Buntáistí agus Míbhuntáistí na hÉagsúlachta sa Seomra Ranga
Déanann oideachas ilchultúrtha iarracht comhdheiseanna a chruthú do gach leanbh beag beann ar a gcine, a n-eitneachas, a náisiúntacht, a dteanga nó a reiligiún. Tugann an cur chuige seo isteach iad ar phrionsabail na cuimsitheachta, na smaointeoireachta criticiúla, agus luachanna na ndearcadh. Tá sé mar aidhm aige éagsúlacht a chur chun cinn agus béim a chur ar iolrachas sóisialta i dtimpeallacht na scoile. San Airteagal seo, tá cuid de na buntáistí agus na míbhuntáistí is suntasaí a bhaineann leis an modh seo clúdaithe againn.
Pro. Ag Tógáil Scileanna don Todhchaí
Ní hamháin go n-ardaíonn timpeallacht foghlama ilghnéitheach feasacht chultúrtha na bpáistí ach is féidir léi roinnt buntáistí gairme fadtéarmacha a bheith ann freisin. Is féidir le daoine óga a bheith thart timpeall ar dhaoine a labhraíonn teangacha eile agus a leanann cleachtais chultúrtha ar leith daoine óga a ullmhú le dul isteach san fhórsa saothair san 21ú haois. Seo roinnt scileanna ar féidir le duine a mháistir i dtimpeallacht éagsúil:
-
-
Cumarsáid traschultúrtha.
Foghlaimíonn daltaí go tapa conas a théann gnéithe cultúrtha i bhfeidhm ar an idirghníomhaíocht idir daoine aonair. De réir mar a théann siad i dtaithí ar phatrúin éagsúla iompair, is féidir leo a thuar cad é mar a fhreagróidh daoine eile i gcomhthéacsanna éagsúla. Ligeann sé dóibh an stíl chumarsáide is feiliúnaí a aimsiú chun a dteachtaireacht a chur in iúl do lucht éisteachta ar bith.
-
Comhoibriú.
Cruthaíonn oiliúint éagsúlachta mic léinn atá íogair do chultúir eile, fulangach d’éagsúlachtaí, agus fonn orthu bacainní a scarann daoine a bhriseadh síos. I dtimpeallacht den sórt sin, faigheann daoine óga tuiscint níos fearr ar dhearcadh daoine eile, ar a bpianta agus ar a n-inspreagadh. Soláthraíonn sé uirlisí dóibh chun caidreamh táirgiúil a chruthú lena bpiaraí, lena gcomharsana, agus le baill eile den phobal. Is féidir leo an taithí seo a ghiaráil ina saol gairmiúil chun comhar éifeachtach a bhunú le comhghleacaithe, le custaiméirí, le hinfheisteoirí agus le comhpháirtithe.
-
Nuálaíocht.
Cruthaíonn eispéiris éagsúla bealaí éagsúla chun dul i ngleic le rudaí. Mar sin, nuair a fhoghlaimíonn mic léinn meas a bheith acu ar an éagsúlacht tuairime, forbraíonn siad i ndáiríre leibhéal níos leithne smaointeoireachta. Níos déanaí sa saol, beidh sé seo áisiúil agus tú ag déileáil le dúshláin chruthaitheacha agus ag réiteach saincheisteanna casta neamhghnáthaimh. Chun níos mó ama a bhuachan do na tascanna éilitheacha sin, is féidir le mic léinn a meileann laethúil go léir agus an chuid is mó dá dtascanna a tharmligean chuig ionad iontaofa scríobh mo chuid aistí dom seirbhís scríbhneoireachta.
Pro. Fís Chultúrtha Leanaí a Leathnú
Ligeann láithreacht na héagsúlachta sa seomra ranga do pháistí teacht ar luachanna cultúrtha éagsúla, creidimh reiligiúnacha agus noirm shóisialta. Is deis iontach é dearcadh úr a fháil ar an domhan agus ar na daoine atá ann. Is é an chuid is fearr ná nach gá duit fiú d'áit bhaile a fhágáil chun an t-eolas sin a fháil. Mar sin is suíomh foirfe é seomra ranga ilchultúrtha chun páistí a mhúineadh faoi saoránacht dhomhanda.
Cuidíonn foghlaim le daoine ó chúlraí éagsúla le mic léinn íogaireacht a fhorbairt i leith cultúir eile. Faigheann siad tuiscint níos fearr ar stair, litríocht, agus nósanna na ngrúpaí soch-eitneacha sin a mbaineann a gcomhghleacaithe leo. Oibríonn sé an bealach eile freisin. Is féidir le daoine óga áitiúla léargais luachmhara a roinnt ar a gcultúr féin, ag cabhrú lena bpiaraí imeascadh níos sciobtha i dtimpeallacht nua.
Pro. Neartaíonn sé Bannaí Pobail
Ní fhéadfadh institiúidí oideachais a bheith ag brath ar na cleachtais inscoile ach chun cothrom na féinne a chruthú do mhic léinn ó chúlraí éagsúla. Ba cheart dóibh a naisc áitiúla a neartú agus teagmháil a choinneáil le tuismitheoirí, comharsana, oibrithe pobail agus gníomhaithe. Is féidir é seo a dhéanamh trí fhoghlaim an tseomra ranga a chomhcheangal le tionscnaimh áitiúla. Tá a leithéid d’eispéireas saibhrithe dírithe ar nochtadh níos fearr a sholáthar do réamhstair, éagsúlacht teanga agus creidimh an réigiúin.
Is féidir leis an gcur chuige seo cabhrú le mic léinn nua (inimircigh) comhshamhlú gan a bhféiniúlacht chultúrtha a thréigean. Mar shampla, d’fhéadfadh údaráis scoile dul i gcomhar le baill den phobal chun féilte reiligiúnacha nó laethanta saoire náisiúnta a cheiliúradh.
Is féidir leis an gcomhoibriú seo deiseanna spraíúla agus oideachasúla a thairiscint i rith na bliana. Is féidir le scoileanna tiomántáin bhia eitneacha a óstáil ar a n-áitreabh freisin. Cuirfidh sé bia-ithe óga in aithne do thraidisiúin chócaireachta náisiúin eile. Féadfaidh mic léinn an t-ilchultúrthacht a fhiosrú freisin trí thaispeántais ealaíne, aontaí ceardaíochta, léirithe ceoil, nó oícheanta pictiúrlainne.
Con. Cur Chuige Teagaisc Fianán-gearrtha
Go ginearálta bíonn modhanna oideachais traidisiúnta bunaithe ar mhúnla a oireann do chách. Tá siad deartha chun na caighdeáin chéanna oideachais a sholáthar do gach mac léinn, rud is buntáiste cinnte. Ach ag an am céanna, ní chuireann siad tréithe uathúla agus leasanna acadúla na bhfoghlaimeoirí san áireamh. Ina theannta sin, is annamh a mheaitseálann nósanna imeachta teagaisc aonfhoirmeacha cumais agus stíleanna foghlama éagsúla na scoláirí. Tá siad neamhíogair freisin i leith leanaí ó chúlraí eitneacha, teanga agus sóisialta éagsúla.
Is é an t-aon bhealach le hoideachas éagsúil a chur ag obair ná breis solúbthachta a thabhairt isteach sa seomra ranga. Ba chóir go gcuirfí go leor acmhainní ar fáil do mhúinteoirí agus don fhoireann chun tacar aonair deiseanna foghlama a chruthú do gach leanbh. Is féidir é seo a dhéanamh trí theicneolaíochtaí oiriúnaitheacha a chur i bhfeidhm, teagasc difreáilte, nó ailíniú curaclaim mhachnamhach.
Con. Coimhthiú Sóisialta
Gné éabhlóideach feidhmiúil de dhearcadh an duine is ea claontacht seachghrúpa. Tá sé ar cheann de na meicníochtaí bunúsacha de dearcadh cosanta. Mar sin, níl aon rud mícheart a d’fhéadfadh go n-airíonn daoine óga áirithe míchompordach agus iad ag tabhairt aghaidh ar ghrúpa éagsúil mac léinn. Mura láimhseáiltear é i gceart, áfach, féadann sé seo fabhraíocht inghrúpa, leithcheal agus deighilt ranga a dhéanamh.
Is gnách go ndéanann mic léinn grúpaí cosúil le cine, eitneachas, inscne nó stádas eacnamaíoch. D’fhéadfadh iompraíochtaí agus gníomhartha dúshlánacha sa seomra ranga a bheith mar thoradh ar na laofachtaí atá acu i leith daoine eile. Mar rud amháin, is féidir leis cur isteach ar phróiseas na foghlama comhoibríoch.
Nuair nach mbíonn daoine aonair sásta meascadh le daoine eile, ní bhíonn siad in ann páirt iomlán a ghlacadh i dtionscadail ghrúpa nó baineann siad leas as obair foirne. Ciallaíonn sé sin go gcaithfidh múinteoirí páistí a spreagadh chun a bpiaraí go léir a áireamh i ngníomhaíochtaí coitianta. Caithfidh oideachasóirí a bheith réidh freisin chun coinbhleachtaí idirphearsanta a réiteach agus freagra a thabhairt ar thuairimí míchuí.
Smaointe Deiridh
Cosúil le haon chur chuige oideachais eile, tá an t-ilchultúrachas doomed chun aghaidh a thabhairt ar roinnt dúshlán. Mar sin féin, de bharr na buntáistí a d’fhéadfadh a bheith ann, is fiú an choinneal an cluiche. Is bealach é éagsúlacht chultúrtha a chur chun cinn chun aibíocht, caoinfhulaingt agus smaointeoireacht lasmuigh den bhosca a chothú i leanaí. Ullmhóidh na tréithe seo iad le haghaidh na ndúshlán a bheidh rompu ina saol fásta.