AN CHOMHAIRLE IS FEARR DO MHIC LÉINN MÚINTEOIREACHTA A BHEITH EITICIÚIL
Réamhrá:
Ní mór do scoileanna gnó an lae inniu eitic a mhúineadh do na daltaí.
Cruthaigh Áit don Eitic:
Tá iallach ar na scoileanna gnó an méid a theastaíonn uathu chun an gnó a fhoghlaim a sholáthar dá ndaltaí. Is gnách go mbíonn fíoras, eolaíocht agus gaireas san ábhar staidéir seo. Ní fhaigheann an eitic spás ar bith sa chéim chock-lán seo mar rud difriúil ó na trí chomhpháirt staidéir seo. Is solas eolais é, b’fhéidir, a thagann go mall i gcroílár na mac léinn. Má eagraíonn scoileanna gnó ranganna go leithleach teagasc eitice, cruthaíonn siad spás chun eolas eiticiúil a chur chun cinn i dtimpeallacht ghnó-scagtha. Mar sin, teastaíonn spás ón eitic le bheith ann agus le forbairt.
Fócas ar Staideanna Ábhartha
Mar a dúradh níos luaithe, tá rannpháirtíocht phraiticiúil riachtanach. Má mhúineann scoil ghnó eitic ar bhonn teoiriciúil, caillfidh na daltaí acmhainneacht. Seans nach gcuideoidh a dtascanna acadúla leo eolaíocht na heitice a bhfuil gá acu le cásanna a fhoghlaim agus a chur i bhfeidhm. Mar sin, ní mór dó seans a thabhairt dóibh a gcarachtar eiticiúil a chomhlíonadh. Mar shampla; tabhair cás ábhartha dóibh agus fág orthu cad ba cheart dóibh a dhéanamh. Chomh maith leis sin, lig dóibh labhairt lena gcomhghleacaithe agus lena gcairde chun an gníomh cuí a phlé i gcás ar leith. Seachas sin, tá seans maith ann go dteipfidh ar staidéir theoiriciúil ag teagasc eitice.
Cleachtaigh an oiread agus is féidir:
Ba cheart do scoileanna gnó cuidiú leis na foghlaimeoirí fadhbanna eiticiúla a aithint agus dearcadh a fhorbairt ina leith. Tá baint ag an gcumas seo leis an taithí. Mar sin féin, tá an teagmháil le go leor dearcthaí, cásanna féideartha agus dearcadh tábhachtach go leor. Tá tallann aisteach ag an gcine daonna beagnach gach rud a chosaint agus a chinntiú dóibh féin nach raibh siad mícheart. Ba chóir go ndíreodh teagasc na heitice ar an idé-eolaíocht seo a bhriseadh.
Eispéiris Luach-Bhunaithe:
Tá am atá caite ag gach duine lán de chinntí cearta agus míchearta. Níl aon duine ar domhan in ann ach na cinntí cearta a dhéanamh ag an am ceart. Coinníonn an claonadh an milleán a chur ar dhaoine eile agus muid féin a chuíchóiriú sinn ó luachanna eiticiúla. Mar sin, ní mór cásanna iarbhír a roinnt i rang eitice. Eitic a theagasc do mhic léinn an choláiste ní mór deighleog roinnte taithí fíorsaoil a bheith i gceist leis. Sa tréimhse seo, is féidir leo insint dá gcomhghleacaithe faoi na cásanna ar bhuail siad leo sa saol. Is féidir leo a roinnt conas a láimhseáil siad iad agus conas a thug siad orthu cinntí a dhéanamh. Ar an mbealach seo, faigheann na scoláirí deis machnamh a dhéanamh ar a n-eispéiris agus ar a nádúr eiticiúil.
Aibhsigh Cúiseanna agus Tionchair:
Tagann cinneadh i gcónaí as an fhréamh. Mar an gcéanna, Eascraíonn sé suas a bhrainsí ina treo ar leith. Bíonn cúiseanna agus tionchair ag baint le cinnteoireacht i gcónaí. Táimid i bhfabhar na cúiseanna temptúla mar instinct daonna agus is lú an aird ar an tionchar diúltach. Is é maighnéadas na dtionchar fabhrach a tharraingíonn muid chun gnímh. Sin é an fáth go gcaithfidh na mic léinn diagacht na gcúiseanna agus an tionchair a fhoghlaim a leag na ranganna eitice béim orthu.
An Inmhúinte Eitic?:
Tá smaoinimh éagsúla ann ar an ábhar an bhfuil an eitic inmhúinteach nó nach bhfuil. Níl an aincheist réitithe fós. Tá an oiread tuairimí faoin teagasc eitice agus atá scoileanna gnó ar fud an domhain. Leanann roinnt cruinnithe, comhdhálacha agus díospóidí ar aghaidh timpeall ceithre choirnéal an domhain chun teacht ar réiteach deiridh. Is cosúil go bhfuil an machnamh a rinneadh le linn na gcainteanna seo ar fad i bhfabhar an ghá praiticiúil atá le heolas eiticiúil a thabhairt do na scoláirí. Mar sin féin, tá go leor scoláirí agus anailísí i bhfabhar teagasc na heitice agus baint ar leith acu le heolas feidhmeach. Seachas sin, seans nach bhfaigheadh na scoláirí léargas ceart ar an ábhar. Fostaíonn na mic léinn seo cúnamh saincheaptha agus iarrann siad ar ghairmithe scríobh mo aiste dom ar an ábhar faoi líne. Mar sin, sábhálann siad am agus bainistíonn siad tascanna a chur i gcrích chomh héifeachtach sin trí scríbhneoirí saincheaptha ar líne. Mar sin, ní féidir a shéanadh go bhfuil an teagasc praiticiúil sa teagasc eiticiúil indulgent. Chun an aincheist a réiteach, áfach, tugtar roinnt leideanna anseo thíos a d’fhéadfadh a bheith an-chabhrach sa teagasc eiticiúil.
Tabhair Dúshlán an Fhoghlaimeora trí Choimpléasc a Chur Leis:
Tá an saol fíor difriúil ón domhan i seomra ranga. Cé go n-oibríonn na cásanna ar leith i rang eiticiúil go leor moráltacht snas, ní macasamhail é don saol féin. Sa saol fíor, b'fhéidir go mbeadh ar dhaltaí aghaidh a thabhairt ar bhrúnna le cásanna. De bharr na mbrúnna seo déantar na cinntí ar a dtugann siad a mhodhnú i gcás den sórt sin. Mar thoradh air sin, tosaíonn siad ar a gcinntí a chosaint ó bheag go dtí níos suntasaí. Mar thoradh air sin, bíonn sé ina phatrún iompraíochta sa mhargadh. Mar sin, na scoileanna ag fiosrú conas eitic a mhúineadh caithfidh siad cás faoi bhrú a chur ar fáil dá bhfoghlaimeoirí. Ansin, d’aithneoidís tionchar na mbrúnna fíorshaoil agus iad ag cuartú a gcuid machnaimh eiticiúil. Cuideoidh sé leo freisin seasamh le cás éagórach mar atá mí-eiticiúil i gcónaí, cibé dúshláin a thagann rompu i ndáiríre.
Feabhsaigh Scileanna Léamhthuisceana do Pháiste Trí Aip!
Cuidíonn Cluiche Spraoi Léamhthuiscint le tuismitheoirí agus le daltaí scileanna léitheoireachta a fheabhsú agus an cumas ceisteanna a fhreagairt. Tá na scéalta is fearr ag na páistí le léamh agus le freagraí a fháil ar cheisteanna a bhaineann leis an bhFeidhm Léitheoireachta Béarla seo!
Misneach a chur chun cinn i measc na ndaltaí chun ceisteanna a chur:
D’fhéadfadh go mbeadh roinnt ceisteanna ag teacht chun cinn ina n-intinn ag daltaí i rang eitice, mar; An féidir le duine ar bith mé a scrúdú mura ndéanfaidh sé cinneadh simplí amach anseo? An rachaidh mo chinntí míchearta i bhfeidhm ar dhuine ar bith? An mbeidh mo ghníomhartha mí-eiticiúil ceaptha faoi deara? An mbaineann an difríocht idir carachtar eiticiúil agus mí-eiticiúil sa saol fíor? Den chuid is mó, mothaíonn na céimithe míchompordach na ceisteanna seo a chur. Cé go smaoiníonn gach duine sa rang air seo, níl muinín ag éinne chun tús a chur leis an bplé. Ceann de na teagaisc is fearr leideanna eitice chun tacú leis an muinín seo i measc na mac léinn. Cruthaigh timpeallacht réalaíoch sa rang ina mbeidh gach dúshlán, tromchúis agus féidearthacht ann. Foghlaimeoidh na daltaí fíorluachanna an choincheapa tríd an bplé maol seo.
Cuir Éagsúlacht Eispéiris i láthair na Mac Léinn:
Athraíonn sainmhíniú eitice ó chultúr go cultúr. Thairis sin, athraíonn sé a bhrí atá bunaithe ar an staid, cuideachta agus ar fáil bunachar sonraí. Ba chóir go ndíreodh teagasc na heitice don scoláire ar gach sainmhíniú agus gné den ábhar. Ba chóir dóibh aghaidh a thabhairt ar gach cineál taithí ábhartha chun eolas a thuiscint agus a chur i bhfeidhm go deimhin.
Conclúid:
Tar éis na dtreoracha thuas, faigheann teagasc eiticiúil scóip agus rath tuillte.
Ceisteanna Coitianta
1. Cad iad roinnt straitéisí praiticiúla chun daltaí a mhúineadh faoi eitic agus luachanna morálta?
I measc na straitéisí praiticiúla chun mic léinn a mhúineadh faoi eitic agus faoi luachanna morálta, áirítear iad a bheith rannpháirteach i ndíospóireachtaí faoi chásanna eiticiúla ón saol fíor, comhbhá agus tógáil peirspictíochtaí a spreagadh, agus breithnithe eitice a chomhtháthú sa churaclam trasna réimsí ábhar.
2. Conas is féidir le múinteoirí daltaí a spreagadh chun scileanna smaointeoireachta criticiúla a fhorbairt chun cabhrú leo cinntí eiticiúla a dhéanamh?
Is féidir le múinteoirí daltaí a spreagadh chun scileanna smaointeoireachta criticiúla a fhorbairt trí cheisteanna eiticiúla a spreagann smaointe a chur, trí dheiseanna a sholáthar le haghaidh anailíse eitice agus machnaimh, agus timpeallachtaí seomra ranga a chothú a bhfuil luach acu ar chomhphlé oscailte agus ar dhíospóireacht ómósach.
3. Cén ról is féidir le tuismitheoirí agus cúramóirí a bheith ag tacú le múinteoirí agus iad ag múineadh eitic do dhaltaí?
Is féidir le tuismitheoirí agus cúramóirí tacú le múinteoirí agus iad ag teagasc eitice trí luachanna eiticiúla a neartú sa bhaile, dul i mbun comhráite maidir le saincheisteanna eiticiúla lena leanaí, agus comhoibriú le múinteoirí chun teachtaireachtaí comhsheasmhacha agus ionchais maidir le hiompar eiticiúil a threisiú.
4. Cad iad roinnt aincheisteanna eitice coitianta a d’fhéadfadh a bheith ag daltaí ar scoil, agus conas is féidir le múinteoirí cabhrú leo na cásanna sin a aimsiú?
I measc na n-aincheisteanna eitice coitianta a d’fhéadfadh a bheith ag daltaí ar scoil tá caimiléireacht, bradaíl, bulaíocht agus coinbhleachtaí leasa. Is féidir le múinteoirí cabhrú le mic léinn dul i ngleic leis na cásanna seo trí chreataí cinnteoireachta eitice a chur chun cinn, cultúr sábháilte agus cuimsitheach sa seomra ranga a chothú, agus treoir agus tacaíocht a sholáthar nuair a thagann saincheisteanna eiticiúla chun cinn.
5. Conas is féidir le múinteoirí ceachtanna eiticiúla a dhéanamh tarraingteach agus ábhartha do shaol na mac léinn?
Chun ceachtanna eiticiúla a dhéanamh tarraingteach agus ábhartha, is féidir le múinteoirí samplaí ón bhfíorshaol, cás-staidéir agus gníomhaíochtaí rólghlacadh a bhaineann le heispéiris agus spéiseanna na mac léinn a úsáid. Is féidir leo freisin plé eiticiúil a nascadh le himeachtaí reatha, le litríocht agus leis na meáin chun aird a tharraingt ar ábharthacht breithnithe eiticiúla sa domhan thart orthu. Feabhsaítear rannpháirtíocht agus ábharthacht trí dhearcadh na mac léinn a ionchorprú agus rannpháirtíocht ghníomhach a spreagadh.
