ხუთი მიზეზი, რის გამოც სტუდენტები არ აჩვენებენ ვირტუალურ სწავლებას
საბედნიეროდ, ჩვენ გავიარეთ პანდემიის უმძიმესი პერიოდები. ხალხი ნელ-ნელა უბრუნდება ტრადიციულ საოფისე სამუშაოებს და სტუდენტები ცდილობენ ხელახლა შეერწყას ჩვეულებრივ სასკოლო გარემოს. თუმცა, ვირტუალური სწავლება არ გამქრალა; ის ჩვენთან, სავარაუდოდ, დიდხანს დარჩება. მაგრამ ეს კარგი ნიშანია? ყოველივე ამის შემდეგ, ძნელია ცალსახად განვაცხადო, აღმოჩნდა თუ არა ვირტუალური სწავლება სასარგებლო. ჩვენ შევკრიბეთ ოთხი მიზეზი, რის გამოც K-5 მოსწავლეებმა არ გამოიყენეს ვირტუალური სწავლება და ურჩევნიათ ისწავლონ ბუნებრივ, რეალურ გარემოში.
უკუკავშირის ნაკლებობა
უკუკავშირის ნაკლებობა ახალგაზრდა მოსწავლეებში გავრცელებული პრობლემაა. მიუხედავად იმისა, რომ საშუალო სკოლისა და კოლეჯის სტუდენტებს არ სჭირდებოდათ ამ ასპექტის ხაზგასმა – ძირითადად იმიტომ, რომ ისინი პრაქტიკაში იყენებენ თანატოლების გამოხმაურებას – K-5 მოსწავლეები მთლიანად არიან დამოკიდებულნი თავიანთ მასწავლებლებზე. ტრადიციულ საკლასო ოთახებში ინსტრუქტორებს შეუძლიათ სტუდენტებს მიაწოდონ მყისიერი, პერსონალიზებული გამოხმაურება. ეს ინდივიდუალური შეფასება მთელ სასწავლო პროცესს უფრო აადვილებს და პროდუქტიულს ხდის და ახალგაზრდა მოსწავლეები სწავლის უფრო მოტივირებულად გრძნობენ თავს. ამგვარად, მასწავლებლები არიან შინაარსის მომწოდებლები და ფასილიტატორები, რომლებიც ბავშვებს სწორი მიმართულებით მიუთითებენ.
სიტუაცია შეიცვალა ვირტუალური სწავლებით. მასწავლებლებმა ხელისშემწყობი დახმარების გაწევა ვერ მოახერხეს. ამის ნაცვლად, მშობლებს მოუწიათ ჩარევა და დამატებითი მხარდაჭერის გამოყენებაც კი, როგორიცაა იაფი ესსე დახმარება, დაეხმაროს მოსწავლეებს საგნის სწავლასა და გაგებაში. მაშინაც კი, თუ მასწავლებლები ცდილობდნენ უკუკავშირის მიწოდებას, ეს ხშირად არ მუშაობდა ელექტრონული სწავლების გარემოში. იმის გამო, რომ K-5 სტუდენტებს არ შეუძლიათ გამოიყენონ თანატოლების გამოხმაურება, კითხვა, თუ როგორ უნდა მოხდეს ეფექტური შეფასება ვირტუალურ სწავლებაში, ღია რჩება.
არასაკმარისი პირისპირ კომუნიკაცია
ცუდი პირისპირ კომუნიკაცია და უკუკავშირის ნაკლებობა ხელჩართულია. კომუნიკაციის ნაკლებობა ზღუდავს სტუდენტის უკუკავშირს და ამცირებს სტუდენტის სწავლის საერთო მოტივაციას. ვინაიდან ონლაინ კლასები, როგორც წესი, ნაკლებად ინტერაქტიულია, ეს სტუდენტებს ნაკლებად ჩართულს ხდის. ეს ასევე ამცირებს მათ სურვილს პასუხის გაცემის და სხვებთან ურთიერთობის შესახებ. არა მხოლოდ ეს, პრობლემამ შეიძლება გამოიწვიოს სტუდენტების მისწრაფება სწავლის მიტოვებისკენ. ექსპერტები აცხადებენ, რომ პირისპირ კომუნიკაციის ნაკლებობა შეიძლება მოგვარდეს პასუხის გაცემის გზით. მიუხედავად იმისა, რომ მოსწავლეებმა შეიძლება იგრძნონ ზეწოლა, ისინი უფრო მეტად ჩართულნი ხდებიან, რამაც შეიძლება ვირტუალური სწავლა უფრო ეფექტური გახადოს.
ვირტუალური სწავლა ხშირად იწვევს სოციალურ იზოლაციას
K-5 მოსწავლეები ხშირად განიცდიან არასაკმარის ინტერაქციას გაკვეთილების დროს, რაც იწვევს დაფიქრებას, დისტანციას და იზოლაციას. ცუდი ურთიერთქმედებამ შეიძლება გამოიწვიოს შფოთვის, სტრესის და მავნე აზრების უფრო მაღალი დონე. გარდა ამისა, ბევრი სტუდენტი აცხადებს, რომ რეალურ ცხოვრებაში ურთიერთქმედების ნაკლებობა მათ დემორალიზებას იწვევს და პროდუქტიულობის დაქვეითებას იწვევს.
მონაწილეობის არარსებობა
მონაწილეობის არარსებობა საერთო საზრუნავია როგორც ონლაინ, ისე ტრადიციულ კლასებში. ჩვეულებრივი კლასები უფრო ეფექტურად უმკლავდებიან ამ პრობლემას, რადგან მასწავლებელს შეუძლია წაახალისოს მოსწავლე მონაწილეობა მიიღოს. თუმცა, ძნელია ამის გაკეთება ელექტრონული სწავლების პარამეტრებში.
დროს ონლაინ კლასებში მოსწავლეებმა შესაძლოა თავი მიტოვებულად იგრძნონ, ანუ მასწავლებელთან არ იყვნენ დაკავშირებული. ამან შეიძლება შექმნას განცდა, რომ მათი ყოფნა და მონაწილეობა არ არის აუცილებელი და რომ მათ შეუძლიათ გაჩუმდნენ ან თუნდაც გამოტოვონ გაკვეთილი. გარდა ამისა, მოსწავლეებმა შეიძლება თავი კომფორტულად არ დაისვას შემდგომი კითხვების დასმისას, თუ მათ არ ესმით რაიმე ან გამოთქვან თავიანთი აზრი, განსაკუთრებით თუ ამას მოსალოდნელზე მეტი დრო სჭირდება.
ოჯახური გარემოებები და ყურადღების გაფანტვა
ბევრი სტუდენტი ვერ ეგუება სწავლას მთავარი. მათ პარადიგმაში ისინი სწავლობენ სკოლაში და ისვენებენ სახლში. ონლაინ განათლების კონცეფცია აიძულებს მათ გადახედონ საგნების წესრიგს. ადამიანებს უჭირთ სახლიდან მუშაობა, რადგან უჭირთ ერთ ჭერქვეშ დავალებების შესრულება, ძილი და ჭამა. ზედმეტია იმის თქმა, რომ ახალგაზრდა მოსწავლეებსაც აქვთ პრობლემები, რომელთა მოგვარებაც ხდება, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც მათი ოთახები არ არის მოწყობილი სწავლისთვის და შეიძლება გამოიწვიოს ბევრი ყურადღების გაფანტვა. სივრცის მოწყობა და საუბრის ჩატარება „ჯერ სწავლა და შემდეგ თამაში“ შეიძლება სასარგებლო იყოს. თუმცა, ეს არ ეხება მასწავლებელს, რომელსაც, როგორც წესი, შეუძლია ამის ახსნა კლასში.
გააუმჯობესეთ თქვენი ბავშვის წაკითხულის გაგების უნარები აპლიკაციის საშუალებით!
წაკითხულის გაგების სახალისო თამაში ეხმარება მშობლებსა და მოსწავლეებს გააუმჯობესონ კითხვის უნარები და კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი. ამ ინგლისური წაკითხვის გაგების აპლიკაციას აქვს საუკეთესო ისტორიები ბავშვებისთვის, რომ წაიკითხონ და უპასუხონ დაკავშირებულ კითხვებს!