ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುವುದು
ಸೆಲ್ ಫೋನ್ನಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತರಗತಿಯ ದೊಡ್ಡ ಗೊಂದಲವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ಗಳ ದೈನಂದಿನ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಗೊಂದಲಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಬಹುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅವರು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಫೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಬಹುದು ಮಾಸ್ಟರ್ ಪ್ರಬಂಧ ಬರವಣಿಗೆ ಸೇವೆ. ಅಧಿಕಾರದ ಹೋರಾಟಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ವರ್ಗ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಪರ
ಶಾಲೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ತಮ್ಮ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಶಾಲೆಯ ಗುಂಡಿನ ದಾಳಿಗಳು ನಿತ್ಯದ ಘಟನೆಯಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುವವರೆಗೆ ಇದು ಬದಲಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತುರ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಾಧನಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಫೋನ್ ಬಳಸಿ ಅರ್ಥವಾಗದ ಪದ ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಅಥವಾ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಫೋನ್ಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಅವರು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗೊಂದಲಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಉಳಿದಿದೆ.
ಕಾನ್ಸ್
ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಕೆ ತರಗತಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಶೋಧನೆಯು ಇದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ಸಂಸ್ಥೆಯಾದ ಕಾಮನ್ ಸೆನ್ಸ್ ಮೀಡಿಯಾ, 50 ಪ್ರತಿಶತ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ 'ವ್ಯಸನಿ' ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ವರದಿಯ ಪ್ರಕಾರ, 78% ಹದಿಹರೆಯದವರು ದಿನಕ್ಕೆ ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ತಮ್ಮ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು 72% ಜನರು ಸಂದೇಶಗಳು, ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಧಿಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರದೆಗಳು ಅಥವಾ ಜನರ ನಡುವೆ ಬದಲಾಯಿಸುವಂತಹ ಬಹುಕಾರ್ಯಕವು ಮಗುವಿನ ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ಗಳು ಗೊಂದಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬ ಗ್ರೇಸ್ ಅನ್ಯಾಟಮಿ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ ನೋಡಿದ್ದಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಪಠ್ಯ ಸಂದೇಶ ಮತ್ತು ಟ್ವೀಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಜೆಫ್ರಿ ಕುಜ್ನೆಕಾಫ್ ಅವರು ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫೋನ್ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅನನುಕೂಲಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಕನೆಕ್ಟಿಕಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸಂಶೋಧಕರಾದ ಸರಸ್ವತಿ ಬೆಳ್ಳೂರು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಹುಕಾರ್ಯಕವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ.
ಪರಿಹಾರ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರಾಗಿ ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನನ್ನ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಈ ವರ್ಷ ಫೋನ್ ಸಂಗ್ರಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನನ್ನ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಬ್ಯಾಗ್ನಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಇದನ್ನು ಅಧಿಕೃತ ತರಗತಿಯ ನೀತಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ನೀತಿಯನ್ನು ಒಪ್ಪಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನನ್ನ ತರಗತಿಯು ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿದೆ. ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಫೋನ್ಗಳಿಂದ ದೂರವಿರುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಫೋನ್ಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ ಇಡೀ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚವು ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು.
ಜೆಸ್ಪರ್ ಆಗಾರ್ಡ್, ಸಂಶೋಧಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಫೋನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಈ ಸಲಹೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ಗಳ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಾಗ ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತರಾಗಿದ್ದರು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ, ನಾನು ಸೆಲ್ ಫೋನ್ಗಳಿಗೆ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಚಟದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರಿವು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಫೋನ್ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚು ಪೂರೈಸುವ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಪದೇ ಪದೇ ಕೇಳಲಾಗುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
1. ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಕೆಲವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳು ಯಾವುವು?
ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಕೆಲವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳು ಸೆಲ್ಫೋನ್ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬದಲಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.
2. ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಶಾಲೆಗಳು ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಬಹುದು?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಗಳು ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಅವರು ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಫೋನ್ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬಹುದು.
3. ಶಾಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಕೆಯ ಸಂಭಾವ್ಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಯಾವುವು?
ಶಾಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಕೆಯ ಸಂಭಾವ್ಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ವ್ಯಾಕುಲತೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಗಮನ, ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ಸೈಬರ್ಬುಲ್ಲಿಂಗ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಂಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಇದು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಅಭಾವಕ್ಕೂ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
4. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
ಶಾಲಾ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸೀಮಿತ ಫೋನ್ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಓದುವ ಅಥವಾ ಹವ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತಹ ಪರ್ಯಾಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.
5. ಶಾಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿವೆಯೇ?
ಶಾಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದರಿಂದ ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಇದು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ತ್ವರಿತ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬಹುದು.