Zanîn û jêhatîbûna ku em di salên destpêkê yên jiyanê de bi dest dixin pêşeroja me diyar dikin. Ev bingeha ku hemî destkeftiyên me yên di jiyana kesane û pîşeyî de li ser têne avakirin e. Gelekî xweş e ku dêûbavên nûjen bi her awayî hewl bidin ku zarokên xwe bi pêş bixin û ne tenê bala xwe bidin pêşkeftina laşî û rewşenbîrî, lê di heman demê de li şiyanên wan ên afirîner jî bidin. Bi alîkariya Ann Nikson, pisporek li Studocu û dêûbavek hişmend, me ji we re navnîşek serişteyên kêrhatî amade kiriye.

1. Netirsin ku zarokê xwe bi tenê bihêlin û bihêlin ku ew bixwe tercîhên xwe bike

Ev serişte girêdayî ye dema vala ya zarokê. Gava ku hûn dihêlin ku ew bi çi pêlîstokan bilîze, bi kêrê xêz bike an model bike, karaoke bixwîne an bistirê, puzzleyan veke an ji kerpîçan kelehek ava bike. Hê ji temenek pir piçûk de, bila zarokê we bixwe hilbijêre ku ew dixwaze çi bike. Wexta ku hûn bala xwe didinê ku ew maqeqê dikişîne da ku guliyên berfê bibire, mudaxele nekin, her çend piştî wê hewce be ku kaxizên piçûk li dora xanî berhev bikin.

Ev qayde ne li ser dîsîplînê ye. Divê zarokê we fêhm bike ku ew dikare çalakiya xwe bixwe hilbijêre û hûn ê di her hilbijartinê de piştgirî bidin wan, lê erka paqijkirina otomobîlên belavbûyî an boyaxkirina bi firçeyan û ava rijandin li ser erdê nehatiye betal kirin.

2. TV û lîstikên li ser tabletê bi kêmanî kêm bikin

Ger zarokê we li şûna çalakiyek afirîner ji bo ku hûn karîkaturan vekin, qîrînê dike, hewl bidin ku xweş û bikêrhatî hev bikin. Bo nimûne:

• Rêz bikin ku zarokê we piştî temaşekirinê hewl bide karaktera xweya bijare bikişîne.
• Qaîdeya vegotina kurt, ku vegotina ramana sereke ya karîkatur, çîrok, an gotarek e, saz bikin.
• Dema ku li pêşangehek televîzyonê temaşe dike, di dawiyê de peywira parodîkirina lîstikvanek an stranbêjek bide wî.
• Pirsên sereke bipirsin dema ku bi hev re li fîlmekê temaşe bikin, ji bo ku zarok fêrî analîzkirina agahiyên ku digihîje, bibe.

Wekî din, malzemeyên ku bi wan karibe kar bike û bi destên xwe tiştekî nû biafirîne, li ber çavê zarokê xwe bihêlin: plastînîn, qelem, kûp, komek avahîsaziyê.

3. Lîstika "Çawa rêyek derkeve" bilîzin

Lîstika rewşê bilîzin. Şert û mercên xeyalî yên ku hûn tê de hevûdu didin hev. Her rewşek diyarkirî divê pirsgirêkek hebe ku were çareser kirin. Kî herî zêde çareseriyan bîne ber çavan, wê rêyekê bibîne.

Em bêjin:

Rewşa #1. Zarokek li kuçeyê dilîze û tiliya xwe jê dike. Çi bikim? Kîjan çalakî dê serekî bin, û kîjan dê paşê bişopînin? Meriv çawa rêyek aqilmendî peyda dike û bi pirsgirêkê re mijûl dibe?

Rewşa #2. Pêdivî ye ku hûn zanibin saet çend e, lê demjimêr û têlefona desta bi we re nîne. Hûn ê çi bikin? Ji bo pirsgirêkê hejmara herî zêde ya çareseriyê hilbijêrin.

Pirsên Pir tên Pirsîn

1. Çend stratejiyên ku dê-bav dikarin bikar bînin seva ku zarên xwe bidine xebatê, û çima ev yek bona pêşdaçûna wan muhîm e?

Ji bo ku afirîneriyê di zarokên xwe de xurt bikin, dêûbav dikarin lîstika vekirî teşwîq bikin, fersendên lêgerîn û vedîtinê peyda bikin, û piştgirî bidin meraqa zarokê xwe. Ew ji bo pêşkeftina zarokan girîng e ji ber ku afirîner jêhatîbûnên çareserkirina pirsgirêkan, ramana rexneyî, xweîfadekirin û adaptebûnê zêde dike. Ew di cîhanek ku bi lez diguhere de nûbûnê çêdike û zarokan ji bo pirsgirêkên pêşerojê amade dike.

2. Dê-bav ça dikarin alî zarên xwe bikin, wekî çetinayên afirandî yan çetinaya derbaz kin, û wana teşwîq bikin ku tiştên teze biceribînin?

Dêûbav dikarin ji zarokan re bibin alîkar ku blokên afirîner an dijwariyan bi peydakirina hawîrdorek piştgirî û ne-dadbar re derbas bikin. Ew dikarin ceribandinê teşwîq bikin, hewldan û pêşkeftinê pîroz bikin ne ku tenê li ser encaman bisekinin, û ji zarokê xwe re bibin alîkar ku hişmendiyek mezinbûnê pêşve bibe. Teşwîqkirina bîhnfirehiyê, pêşkêşkirina bertekên çêker, û derxistina zarokan ji ezmûn û perspektîfên cihêreng re jî dikare wan teşwîq bike ku tiştên nû biceribînin.

3. Kîjan fealiyetên praktîk an jî temrîn hene ku dê-bav dikarin tevî zarên xwe bikin, seva ku xiyalî û efirîneriya wan qewî bikin?

Çalakiyên pratîkî yên ku xeyal û afirîneriyê teşwîq dikin, huner û huner, çîrokbêjî, lîstika xeyalî, muzîk û dans, avakirina bi blokan an Legoyan, lêgerîna xwezayê, û lîstikên çareserkirina pirsgirêkê hene. Van çalakiyan gelek hestan tevdigerin, ramana orîjînal teşwîq dikin, û dihêlin ku zarok xwe bi azadî îfade bikin. Tevlihevkirina hêmanên xeyalî, lîstina rol, an kêşeyên çareserkirina pirsgirêkê dikare afirîneriyê zêdetir bike.

4. Dê-bav ça dikarin hevsengiyê bidine xebatê seva ku efirîniyê teşwîq bikin tevî hewcedariya ku di jîyîna zarên xweda teşkîl bikin û rêberiyê bidin?

Hevsengkirina teşwîqkirina afirîneriyê bi avahî û rêberiyê re girîng e. Dêûbav dikarin çarçoveyek piştgirî peyda bikin ku destûrê dide lêgerîna di nav sînoran de. Sazkirina tixûbên maqûl, sazkirina rûtîn, û rênîşandana li ser ewlehî û ramanên exlaqî ji zarokan re dibe alîkar ku girîngiya qaîdeyan û sînoran fam bikin di heman demê de ku hîn jî afirîneriyê pêş dixe. Afirandina hevsengiyê misoger dike ku zarok xwedî azadiya ku potansiyela xweya afirîner bigerin dema ku jêhatîbûnên girîng ên jiyanê pêş dixin.

5. Gelo ti rêzikên temenî an qonaxên pêşkeftinê yên taybetî hene ku bi taybetî girîng e ku meriv li ser pêşvebirina dahêneriyê di zarokan de bisekine, û heke wusa be, çima?

Digel ku afirînerî di hemî qonaxên pêşkeftinê de girîng e, zarokatiya zû û xortaniyê bi taybetî ji bo pêşkeftina afirîneriyê girîng e. Di zarokatiya destpêkê de mejî bi zêdeyî azmûnên nû dipejirîne û xeyal û meraqa zarokan di lûtkeyê de ye. Teşwîqkirina afirîneriyê di vê qonaxê de bingehek xurt ji bo ramana afirîner a heyata jiyanê datîne. Di dema xortaniyê de, afirîneriyê ji xortan re dibe alîkar ku xwe-îfadekirin, damezrandina nasname, û çareserkirina pirsgirêkê di şert û mercên civakî û akademîk ên tevlihev û bilez de diguhezînin. Di heman demê de ew dikare di vê serdema pêşkeftina krîtîk de bibe çavkaniyek bicîhbûn û hêzdarkirina kesane.

Thoughts Final

Ya sereke di mezinkirina kesek piçûk a afirîner de ev e ku meriv destwerdana afirîneriyê neke. Ji bijartinên zarokê xwe re rêz bigirin, berjewendîyên wî an wê piştgirî bikin, û daxwaza pêşveçûna hemî-dor bikin. Dema ku zarokê we dibîne ku hûn dikarin tiştek bi dilxwazî ​​biafirînin, ew ji mînaka we baş fêr dibe. Çalakiya afirîner û ramana afirîner dema ku em bi zelalî ji kesayetiya xwe haydar bin û şansek bidin xwe pêş dikeve.