როგორია სტუდენტების მოლოდინი მასწავლებლისა და საგნისგან?
როგორც მასწავლებელი ან მშობელი, აუცილებელია გაიგოთ მოსწავლეთა მოლოდინები მასწავლებლისა და საგნებისგან. მოსწავლეთა მოლოდინების დაკმაყოფილება მათ მოტივაციას და პოზიტიური სასწავლო გარემოს შექმნას უწყობს ხელს. ეს ბლოგის პოსტი შეისწავლის სტუდენტების საერთო მოლოდინებს მათი მასწავლებლებისა და საგნებისგან.
სტუდენტების მოლოდინები მასწავლებლებისგან
სტუდენტები მასწავლებლებს დიდი პატივისცემით უყურებენ. მართლაც, ისინი მასწავლებლის კლასებში ყოფნის სანაცვლოდ გარკვეულ სპეციალობებს ელიან. აი, რას უნდა ელოდონ მოსწავლეები მასწავლებლისგან:
დამხმარე და წამახალისებელი გარემო
კლასში მყოფი ყველა ბავშვი ელის მასწავლებლებისგან დამხმარე და წამახალისებელ გარემოს. მასწავლებლები, რომლებიც ავლენენ ნამდვილ ზრუნვას და ინტერესს თავიანთი მოსწავლეების კეთილდღეობის მიმართ, მათთვის უსაფრთხო სივრცეს ქმნიან. ეს აგრძნობინებს მოსწავლეებს დაფასებას და მოსმენას.
წამახალისებელი სიტყვები და კონსტრუქციული გამოხმაურება შეიძლება დიდი გზა იყოს მოსწავლეების თავდაჯერებულობისა და თვითშეფასების ამაღლებაში.
წმინდა კომუნიკაცია
ეფექტური კომუნიკაცია გადამწყვეტია ნებისმიერი ურთიერთობისთვის და გამონაკლისი არც მასწავლებლისა და მოსწავლის ურთიერთობაა.
მოსწავლეები ელიან თავიანთი მასწავლებლებისგან მკაფიოდ და ეფექტურად კომუნიკაციას. მასწავლებელმა საგანი ადვილად გასაგებად უნდა ახსნას. ისინი ასევე ხელმისაწვდომი უნდა იყვნენ კითხვებზე პასუხის გასაცემად და პრობლემების გადასაჭრელად. მასწავლებლებს, რომლებიც არიან ხელმისაწვდომი და ღია უკუკავშირისთვის, შეუძლიათ შექმნან ღია კომუნიკაციის გარემო.
სამართლიანი და თანმიმდევრული შეფასება
მოსწავლეებს აქვთ გარკვეული მოლოდინი მათი შესრულების შეფასებასა და შეფასებასთან დაკავშირებით. მათ სურთ, რომ სამართლიანად შეფასდნენ მათი ცოდნისა და საგნის გაგების საფუძველზე. მასწავლებლებმა უნდა უზრუნველყონ, რომ მათი შეფასებები არიან ობიექტური, თანმიმდევრული და შესაბამისი საგნის სასწავლო მიზნებთან. მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ შეფასების კრიტერიუმები და ჰქონდეთ შესაძლებლობა გააუმჯობესონ თავიანთი საქმიანობა მასწავლებლის უკუკავშირის საფუძველზე.
მასწავლებლებმა უნდა მიაწოდონ უკუკავშირი, რომელიც არის კონკრეტული, კონსტრუქციული და წამახალისებელი. გამოხმაურება უნდა იყოს გაცემული ისე, რომ დაეხმაროს სტუდენტებს გამოავლინონ გაუმჯობესების სფეროები და დაამყარონ თავიანთი ძლიერი მხარეები. მასწავლებლებმა ასევე უნდა მისცენ შესაძლებლობა მოსწავლეებს, აჩვენონ თავიანთი სწავლა სხვადასხვა გზით შეფასებები, როგორიცაა პროექტები, პრეზენტაციები და გამოცდები. მასწავლებლებს შეუძლიათ უზრუნველყონ მოსწავლეებს საგნის სრულყოფილად გაგება მრავალფეროვანი შეფასებების მიწოდებით.
საინტერესო და ინტერაქტიული სწავლება
ისევე, როგორც მასწავლებელს აქვს მოლოდინი მოსწავლისგან; ანალოგიურად, მოსწავლეებს აქვთ მოლოდინი მასწავლებლებისგან ჩართულ და ინტერაქტიულ გაკვეთილებთან დაკავშირებით. მასწავლებლები, რომლებსაც შეუძლიათ რთული ცნებების მარტივი და გასაგები გზით ახსნა, ძალიან აფასებენ. სტუდენტებს სურთ მასწავლებლები, რომლებსაც შეუძლიათ ეფექტური კომუნიკაცია ვერბალური კომუნიკაციის, ვიზუალური საშუალებების, პრაქტიკული აქტივობებისა და ტექნოლოგიების საშუალებით. მასწავლებლებს, რომლებსაც შეუძლიათ გამოიყენონ კომუნიკაციის მრავალი რეჟიმი გაკვეთილების ჩასატარებლად, სავარაუდოდ, ჰყავთ უფრო ჩართული და ყურადღებიანი მოსწავლეები.
მასწავლებლები უნდა იყვნენ მკაფიო და ლაკონური კომუნიკაციაში, რათა თავიდან აიცილონ გაუგებრობა. მოსწავლეებს არ უნდა დარჩეს რაიმე ეჭვი ან გაურკვევლობა საგანთან დაკავშირებით. მასწავლებლები ხელმისაწვდომი უნდა იყვნენ, უპასუხონ სტუდენტების ნებისმიერ შეკითხვას და წაახალისონ მათ დასვან კითხვები. ამით მასწავლებლებს შეუძლიათ უზრუნველყონ, რომ მოსწავლეებს ნათლად ესმით საგანი და მოტივირებულნი არიან ისწავლონ მეტი.
პასუხისმგებელია ინდივიდუალურ საჭიროებებზე
თითოეული სტუდენტი უნიკალურია და მათ აქვთ საკუთარი სასწავლო საჭიროებები და პრეფერენციები. მასწავლებლებს, რომლებიც აღიარებენ და პასუხობენ ამ საჭიროებებს, შეუძლიათ მნიშვნელოვნად იმოქმედონ თავიანთი მოსწავლეების სწავლაზე. მასწავლებლები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ინდივიდუალურ ყურადღებას და მხარდაჭერას, შეუძლიათ დაეხმარონ თავიანთ მოსწავლეებს დაბრკოლებების გადალახვაში და მიზნების მიღწევაში.
მასწავლებელს უნდა ახსოვდეს, რომ მათი კლასის ყველა მოსწავლე არ შეიძლება ერთ კვარცხლბეკზე მოთავსდეს და ერთნაირად შეფასდეს. ეს არის უსამართლო და დამამცირებელი სტუდენტების მიმართ. მასწავლებელს სჭირდება კომუნიკაცია და განვითარება კრიტიკული უნარები ყველა მოსწავლეში, განურჩევლად მათი წინარე ცოდნისა და ტემპისა და გაკვეთილების გააზრების უნარისა.
ინკლუზიურობა და თანაგრძნობა
მოსწავლეები მასწავლებლებს მოელიან, რომ შექმნან ინკლუზიური და თანაგრძნობა სასწავლო გარემო. მასწავლებლები უნდა იყვნენ მგრძნობიარენი თავიანთი სტუდენტების სხვადასხვა წარმომავლობისა და გამოცდილების მიმართ და შექმნან კლასი, რომელიც აფასებს და პატივს სცემს განსხვავებებს. ინკლუზიურობა გულისხმობს უსაფრთხო სივრცის შექმნას, სადაც მოსწავლეებს შეუძლიათ საკუთარი თავის გამოხატვა განსჯის შიშის გარეშე. თანაგრძნობა გულისხმობს სტუდენტების გრძნობებისა და გამოცდილების გაგებას და აღიარებას.
მასწავლებლებმა უნდა წაახალისონ მოსწავლეებს შორის ღია და პატივისცემით კომუნიკაცია და შეუქმნან მათ ერთმანეთის კულტურისა და ტრადიციების გაცნობის შესაძლებლობა. ამით მასწავლებლებს შეუძლიათ დაეხმარონ კლასში საზოგადოებისა და კუთვნილების გრძნობის განვითარებაში. მასწავლებლებმა უნდა ამოიცნონ და დააკმაყოფილონ ნებისმიერი მიკერძოება ან სტერეოტიპი კლასში და იმუშაონ ყველა მოსწავლისთვის პოზიტიური და მისაღები გარემოს შესაქმნელად.
სტუდენტების მოლოდინები საგნებიდან
მიუხედავად იმისა, რომ შეიძლება ვიფიქროთ, რომ მოსწავლეები საგნების სწავლისგან ბევრს არ მოელიან, მაგრამ სინამდვილეში პირიქითაა. როდესაც მოსწავლეს ეცნობება რაიმეს სწავლის სარგებელი, ასევე ვითარდება სტუდენტების მოლოდინი საგნისგან.
მოსწავლის მოლოდინების რამდენიმე მაგალითი საგნისგან მოცემულია ქვემოთ:
რელევანტურობა რეალურ ცხოვრებასთან
სტუდენტები ელიან, რომ მათი საგნები რელევანტური იქნება რეალურ სიტუაციებთან. მათ სურთ ისწავლონ საგნები, რომლებიც მათ ყოველდღიურ ცხოვრებაში დაეხმარება. მასწავლებლებს, რომლებსაც შეუძლიათ საგნის პრაქტიკული გამოყენების დემონსტრირება, შეუძლიათ გახადონ ის უფრო საინტერესო და მიმზიდველი. მაგალითად, მოსწავლეებმა შეიძლება ვერ დაინახონ მათემატიკის სწავლის აქტუალობა, სანამ არ გააცნობიერებენ მის გამოყენებას ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მაგალითად, ბიუჯეტის შედგენაში ან სამზარეულოში.
გამომწვევი და მასტიმულირებელი
სტუდენტები ელიან, რომ მათი საგნები იყოს რთული და მასტიმულირებელი. მათ სურთ ისწავლონ რაიმე ახალი და საინტერესო. მასწავლებლებს, რომლებსაც შეუძლიათ შექმნან რთული, მაგრამ მისაღწევი სასწავლო გეგმა, შეუძლიათ დაეხმარონ მოსწავლეებს პრობლემის გადაჭრისა და კრიტიკული აზროვნების უნარების განვითარებაში. როდესაც მოსწავლეები არიან ჩართულნი და გამოწვეულნი არიან, მათ უფრო მეტად უვითარდებათ სწავლის სიყვარული.
ნათელი მოლოდინები
სტუდენტები ელიან, რომ მათ საგნებს ჰქონდეთ მკაფიო მოლოდინები. მასწავლებლებს, რომლებსაც შეუძლიათ დეტალური სილაბუსის ან სასწავლო გეგმის მიწოდება, შეუძლიათ დაეხმარონ მოსწავლეებს გაიგონ, რა უნდა ისწავლონ და როგორ შეფასდებიან. მკაფიო მოლოდინები ასევე შეიძლება დაეხმაროს სტუდენტებს დროისა და რესურსების ეფექტურად მართვაში.
აქტივობების მრავალფეროვნება
მოსწავლეები მოელიან, რომ მათ საგნებს აქვთ მრავალფეროვანი აქტივობები. მათ სურთ ისწავლონ განსხვავებული დისკუსიებით, ჯგუფური აქტივობებით, ექსპერიმენტებითა და პროექტებით. მასწავლებლები, რომლებსაც შეუძლიათ უზრუნველყონ ა მრავალფეროვანი აქტივობები შეუძლია მოერგოს სწავლის სხვადასხვა სტილს და შეინარჩუნოს მოსწავლეები ჩართულნი და დაინტერესებულნი.
განახლებული და შესაბამისი
სტუდენტები ელიან, რომ მათი საგნები იქნება განახლებული და შესაბამისი. მათ სურთ გაეცნონ თავიანთი სწავლის სფეროში უახლესი მიღწევების შესახებ. მასწავლებლებს, რომლებსაც შეუძლიათ თავიანთ გაკვეთილებში ჩართონ მიმდინარე მოვლენები და ტენდენციები, შეუძლიათ თემა უფრო საინტერესო და აქტუალური გახადონ. სტუდენტებს უფრო მეტად უვითარდებათ ინტერესი საგნის მიმართ, როდესაც ხედავენ მის შესაბამისობას და გამოყენებადობას რეალურ სამყაროში. მაგალითად, ისტორიის მასწავლებელს შეუძლია მოიტანოს ახალი ამბების სტატიები, რომლებიც დაკავშირებულია კონკრეტულ პერიოდთან ან მოვლენასთან, რომელსაც სწავლობენ. ამით სტუდენტებს შეუძლიათ დაინახონ წარსული მოვლენების გავლენა დღევანდელ დღეს.
დღევანდელი ეპოქის შესაბამისად:
სუბიექტები უნდა იყვნენ განახლებულნი თავიანთი შესაბამისი სასწავლო გეგმისა და კონტექსტის უახლესი მოვლენების შესახებ, რათა უზრუნველყონ უახლესი ინფორმაცია, განათლება და გამოწვევები სტუდენტებისთვის. თუ სასწავლო გეგმა და საგნები არ განახლდება, ამან შეიძლება გამოიწვიოს მოძველებული ინფორმაციის სწავლება სტუდენტებისთვის, რაც უარყოფითად იმოქმედებს მათ სწავლის გამოცდილებაზე.
სტუდენტები, სავარაუდოდ, დაკარგავენ ინტერესს საგნის მიმართ, თუ ის არ ისწავლება მიმდინარე და შესაბამისი ინფორმაციით.
ამიტომ, სკოლები, მასწავლებლები, საგანმანათლებლო საბჭოები და სასწავლო გეგმის კომიტეტი უნდა იყვნენ ინფორმირებულნი უახლესი ტენდენციებისა და განვითარებების შესახებ და შესაბამისად დანერგონ ისინი საგნებსა და სილაბუსებში.
განათლება არის ორმხრივი ქუჩა:
მოსწავლეებს აქვთ გარკვეული მოლოდინები მასწავლებლებისგან და იმ საგნებისგან, რომლებსაც სწავლობენ. მასწავლებლებს, რომლებსაც შეუძლიათ ამ მოლოდინების დაკმაყოფილება, უფრო მეტად ჰყავთ ჩართული და მოტივირებული სტუდენტები. მასწავლებლებმა და მშობლებმა უნდა გაიგონ მოსწავლეების მოლოდინები და იმუშაონ მათ დასაკმაყოფილებლად. პოზიტიური და დამხმარე სასწავლო გარემოს შემუშავებით, მასწავლებლებს შეუძლიათ დაეხმარონ მოსწავლეებს სწავლისადმი სიყვარულის განვითარებაში და წარმატების მიღწევაში აკადემიურ საქმიანობაში.
გარდა ამისა, მოსწავლეებს, მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის კომუნიკაციის ხაზების ღიად შენარჩუნებას შეუძლია დაეხმაროს ნებისმიერი შეშფოთების ან პრობლემის იდენტიფიცირებას და გადაჭრას, სანამ ისინი მნიშვნელოვან პრობლემად გადაიქცევიან. მთლიანობაში, სტუდენტების მოლოდინების დაკმაყოფილება გადამწყვეტია სწავლისადმი სიყვარულის გასაღვივებლად და აკადემიური წარმატების მისაღწევად.
მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის რჩევებისა და ტექნიკისთვის, რათა უზრუნველყონ თავიანთი შვილებისთვის საუკეთესო სასწავლო გამოცდილება, გადახედეთ ჩვენს ყურადღებით კურირებულს საგანმანათლებლო ბლოგები და სტატიები
ხშირად დასმული კითხვები – სტუდენტების მოლოდინები მასწავლებლისგან და საგნებისგან
1. რა მოლოდინი აქვს მოსწავლეს მასწავლებლისგან?
მოსწავლეებს აქვთ ძირითადი მოლოდინები მასწავლებლებისგან, მათ შორის, რომ იყვნენ მცოდნე და გატაცებული ამ საკითხთან დაკავშირებით, იყვნენ მხარდამჭერი და მიუწვდომელი, და მიაწოდონ მკაფიო ინსტრუქციები და უკუკავშირი. გარდა ამისა, მოსწავლეებს სურთ სამართლიანი და თანმიმდევრული მასწავლებლები, რომლებიც პასუხისმგებელნი იქნებიან თავიანთი სამუშაოსთვის და მზად არიან დაეხმარონ მათ გამოწვევებისა და დაბრკოლებების გადალახვაში.
2. რა არის 3 ყველაზე მნიშვნელოვანი საკლასო მოლოდინი?
სამი ყველაზე მნიშვნელოვანი საკლასო მოლოდინი არის პატივისცემა, პასუხისმგებლობა და ჩართულობა. პატივისცემა ნიშნავს სხვებისადმი სიკეთითა და ყურადღების მიქცევას, ზრუნვას საკლასო ოთახზე და მის მასალებზე, წესების დაცვაზე და პროცედურები. პასუხისმგებლობა ნიშნავს დავალებების დროულად შესრულებას, გაკვეთილისთვის მომზადებას და სწავლის მფლობელობას. ჩართულობა ნიშნავს კლასში აქტიურ მონაწილეობას, კითხვების დასმას და ახალი ნივთების სწავლისა და გამოცდის სურვილს.
3. როგორია მოსწავლეთა სწავლის მოლოდინები?
სტუდენტის სწავლის მოლოდინები არის ის მიზნები და სტანდარტები, რომლებიც სტუდენტებმა უნდა დააკმაყოფილონ მოცემულ საგანში ან კურსში. ეს მოლოდინები შეიძლება მოიცავდეს კონკრეტული შინაარსის ცოდნას, ძირითადი უნარების ან ცნებების დაუფლებას და სწავლის რეალურ სიტუაციებში გამოყენების უნარს. მოსწავლეთა სწავლის მოლოდინები უნდა იყოს მკაფიო, გაზომვადი და ეცნობოს სტუდენტებს, რათა მათ იცოდნენ, რას მოელიან მათგან.
4. როგორ აყალიბებთ მოლოდინებს სტუდენტების მიმართ?
სტუდენტებისთვის მოლოდინების დასადგენად მასწავლებლებმა უნდა მიაწოდონ სწავლის მკაფიო მიზნები და სტანდარტები, უზრუნველყონ უკუკავშირი და ხელმძღვანელობა მოსწავლეთა პროგრესის შესახებ და ჩამოაყალიბონ დამხმარე და თანამშრომლობითი საკლასო კულტურა. მასწავლებლებს შეუძლიათ გამოიყენონ ისეთი ინსტრუმენტები, როგორიცაა რუბრიკები, საკონტროლო სიები და მიზნების დასახვის აქტივობები, რათა დაეხმარონ მოსწავლეებს გაიგონ, რას მოელიან მათგან და თვალყური ადევნონ საკუთარ პროგრესს. ასევე მნიშვნელოვანია სტუდენტების ჩართვა საკუთარი მოლოდინებისა და მიზნების დასახვაში, რადგან ამან შეიძლება გაზარდოს მათი საკუთრების გრძნობა და მოტივაცია.
5. რას იტყვით საგნის მოლოდინებში?
საგნის მოლოდინების დასახვისას აუცილებელია მკაფიოდ გადმოგცეთ რისი სწავლა მოელიან მოსწავლეებს და რატომ არის ეს გადამწყვეტი. ეს შეიძლება შეიცავდეს ინფორმაციას ძირითადი ცნებების, უნარების, შინაარსის ცოდნისა და ნებისმიერი შესაბამისი სტანდარტისა თუ შეფასების შესახებ. მასწავლებლებმა ასევე უნდა აცნობონ თავიანთი მოლოდინები კლასში მონაწილეობის, საშინაო დავალების და დავალებების შესახებ და როგორ გაუწევენ მათ უკუკავშირს და მხარდაჭერას სტუდენტებისთვის. მკაფიო და გაზომვადი მოლოდინების ჩამოყალიბებით, მასწავლებლებს შეუძლიათ დაეხმარონ მოსწავლეებს, იგრძნონ თავდაჯერებულობა და მოტივაცია სწავლაში.