Мектепте ұялы телефонмен қалай күресуге болады
Ұялы телефондағы оқушы - сыныптағы ең үлкен алаңдаушылық. Мұғалімдер мектепте ұялы телефондардың күнделікті қиындықтарымен айналысады. Мұғалімдер студенттердің телефондарын өз бетінше пайдалана алатынын қалайды. Смартфондар тудыратын нәрселер студенттер мен мұғалімдерге әсер етуі мүмкін. Олардың кейбіреулері жалдау қажет болғанда телефондармен айналысуы мүмкін магистрлік диссертация жазу қызметі. Билік үшін күрестер орын алуы мүмкін және ол құнды сыныптық уақытты ысырап етеді. Мұғалімдерге сыныптарда смартфондармен жұмыс істеу үшін нақты және оңай іске асырылатын стратегиялар қажет.
PROS
Мектептер оқушыларға өздерін қорғау үшін ұялы телефондарын пайдалануға мүмкіндік береді. Мектептегі атыс қалыпты жағдайға айналғанша, бұл жағдайдың өзгеруі екіталай. Ұялы телефондар сыныпта да, төтенше жағдайларда да пайдалы құрал бола алады. Студент телефон арқылы түсінбейтін сөздің немесе ұғымның анықтамасын немесе мағынасын бірден таба алады. Телефонды емле мен грамматиканы тексеру үшін де пайдалануға болады. Телефондар студенттерге бір-бірімен және өз саласының мамандарымен байланысуға мүмкіндік береді. Дегенмен, мектепте ұялы телефондарды пайдаланудың пайдасы олардың алаңдататын нәрселерден асып түсетінін анықтау керек.
CONS
Мұғалімдер ұялы телефонды пайдалану сабақта оқуға кері әсер ететінін айтады. Зерттеулер мұны растайды. Common Sense Media, балаларға арналған қауіпсіз технологияны насихаттайтын коммерциялық емес ұйым жасөспірімдердің 50 пайызы өздерінің мобильді құрылғыларына «тәуелділік» сезінетінін мәлімдеді. Есепке сәйкес, жасөспірімдердің 78% кем дегенде күніне бір рет телефондарын тексереді және 72% хабарламаларға, мәтіндерге және басқа да хабарландыруларға дереу жауап беру қажеттілігін сезінеді. Экрандар немесе адамдар арасында ауысу сияқты көп тапсырма да баланың оқуға және жұмыста жақсы жұмыс істеуіне кедергі келтіруі мүмкін.
Смартфондар назар аударуды қамтамасыз етеді студенттердің сезімталдығы жоғары. Әріптесім сабақта бір оқушының Грейдің анатомиясын көріп отырғанын көрді. Студенттер жұмыс істеп тұрған кезде мәтін жазып, твиттер жазатыны белгілі. Джеффри Кузнекофф колледж студенттерінің телефонды пайдалануы туралы зерттеу жүргізді және олар сабақта мобильді құрылғыларын пайдаланса, бірақ сөйлесуге қатыспаса, өздерін қолайсыз жағдайға әкелетінін анықтады. Коннектикут университетінің зерттеушісі Сарасвати Беллур сабақта көп тапсырмаларды орындау оқу үлгеріміне кедергі келтіруі мүмкін екенін анықтады.
Шешім
Мұғалімдер мен әкімшілер ретінде менің әріптестерім студенттер телефондарын басқаруды сабақта өздігінен үйренуі керек деген пікірде. Менің студенттерім бұл үшін аздап көмек көрсете алады. Мен өз сыныбымда биыл телефонды сақтау жүйесін жасадым. Студенттер менің сыныбыма кіргенде, телефондарын аты жазылған сөмкеге салуды талап етті. Бұл ресми сынып саясаты болды және мен студенттермен өз ойымды талқыладым.
Студенттер де, ата-аналар да саясатты келісу керек болды. Менің сыныбым телефондарды сақтау мүмкіндігімен өзгерді. Студенттерім мұны істеуден тартынбады және телефондарынан алыстау ұнайтын сияқты. Олар телефонсыз сабаққа баруға болатынын және дүниенің бітпейтінін түсінді.
Джеспер Агаард, зерттеуші студенттерге телефон әдеттеріне тыйым салуға тырысу керек деп есептейді. Бұл олардың сабақта және мектептен тыс уақытта зейінді болуына мүмкіндік береді. Бұл кеңесті студенттерге проблеманы көруге және өзгертулер енгізуге көмектесу үшін бөлісуге болады. Мектептердегі ұялы телефондардың кері әсері туралы зерттеулермен бөліскенімде, менің оқушыларым ұялы телефондарын сыныпта сақтау идеясына ашық болды.
Оқушылар мектепте ұялы телефондарды пайдалануды жалғастырады. Бұл үрдістің аяқталуы мүмкін емес. Сондықтан оларды тиімді басқара білу маңызды. Осы тәжірибе арқылы мен ұялы телефондарға деген тәуелділігім туралы көбірек біле алдым. Шәкірттеріммен бірге біз телефондарсыз бақытты өмір сүруге тырысамыз.
Жиі Қойылатын Сұрақтар
1. Сабақ уақытында ұялы телефонды пайдалануды болдырмаудың қандай тиімді стратегиялары бар?
Сабақ уақытында ұялы телефонды пайдалануды болдырмаудың кейбір тиімді стратегиялары ұялы телефонмен келісім жасауды, студенттерді сабаққа тартуды, технологияны алмастырушы ретінде пайдалануды және сабақта белсенділікті қамтуы мүмкін.
2. Мектептер оқу ортасын бұзбай ұялы телефон саясатын қалай жүзеге асыра алады?
Мектептер оқушылар мен ата-аналарға жеткізілетін нақты нұсқауларды енгізу арқылы ұялы телефон саясатын тиімді қолдана алады. Олар үзіліс кезінде телефонды пайдалану үшін арнайы аймақтарды қамтамасыз ете алады, бақылау жүйелерін қолдана алады және білім беру баламаларын көтермелей алады.
3. Мектеп уақытында ұялы телефонды пайдаланудың ықтимал кері әсері қандай?
Мектеп уақытында ұялы телефонды пайдаланудың ықтимал теріс әсерлеріне назар аудару, оқуға назар аударудың төмендеуі, әлеуметтік өзара әрекеттестіктің төмендеуі, киберқорқыту, академиялық алдау және психикалық денсаулыққа жағымсыз әсерлер жатады. Бұл сондай-ақ физикалық белсенділіктің болмауына және ұйқының болмауына ықпал етуі мүмкін.
4. Мектептерде ұялы телефонды пайдалануды азайтуға ата-аналар қалай атсалысуы мүмкін?
Ата-аналар мектеп саясатын қолдау және күшейту, балаларымен телефонды шектеулі пайдаланудың маңыздылығын талқылау, үйде шекара орнату және оқу немесе хобби сияқты баламалы әрекеттерді ынталандыру арқылы мектептерде ұялы телефонды пайдалануды азайтуға қатыса алады.
5. Мектеп уақытында ұялы телефонды шектеуге рұқсат берудің қандай да бір пайдасы бар ма?
Мектеп уақытында ұялы телефонды шектеулі пайдалануға рұқсат беру белгілі бір артықшылықтарға ие болуы мүмкін. Ол ата-аналар мен оқушылар арасында жылдам байланыс орнатуға, білім беру ресурстары мен қолданбаларға қолжетімділікті жеңілдетуге, цифрлық сауаттылықты арттыруға және студенттерді заманауи әлемде технологияны жауапты пайдалануға дайындай алады.