Kako se nositi s mobitelima u školi
Učenik na mobitelu najveća je distrakcija u učionici. Učitelji se u školi suočavaju sa svakodnevnim izazovima mobilnih telefona. Učitelji žele da učenici mogu samostalno koristiti svoje telefone. Smetnje uzrokovane pametnim telefonima mogu utjecati i na učenike i na nastavnike. Neki od njih mogu se baviti telefonima kada trebaju unajmiti a usluga pisanja magistarskog rada. Postoje borbe za moć koje mogu uslijediti, a time se gubi dragocjeno vrijeme. Učitelji trebaju konkretne i lako implementirane strategije za suočavanje s pametnim telefonima u učionicama.
Pros
Škole dopuštaju učenicima da koriste svoje mobitele kako bi se zaštitili. Malo je vjerojatno da će se to promijeniti sve dok pucnjave u školama budu redovita pojava. Mobilni telefoni mogu biti korisni alati u učionici, kao i u hitnim situacijama. Učenik pomoću svog telefona može trenutno pronaći definiciju ili značenje riječi ili pojma koji ne razumije. Telefon se također može koristiti za provjeru pravopisa i gramatike. Telefoni omogućuju studentima da komuniciraju međusobno i sa stručnjacima u svojim područjima. Međutim, tek treba utvrditi nadmašuju li dobrobiti korištenja mobitela u školi smetnje koje stvaraju.
Cons
Učitelji će vam reći da korištenje mobitela može negativno utjecati na učenje u učionici. Istraživanja to potvrđuju. Common Sense Media, neprofitna organizacija koja promovira sigurnu tehnologiju za djecu, izjavila je da se 50 posto tinejdžera osjeća 'ovisnim' o svojim mobilnim uređajima. Prema izvješću, 78% tinejdžera provjerava svoje telefone barem jednom dnevno, a 72% osjeća potrebu da odmah odgovori na poruke, SMS-ove i druge obavijesti. Multitasking, kao što je prebacivanje između ekrana ili ljudi, također može spriječiti djetetovu sposobnost učenja i uspješnog rada na poslu.
Pametni telefoni odvlače pažnju na koje su učenici vrlo osjetljivi. Moj kolega je vidio učenika kako gleda Grey's Anatomy na satu. Učenici također znaju slati poruke i tweetati dok bi trebali raditi. Jeffrey Kuznekoff proveo je studiju o korištenju telefona od strane studenata i otkrio da se oni stavljaju u nepovoljniji položaj ako koriste svoje mobilne uređaje na nastavi, ali ne sudjeluju u razgovoru. Saraswathi bellur, istraživač sa Sveučilišta Connecticut, otkrio je da će multitasking na nastavi vjerojatno ometati akademski uspjeh.
Rješenje
Moji kolege kao nastavnici i administratori slažu se da bi učenici trebali naučiti kako sami upravljati svojim telefonom na nastavi. Mojim studentima bi dobro došla mala pomoć s ovim. Ove sam godine u svojoj učionici napravio sustav za pohranu telefona. Kada su učenici ušli u moju učionicu, morali su svoje telefone staviti u torbu sa svojim imenom. Ovo je postalo službena politika učionice i ja sam o svom razmišljanju razgovarao s učenicima.
O politici su se morali složiti i učenici i roditelji. Moju je učionicu promijenila mogućnost pohranjivanja telefona. Moji učenici nisu oklijevali to učiniti i činilo se da uživaju biti daleko od svojih telefona. Shvatili su da mogu ići cijele razrede bez svojih telefona i da svijetu neće doći kraj.
Jesper Aagaard, istraživač, predlaže da bi studenti trebali pokušati blokirati navike svojih telefona. To će im omogućiti da budu pažljiviji na nastavi i izvan škole. Ovaj se savjet može podijeliti s učenicima kako bi im se pomoglo da uvide problem i naprave promjene. Moji su učenici bili otvoreniji prema ideji da svoje mobitele drže u nastavi kada sam s njima podijelio istraživanje o negativnim učincima mobitela u školama.
Učenici će nastaviti koristiti mobitele u školi. Malo je vjerojatno da će ovaj trend prestati. Stoga je važno moći učinkovito upravljati njima. Kroz ovo iskustvo uspio sam postati svjesniji vlastite ovisnosti o mobitelima. Zajedno s mojim studentima pokušavamo živjeti ispunjenijim životom bez naših telefona.
Često postavljana pitanja
1. Koje su učinkovite strategije za sprječavanje korištenja mobitela tijekom nastave?
Neke učinkovite strategije za sprječavanje korištenja mobitela tijekom nastave mogu uključivati davanje ugovora o mobilnom telefonu, zadržavanje angažmana učenika, korištenje tehnologije kao zamjene i aktivnost u učionici.
2. Kako škole mogu provoditi politiku mobitela bez ometanja okruženja za učenje?
Škole mogu učinkovito provoditi pravila o mobitelima provođenjem jasnih smjernica koje su priopćene učenicima i roditeljima. Oni mogu osigurati određena područja za korištenje telefona tijekom odmora, koristiti sustave za nadzor i poticati obrazovne alternative.
3. Koji su potencijalni negativni učinci korištenja mobitela tijekom školskih sati?
Potencijalni negativni učinci korištenja mobitela tijekom školskih sati uključuju ometanje, smanjenu usredotočenost na učenje, smanjenu društvenu interakciju, internetsko zlostavljanje, akademsko varanje i negativne učinke na mentalno zdravlje. Također može pridonijeti nedostatku tjelesne aktivnosti i nedostatku sna.
4. Kako se roditelji mogu uključiti u smanjenje upotrebe mobitela u školama?
Roditelji se mogu uključiti u smanjenje upotrebe mobitela u školama podržavajući i jačajući školske politike, razgovarajući sa svojom djecom o važnosti ograničene upotrebe telefona, postavljajući granice kod kuće i potičući alternativne aktivnosti kao što su čitanje ili bavljenje hobijima.
5. Ima li koristi od dopuštanja ograničene upotrebe mobitela tijekom školskih sati?
Ograničeno korištenje mobitela tijekom školskih sati može imati određene prednosti. Može omogućiti brzu komunikaciju između roditelja i učenika, olakšati pristup obrazovnim resursima i aplikacijama, promovirati digitalnu pismenost i pripremiti učenike za odgovorno korištenje tehnologije u modernom svijetu.