile a chomhlíonadh. Mol a chuid iarrachtaí beaga fiú má dhéanann sé an iarracht is lú. Inis dó go ciallmhar faoina bhotúin i bhfoirm scéil nó go casaideach ar bhealach spreagúil.
9) Obair Ealaíontóirí Eile:
B’fhéidir go bhfuil roinnt ealaíontóirí ar fud na cruinne a d’fhéadfadh páistí a mheas mar inspioráid dóibh agus a d’fhéadfadh iad a iompar mar spreagadh dóibh féin. Seachain a bpíosa ealaíne a thaispeáint dóibh mar eiseamláir dóibh, b’fhéidir go n-aireoidh siad nach bhfuil siad chomh fiúntais. Lig dóibh a samhlaíocht agus a n-iarrachtaí a úsáid chun teacht ar rud éigin ar féidir a dtugtar mar phíosa ealaíne.
10) Sábháil Saothair Ealaíne Críochnaithe:
Déan fillteán chun saothar ealaíne uile linbh a shocrú agus a shábháil. Coinnigh iad in ord a rinneadh den chéad uair go dtí an ceann deireanach a rinne sé. Cabhróidh sé leat pointí a bhaint amach nuair a chaithfidh sé níos mó iarrachta a dhéanamh agus socróidh sé graf dá fheabhsuithe agus dá chuid oibre. I scoil, is féidir le múinteoirí iad a chur ar thaispeántas chun é a dhéanamh inrochtana do dhaoine eile agus leanbh a choinneáil spreagtha faoina ghníomhartha. Bealach eile is ea earraí inphriontáilte a dhéanamh dá saothar ealaíne agus leabhar a chruthú as.
Níl sé chomh héasca sin conas líníocht a fhoghlaim agus níl sé chomh deacair sin. Le foighne agus treoir cheart maidir le conas leanaí a mhúineadh conas a tharraingt, tá tú in ann é sin a dhéanamh go foirfe. B’fhéidir nach mbeadh líníocht mar phíosa ealaíne ag páistí áirithe ach d’fhéadfadh go mbeadh sé amhlaidh toisc nach bhfuil siad sásta lena gcuid oibre. Má dhéanann tú leanbh a chreidiúint gur féidir leis sprioc ar leith a bhaint amach, is cinnte go ndéanfaidh sé é sin. Ar an gcaoi chéanna, fiú má tá an tallann go léir ag leanbh laistigh de féin agus go bhfuil sé díspreagadh faoi gach rud a dhéanann sé, ní bheadh sé in ann éireoidh leis ach an oiread. Is ealaín í an líníocht agus leanann sé cur chuige céim ar chéim. Is é an chuid is fearr nach bhfuil sé go hiomlán faoi theagasc, tá sé mar gheall air a insint dó conas sonraí a bhreathnú agus é a dhéanamh trí do shamhlaíocht féin a chur i bhfeidhm.