学校での携帯電話の扱い方

携帯電話を使用している生徒は、教室での最大の気晴らしです。 教師は、学校での携帯電話の日常的な問題に取り組んでいます。 教師は、生徒が自分の電話を自分で使用できるようにしたいと考えています。 学生と教師の両方が、スマートフォンによる注意散漫の影響を受ける可能性があります。 彼らの中には、電話を雇う必要があるときに電話を扱う人もいます。 修士論文執筆サービス. 権力闘争が続く可能性があり、貴重な授業時間を無駄にします。 教師は、教室でスマートフォンに対処するための具体的で簡単に実装できる戦略を必要としています。

PROS

学校は、学生が自分の身を守るために携帯電話を使用することを許可しています。 学校での銃乱射事件が続く限り、この状況は変わらないでしょう。 携帯電話は、教室だけでなく緊急時にも役立つツールです。 学生は、電話を使用して、理解していない単語や概念の定義や意味を即座に見つけることができます。 電話は、スペルや文法のチェックにも使用できます。 電話を使用すると、学生は互いに通信したり、それぞれの分野の専門家と通信したりできます。 ただし、学校で携帯電話を使用することの利点が、それによって生じる気晴らしを上回るかどうかはまだ判断されていません.

コンズ

教師は、携帯電話の使用が教室での学習に悪影響を与える可能性があることを教えてくれます。 研究はこれを裏付けています。 子供向けの安全なテクノロジーを促進する非営利団体である Common Sense Media は、50 代の若者の 78% がモバイル デバイスに「依存している」と感じていると述べています。 レポートによると、72 代の若者の XNUMX% が少なくとも XNUMX 日に XNUMX 回は携帯電話をチェックしており、XNUMX% がメッセージ、テキスト、その他の通知にすぐに対応する必要があると感じています。 画面や人を切り替えるなどのマルチタスクも、子供の学習能力や仕事でのパフォーマンスを妨げる可能性があります。

スマートフォンは気晴らしを提供します 学生が非常に敏感であること。 私の同僚は、生徒がクラスでグレイズ・アナトミーを見ているのを見ました。 学生は、仕事をしている間にメールやツイートをすることでも知られています。 Jeffrey Kuznekoff は、大学生の電話の使用に関する調査を実施し、クラスでモバイル デバイスを使用しているが会話に参加していない場合、大学生が不利な立場に置かれていることを発見しました。 コネチカット大学の研究者である Saraswathi bellur は、クラスでのマルチタスクが学業成績を妨げる可能性が高いことを発見しました。

ソリューション

教師および管理者としての私の同僚は、学生がクラスで自分の電話を管理する方法を自分で学ぶべきであることに同意しています。 私の生徒たちはこれを少し手伝うことができます。 私の教室では、今年、電話収納システムを作成しました。 生徒たちは私の教室に入ると、名前が書かれたバッグに携帯電話を入れるように求められました。 これが公式の教室方針となり、生徒たちとその理由について話し合いました。

学生と保護者の両方がポリシーに同意する必要がありました。 私の教室は、携帯電話を保管できるようになったことで一変しました。 生徒たちはためらうことなく、携帯電話から離れるのを楽しんでいるようでした。 彼らは、携帯電話がなくてもクラス全体に行くことができ、世界が終わらないことに気付きました.

研究者の Jesper Aagaard は、学生が自分の携帯電話の習慣をブロックするように努めるべきだと提案しています。 これにより、クラスや学校の外でより注意を払うことができます。 このアドバイスは、生徒が問題を認識して変更を加えるのに役立つように、生徒と共有できます。 学校での携帯電話の悪影響に関する研究を生徒たちに紹介したとき、私の生徒たちは携帯電話を教室に保管するという考えにもっとオープンでした。

学生は学校で携帯電話を使い続けるでしょう。 この傾向が終わる可能性は低いです。 したがって、それらを効果的に管理できることが重要です。 この経験を通して、自分の携帯電話依存症をより自覚することができました。 私たちは生徒たちと一緒に、携帯電話なしでより充実した生活を送ろうとしています。