Mi a teendő az oktatási doktorátussal
Lehet, hogy pályafutását általános iskolai tanárként kezdte, de úgy találta, hogy elégedetlen az átlagos pedagógus rendelkezésére álló környezettel és erőforrásokkal. Tehát visszatértél az iskolába, hogy felsőfokú tanulmányokat folytass, és most az vagy fontolgatja a PhD fokozat megszerzését oktatásból hogy elérje tanulmányi eredményét.
Mégis, egy fontos kérdés gyötörheti: akkor mi van? Általában a tipikus általános iskolai tanár nem rendelkezik doktori fokozattal, és még az iskolai adminisztrátorok sem rendelkeznek ilyen magas szintű végzettséggel. Tehát, ha befektet egy doktori fokozatba, mit kell tennie a karrierje során?
Szerencsére bőven van lehetőség a doktori végzettséggel rendelkezők számára. Íme néhány lehetőség azoknak, akik ilyen felsőfokú oktatási képesítéssel rendelkeznek az oktatás területén:
Kollégium elnöke
Az elnökök a főiskolák vagy egyetemek vezetői, akiknek feladata az iskola stratégiai jövőképének kidolgozása és végrehajtása – amely gyakran magában foglalja az adománygyűjtést, az érdekelt felek (például adományozók, törvényhozók, oktatók és hallgatók) megszólítását, valamint különféle diákrendezvényeken való részvételt. A legfontosabb, hogy a főiskolai elnökök a vezető oktatókkal és adminisztrátorokkal együttműködve olyan eszközökbe és rendszerekbe fektetnek be, amelyek fenntartják és javítják a tudományos színvonalat. Bár az átlagos főiskolai elnök éves bevétele körülbelül 270,000 XNUMX dollár, néhány intézmény megteszi díjat az elnökök lenyűgöző hét számjegyű fizetések.
kollégiumi főnök
Mielőtt megszerezné a képesítést arra, hogy főiskolai elnökként dolgozzon, karrierje egy részét prépostként vagy alelnökként töltheti. Gyakran a főiskolák és egyetemek másodparancsnoka, a prépost hajlamos szorosabban együttműködni a dékánokkal és a tanszékvezetőkkel, megértve az intézményen belüli különböző prioritásokat és kezdeményezéseket. Ezután a prépost együtt dolgozhat a kollégium elnökével, hogy forrásokat oszthasson el az iskola jobb hasznára. Egy prépost átlagosan 150,000 XNUMX dollárt keres.
akadémiai dékán
A dékánok vezető adminisztrátorok főiskolákon és egyetemeken. A legtöbb intézményben sokféle dékán van, akiknek más-más felelősségük van – és különböző fizetési szintek. Néhány tipikus dékáni szerepkör:
● Felvételek: A dékánok toborzási kezdeményezéseket dolgoznak ki, és minősítéseket állítanak fel a hallgatók felvételéhez.
● Kutatás: A dékánok felügyelik a kari kutatókat, segítenek a finanszírozás biztosításában, költségvetések létrehozásában és iparági partnerségek kialakításában.
● Hallgatói ügyek: A dékánok a nem akadémiai programokra összpontosítanak, mint például a tartózkodási élet, az atlétika, a hallgatókat segítő szolgáltatások és egyebek.
● Haladás: A dékánok stratégiákat dolgoznak ki a különféle potenciális adományozók finanszírozásának biztosítására.
Oktatási vezérigazgató-helyettes
A c-suite új és innovatív szerepekkel bővül, hogy segítse a szervezetek boldogulását. Az oktatási ágazaton belül működő vállalatok gyakrabban adnak helyet egy oktatási igazgatónak (CLO), akinek feladata az oktatási és üzleti célok és stratégiák összehangolása. Néha a CLO-k elősegítik a személyzet képzését és szakmai fejlődését, valamint a legújabb edtech, például az online tanulási platformok integrációját. Erőfeszítéseikért a CLO-k átlagosan évi 150,000 XNUMX dolláros fizetést visznek haza.
Egyetemi tanár
Az oktatási PhD-k nagy része a disszertációjuk érvelésétől egyenesen a főiskolai tantermek vezetéséhez vezet. Magas szintű oktatóként a professzorok sok olyan felelősséget viselnek, mint a tanárok az alap- és középfokú oktatásban: tantervek kidolgozása, hallgatók oktatása, a tanulók előrehaladásának felmérése stb. A professzorok kutatásokat is végezhetnek, tudományos dolgozatokat írhatnak és konferenciákon vehetnek részt. Professzorok keresete nagymértékben változhat attól függően, hogy egy professzor milyen tapasztalattal rendelkezik és milyen intézményben dolgozik, így a fizetések körülbelül 50,000 110,000 dollártól XNUMX XNUMX dollárig terjedhetnek évente.
oktatási ügyvezető igazgatója
Számos non-profit szervezet működik az oktatási ágazaton belül, és sokuk számára nagy hasznot húz az oktatási doktori fokozat betekintése és tapasztalata. A PhD-k gyakran a non-profit szervezeteknél találnak szerepet ügyvezető igazgatóként, akik napi operatív döntéseket hoznak a szervezettel kapcsolatban, beleértve a személyzet felvételét és irányítását, a költségvetés felügyeletét, a politikák és programok kidolgozását, valamint általában a küldetés és a cél irányítását. Az oktatási nonprofit szervezeteknek megvan a lehetőségük arra, hogy nagy változásokat hajtsanak végre, de nem szabad nagy fizetésre számítani, mivel az ügyvezető igazgatók átlagos éves fizetése körülbelül 70,000 XNUMX dollár.
Iskolaigazgató
Ugyanakkor sokan visszatérnek az iskolába, hogy felsőfokú végzettséget szerezzenek azzal a szándékkal, hogy javítsák a körülményeket a helyi oktatási intézményeikben. Doktori fokozattal kiemelkedő képesítéssel rendelkezel általános, közép- vagy középiskolai igazgatói feladatok ellátására, ahol munkatársak felvételéért és a tanulók tanulási eredményeit javító programok kidolgozásáért leszel felelős – többek között olyan rutinfeladatok mellett, mint a fegyelem betartatása és a költségvetés kezelése. . Folyamatosan nagy szükség van nagyszerű megbízókra, és évente 80,000 90,000 és XNUMX XNUMX dollár közötti bevételre tehet szert a munkájával.
Javítsa gyermeke tudását az angol nyelvtani névmásról!
Az English Grammar Pronoun Quiz egy oktatási alkalmazás, amellyel a gyerekek megismerkedhetnek az angol nyelvtani névmással a kvízek kitöltésével, és az alkalmazás próbára teszi tudásukat.
Mire számíthatnak a jövő nemzedékei
A jövő osztálytermeiben tanuló tanulók olyan csodálatos erőforrásokkal várhatják a tanulást, mint például a robotkészletek, amelyeket az oktatók a tantárgyak széles skálájának, például a kódolásnak a tanítására fognak használni. Az oktatók kezdenek belefáradni a hagyományos szabványosított tesztelési keretekbe. Manapság a digitális tesztelés olyan erős erőforrássá válik, amely lehetővé teszi az oktatók számára a tanulás és a tanulói teljesítmény nyomon követését. Ezenkívül az oktatási intézmények mesterséges intelligenciát alkalmaznak, hogy tesztelt eredményeken alapuló, személyre szabott tanulási megoldásokat dolgozzanak ki.
Egy másik feltörekvő koncepció az oktatási szektorban a közösségi forrásból származó korrepetálás. Ez a gyakorlat még gyerekcipőben jár. A fókusz és a viselkedési segítség fontos szerepet fog játszani a tanulók sikerének előmozdításában. A technológiai fejlesztések azt ígérik, hogy segítik az oktatókat az autizmus spektrumzavarral küzdő tanulók tanulmányi eredményeinek javításában. Jelenleg igény van a technológiára, hogy elősegítse a tanulási eredményeket, és garantálja, hogy mindenki minőségi jövőbeli oktatásban részesüljön.
Következtetés
Az oktatás jövője fényes. A technológia néhány éven belül átalakítja az oktatási szektort. Már tanúi voltunk a benne rejlő lehetőségeknek a járvány idején. A jövőre való felkészülés szilárd tervek elkészítésével segíti a tanulóintézményeket és a főiskolai hallgatókat is céljaik elérésében.