학교에서 휴대폰을 다루는 방법
휴대폰을 사용하는 학생은 교실에서 가장 큰 방해 요소입니다. 교사는 학교에서 휴대 전화의 일상적인 문제를 다룹니다. 교사는 학생들이 독립적으로 휴대폰을 사용할 수 있기를 바랍니다. 학생과 교사 모두 스마트폰으로 인한 산만함의 영향을 받을 수 있습니다. 그들 중 일부는 고용해야 할 때 전화를 다룰 수 있습니다. 석사 논문 작성 서비스. 권력 다툼이 뒤따를 수 있으며 귀중한 수업 시간을 낭비합니다. 교사는 교실에서 스마트폰을 다루기 위해 구체적이고 쉽게 구현되는 전략이 필요합니다.
전문가
학교에서는 학생들이 자신을 보호하기 위해 휴대전화를 사용할 수 있습니다. 학교 총격 사건이 계속해서 정기적으로 발생하는 한 이것은 바뀌지 않을 것입니다. 휴대전화는 교실에서 뿐만 아니라 비상 상황에서도 유용한 도구가 될 수 있습니다. 학생은 휴대전화를 사용하여 이해하지 못하는 단어나 개념의 정의나 의미를 즉시 찾을 수 있습니다. 전화는 철자와 문법을 검사하는 데에도 사용할 수 있습니다. 전화를 통해 학생들은 서로 및 해당 분야의 전문가와 의사 소통할 수 있습니다. 그러나 학교에서 휴대전화를 사용하는 것의 이점이 그로 인해 발생하는 주의를 산만하게 하는 것보다 더 큰지 여부는 아직 결정되지 않았습니다.
죄수 팀은
교사는 휴대폰 사용이 교실 학습에 부정적인 영향을 미칠 수 있다고 말할 것입니다. 연구는 이것을 뒷받침합니다. 어린이를 위한 안전한 기술을 홍보하는 비영리 단체인 Common Sense Media에 따르면 십대의 50%가 모바일 장치에 '중독'되었다고 느낍니다. 보고서에 따르면 십대의 78%는 하루에 한 번 이상 휴대전화를 확인하고 72%는 메시지, 문자 및 기타 알림에 즉시 응답해야 한다고 생각합니다. 화면이나 사람 사이를 전환하는 것과 같은 멀티태스킹은 또한 자녀가 직장에서 배우고 수행하는 능력을 방해할 수 있습니다.
스마트폰은 산만함을 제공한다 학생들이 매우 민감하게 반응한다는 것입니다. 제 동료는 수업 시간에 학생이 Grey's Anatomy를 시청하는 것을 보았습니다. 학생들은 또한 일을 해야 하는 동안 문자와 트윗을 하는 것으로 알려져 있습니다. Jeffrey Kuznekoff는 대학생의 전화 사용에 대한 연구를 수행한 결과 수업에서 모바일 장치를 사용하지만 대화에는 참여하지 않는 경우 자신을 불리하게 만들고 있다는 사실을 발견했습니다. 코네티컷 대학의 연구원인 Saraswathi bellur는 수업 시간에 멀티태스킹을 하는 것이 학업 성취도를 저해할 가능성이 있다는 것을 발견했습니다.
솔루션
교사이자 관리자인 제 동료들은 학생들이 수업 시간에 전화를 관리하는 방법을 스스로 배워야 한다는 데 동의합니다. 내 학생들은 이것에 약간의 도움을 사용할 수 있습니다. 저는 올해 교실에서 전화 보관 시스템을 만들었습니다. 학생들이 제 교실에 들어올 때 휴대폰은 이름이 적힌 가방에 넣어야 했습니다. 이것은 공식적인 교실 정책이 되었고 나는 학생들과 나의 추론에 대해 논의했습니다.
학생과 학부모 모두 정책에 동의해야 했습니다. 내 교실은 휴대폰을 보관할 수 있는 기능으로 바뀌었습니다. 제 학생들은 주저하지 않고 휴대폰을 멀리하는 것을 즐기는 것 같았습니다. 그들은 전화 없이 수업을 들을 수 있고 세상은 끝나지 않을 것이라는 것을 깨달았습니다.
연구원인 Jesper Aagaard는 학생들이 휴대전화의 습관을 차단해야 한다고 제안합니다. 이를 통해 학생들은 수업 시간과 학교 밖에서 더 주의를 기울일 수 있습니다. 이 조언을 학생들과 공유하여 문제를 확인하고 변경할 수 있습니다. 내가 학교에서 휴대전화의 부정적인 영향에 대한 연구를 학생들과 공유했을 때 내 학생들은 수업 시간에 휴대전화를 보관하는 아이디어에 더 개방적이었습니다.
학생들은 학교에서 계속 휴대전화를 사용할 것입니다. 이 추세가 끝날 가능성은 없습니다. 따라서 이를 효과적으로 관리할 수 있는 것이 중요합니다. 이 경험을 통해 나는 내 자신의 휴대전화 중독에 대해 좀 더 자각하게 되었다. 학생들과 함께 우리는 휴대폰 없이 더 만족스러운 삶을 살기 위해 노력하고 있습니다.
자주 묻는 질문
1. 수업 중 휴대폰 사용을 예방하기 위한 효과적인 전략은 무엇입니까?
수업 시간 동안 휴대폰 사용을 방지하기 위한 몇 가지 효과적인 전략에는 휴대폰 계약 제공, 학생들의 참여 유지, 기술을 대체 수단으로 사용, 교실에서 활발히 참여하는 것이 포함될 수 있습니다.
2. 학교는 어떻게 학습 환경을 방해하지 않으면서 휴대폰 정책을 시행할 수 있습니까?
학교는 학생과 학부모에게 명확한 지침을 전달함으로써 휴대전화 정책을 효과적으로 시행할 수 있습니다. 그들은 쉬는 시간 동안 전화 사용을 위한 지정 구역을 제공하고, 모니터링 시스템을 사용하고, 교육적 대안을 장려할 수 있습니다.
3. 학교 시간 중 휴대폰 사용의 잠재적인 부정적인 영향은 무엇입니까?
학교 시간 중 휴대폰 사용의 잠재적인 부정적인 영향에는 주의 산만, 학습에 대한 집중력 감소, 사회적 상호 작용 감소, 사이버 괴롭힘, 학업 부정 행위 및 정신 건강에 대한 부정적인 영향이 포함됩니다. 또한 신체 활동 부족과 수면 부족에 기여할 수 있습니다.
4. 학부모는 학교에서 휴대폰 사용을 줄이는 데 어떻게 참여할 수 있습니까?
학부모는 학교 정책을 지원 및 강화하고, 자녀와 전화 사용 제한의 중요성에 대해 논의하고, 집에서 경계를 설정하고, 독서나 취미 활동과 같은 대체 활동을 장려함으로써 학교에서 휴대전화 사용을 줄이는 데 참여할 수 있습니다.
5. 수업시간에 휴대전화 사용을 제한하면 어떤 혜택이 있나요?
수업 시간 동안 제한된 휴대전화 사용을 허용하면 특정한 이점이 있을 수 있습니다. 학부모와 학생 간의 빠른 의사소통을 가능하게 하고, 교육 리소스 및 앱에 대한 액세스를 용이하게 하며, 디지털 리터러시를 촉진하고, 학생들이 현대 사회에서 책임감 있는 기술 사용을 준비할 수 있도록 합니다.