Chan eil e ceart a bhith a’ gabhail ris gum fàs iad gu bhith nan inbhich choibhneil leotha fhèin agus carson a tha iad a’ caitheamh ùine thairis air an leithid an àite a bhith a’ dèanamh piàna, sgrùdaidhean no gnìomh brìoghmhor eile. Smaoinich dè an ìre a b’ fheàrr a bhiodh ann an oifisean, seòmraichean-teagaisg agus àiteachan eile ma thèid an cumadh seo a chleachdadh bho aois òg. Bidh dùbhlain a’ toirt air adhart faireachdainn de bhrosnachadh am measg chloinne a bhith a’ gabhail agus a’ sgaoileadh deagh bheachd.

Le bhith nad phàrant no mar thidsear feumaidh sinn oidhirpean a dhèanamh thairis air gnìomhan mar sin agus an cuideachadh le bhith a’ leantainn leis na sgrùdaidhean. Gu h-ìosal tha cuid den iomadh gnìomh caoimhneis airson oileanaich bun-sgoile a tha a’ brosnachadh sealladh coibhneil agus adhartach.

1) Nithean matha:

Is e seo aon de ghnìomhachd caoimhneis ghoirid agus buadhach dha clann a tha mar thoradh air a bhith a’ sgaoileadh àrainneachd adhartach sa chlas. Faodaidh tu eadhon òraid a thòiseachadh leis. Cruinnich a’ chlann air fad, faodaidh tu cuideachd na suidheachain aca atharrachadh mus tòisich thu. Thoir dhaibh notaichean steigeach agus 5 mionaidean airson aon rud math a sgrìobhadh mun chompanach beinne aige. Innis dhaibh na h-ainmean aca a sgrìobhadh aig mullach a’ phàipeir. Faodaidh tu cuideachd beagan cheistean a chur ris ma tha thu an dùil atharrachadh mar eisimpleir ‘aon rud as fheàrr mu do dheidhinn’ no ‘s dòcha gur e ‘Is toil leam do phearsantachd oir’. Lean le bhith gan leughadh a-mach àrd aig an deireadh agus leig fios do dhaoine eile mu dheidhinn. Chan e a-mhàin gun dèanadh seo an ceangal aige nas làidire ris ach bheireadh e air a chèile tuigsinn cho cudromach sa tha rudan beaga nach eil iad a’ cunntadh. Bidh e na chothrom don chloinn am beachdan a thoirt seachad is dòcha nach innis iad eadhon airson a’ chòrr de am beatha.

2) Bogsa meas:

Leis gu bheil pearsantachd diùid aig cuid de dhaoine bho leanabas agus chan eil iad comhfhurtail ag ràdh rudan air beulaibh a h-uile duine. Tha gnìomhan caoimhneis mar seo airson oileanaich bun-sgoile airson clann a bhrosnachadh agus toirt orra am beachdan fhosgladh air beulaibh a h-uile duine. Faodar bogsa measaidh a chuir air dòigh agus a chuir air cùl a’ chlas le pad de notaichean steigeach ceangailte. Faodaidh a h-uile oileanach, tidsearan nam measg, teachdaireachd taingeil fhàgail na bhroinn. Aig deireadh gach seachdain ghabhadh an teachdaireachd gu lèir a leughadh a-mach air beulaibh a’ chlas gu lèir.

3) Leugh leabhraichean mu dheidhinn caoimhneas:

Tha a bhith a’ teagasg caoimhneas do dh’ oileanaich bun-sgoile tro litreachas na dhòigh spòrsail is soirbheachail air na buannachdan a dhearbhadh agus toirt air clann a’ bhuaidh a th’ aig beachdan caoimhneil air càch a thuigsinn. Cuir na leabhraichean sin ris an liosta agad agus leugh iad a’ mìneachadh cho cudromach sa tha caoimhneas agus na buannachdan a tha e a’ toirt thairis air an duine agad fhèin. Tha an cuibhle caoimhneil, bi caoimhneil agus daoine math anns a h-uile àite cuid den mhòran a-muigh an sin.

4) Molaibh caoimhneas:

Tha tòrr àicheileachd timcheall oirnn san àm seo far a bheil glè bheag de dhaoine a-muigh an sin a tha a’ dèanamh oidhirp gus toirt air cuideigin faireachdainn airidh. Tha clann mar seo airidh air moladh agus duais, is dòcha nach e cus de rud a th’ ann ach moladh tro nota. Is e dòigh eile a bhith a’ toirt duais dhaibh le cuòt brosnachail ainmeil sam bith agus ag innse a bhrìgh don h-uile duine.

5) Dealbhadh no postairean math:

Airson a’ ghnìomhachd seo faodaidh tu clann a roinn ann am buidhnean nas lugha agus postair agus comharran dathte a thoirt do gach fear. Innis dhaibh an cruthachalachd gu lèir a chuir air agus cuòt coibhneil a sgrìobhadh leotha fhèin no tagh fear sgrìobhte bhon bhòrd. Faodaidh iad beachdan a thoirt bho na com-pàirtichean agus obrachadh còmhla air. Aig an deireadh seall iad uile air bòrd no balla sam bith san t-seòmar-sgoile gus am faigh daoine eile brosnachadh bhuaithe cuideachd.

6) Litrichean molaidh :

Tha tòrr dhaoine timcheall oirnn san sgoil a tha ag obair gu cruaidh ann an diofar dhòighean. Chan eil iad a’ faighinn ach glè bheag de mheas agus an àite sin bidh iad uaireannan air an droch làimhseachadh. Tha e glè chudromach cuideachd a bhith a’ teagasg clann gu bhith caoimhneil ri daoine mar sin. Faodaidh tu gnìomhachd a chuir air dòigh uair sa mhìos gus oidhirpean nan daoine sin a mholadh le bhith a’ toirt air clann litrichean brosnachaidh a sgrìobhadh thuca. Tha gnìomhan caoimhneis mar seo airson clann a’ nochdadh inntinnean na cloinne gu bheil a h-uile duine mun cuairt orra airidh air gaol agus caoimhneas.

8) Duaisean Coibhneas:

Thoir duaisean caoimhneis do dh’ oileanaich mar thoradh air an dòigh coibhneil aca a thaobh chàich. Bidh gnìomhan beaga mar seo a’ toirt misneachd don chloinn a leithid de ghluasad a ghabhail leotha san àm ri teachd cuideachd. Chan e a-mhàin gu bheil duaisean a’ toirt iomradh air buinn ach faodaidh e a bhith cho beag ri nota measaidh no cuòt dìreach airson an cumail a’ dol mar sin agus toirt air daoine eile tuigsinn cho cudromach sa tha e dòchasach agus caoimhneas.

Bu chòir dhuinn tuigsinn gu bheil gnìomhan caoimhneis airson oileanaich bun-sgoile cudromach dìreach mar a bhith a’ teagasg matamataigs, Beurla agus cuspairean eile dhaibh. Cuimhnich, mura h-eil pàiste a 'giùlain deimhinneach ge bith dè cho cruaidh' sa tha e a 'feuchainn, cha bhith e comasach dha soirbheachadh. Tha an giùlan a’ tighinn bho chleachdadh agus a bhith ag amharc air daoine eile agus a’ cumail gluasad-bodhaig caoimhneil. Sin as coireach gu bheil e glè chudromach toirt air do phàiste leantainn agus tuigsinn mar a bhith nad dhuine còir. Bu chòir dhut an-còmhnaidh an cothrom a ghabhail gus toirt orra ionnsachadh a bhith a’ sgaoileadh dòchasach mun cuairt. Le bhith a’ dèanamh seo chì thu agus mothaichidh tu atharrachadh lèirsinneach ann an àrainneachd a’ chlas agus giùlan dhaoine eile. Chan ann a-mhàin le bhith a’ teagasg, faodaidh tu cuideachd geamannan caoimhneis a bhrosnachadh airson oileanaich bunasach gus ionnsachadh a dhèanamh spòrsail agus nas buadhaiche.