Студенттер мугалимден жана предметтен эмнени күтүшөт?
Мугалим же ата-эне катары окуучулардын мугалимден жана предметтерден күтүүлөрүн түшүнүү зарыл. Окуучулардын күтүүлөрүн канааттандыруу аларды мотивациялоого жана оң окуу чөйрөсүн түзүүгө жардам берет. Бул блог посту студенттердин мугалимдеринен жана предметтеринен жалпы күтүүлөрүн изилдейт.
Окуучулардын мугалимдерден күтүүсү
Окуучулар мугалимдерди абдан сыйлашат. Чынында эле, алар мугалимдин класстарында болгонунун ордуна кээ бир адистиктердин түрлөрүн күтүшөт. Бул жерде студенттер мугалимден эмнени күтө алышат:
Колдоочу жана дем берүүчү чөйрө
Класстардагы бардык жаш балдар мугалимдеринен колдоочу жана бекемдээрлик чөйрөнү күтүшөт. Окуучуларынын жыргалчылыгына чындап камкордук жана кызыгуу көрсөткөн мугалимдер алар үчүн коопсуз мейкиндикти түзөт. Бул студенттердин баалуулугун жана угуусун сезет.
Ынталуу сөздөр жана конструктивдүү пикир студенттердин ишенимин жана өзүн-өзү сыйлоосун жогорулатууга чоң жардам берет.
Таза байланыш
Натыйжалуу баарлашуу ар кандай мамиле үчүн чечүүчү мааниге ээ жана мугалим менен окуучунун мамилеси да четте калбайт.
Студенттер мугалимдерден так жана натыйжалуу баарлашуусун күтүшөт. Мугалим предметти түшүнүктүү кылып түшүндүрүшү керек. Алар ошондой эле суроолорго жооп берүү жана тынчсызданууларды чечүү үчүн жеткиликтүү болушу керек. Мугалимдер ачык пикир алышуу чөйрөсүн түзө алышат.
Адилеттүү жана ырааттуу баа берүү
Студенттер өз ишин баалоо жана баалоо боюнча белгилүү бир күтүүлөр бар. Алар бул темадагы билимине жана түшүнүгүнө жараша адилет баа берүүнү каалашат. Мугалимдер камсыз кылууга тийиш, алардын баалоо объективдүү, ырааттуу жана предметтин окуу максаттарына ылайыктуу. Студенттер баалоо критерийлерин билиши керек жана мугалимдин пикиринин негизинде өз ишин жакшыртуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болушу керек.
Мугалимдер конкреттүү, конструктивдүү жана шыктандыруучу пикирлерди бериши керек. Пикирлер окуучуларга жакшыра турган жерлерди аныктоого жана алардын күчтүү жактарына таянууга жардам бере тургандай түрдө берилиши керек. Мугалимдер окуучуларга билимин ар кандай жолдор менен көрсөтүүгө мүмкүнчүлүк бериши керек баалоо, мисалы, долбоорлор, презентациялар жана сынактар. Мугалимдер ар түрдүү баа берүү менен студенттердин предметти ар тараптуу түшүнүшүн камсыздай алышат.
Кызыктуу жана интерактивдүү окутуу
Мугалим окуучудан күткөндөй эле; ушу сыяктуу эле, окуучулардын мугалимдерден кызыктуу жана интерактивдүү сабактарды күтүшөт. Татаал түшүнүктөрдү жөнөкөй жана түшүнүктүү кылып түшүндүрө алган мугалимдерге жогору баа берилет. Студенттер оозеки байланыш, көрсөтмө куралдар, практикалык иш-чаралар жана технология аркылуу натыйжалуу баарлаша алган мугалимдерди каалашат. Сабактарын өткөрүү үчүн коммуникациянын бир нече режимдерин колдоно алган мугалимдердин окуучулары көбүрөөк кызыкдар жана кунт коюп угушу мүмкүн.
Мугалимдер түшүнбөстүктөрдү болтурбоо үчүн баарлашууда так жана кыска болушу керек. Студенттер предмет боюнча кандайдыр бир шектенүүлөрдү же белгисиздиктерди калтырбашы керек. Мугалимдер студенттердин суроолоруна жооп берүүгө даяр болушу керек жана аларды суроо берүүгө үндөшү керек. Муну менен мугалимдер окуучулардын предметти так түшүнүшүнө жана көбүрөөк билүүгө түрткү бере алышат.
Жеке муктаждыктарга жооп берет
Ар бир студент уникалдуу, алардын окууга болгон муктаждыктары жана каалоолору бар. Бул муктаждыктарга жооп берген мугалимдер окуучулардын окуусуна олуттуу таасир этиши мүмкүн. Жекече көңүл буруп, колдоо көрсөткөн мугалимдер окуучуларына тоскоолдуктарды жеңүүгө жана максаттарына жетүүгө жардам бере алышат.
Мугалимдер өз классындагы бардык окуучулар бир постаментке батпай, бирдей бааланышы мүмкүн эмес экенин унутпашы керек. Бул адилетсиздик жана студенттерди басмырлоо. Мугалим баарлашып, өнүгүүсү керек критикалык жөндөмдөр бардык окуучуларда, алардын мурунку билимине жана темпине, сабактарды түшүнүү жөндөмүнө карабастан.
Инклюзивдүүлүк жана Эмпатия
Студенттер мугалимдерден инклюзивдик жана эмпатиялык окуу чөйрөсүн түзүүнү күтүшөт. Мугалимдер окуучуларынын ар түрдүү тек-жайына жана тажрыйбасына аяр мамиле жасап, айырмачылыктарды баалаган жана урматтаган классты түзүшү керек. Инклюзивдүүлүк студенттер соттошуудан коркпостон өз оюн билдире ала турган коопсуз мейкиндикти түзүүнү камтыйт. Эмпатия студенттердин сезимдерин жана тажрыйбасын түшүнүүнү жана моюнга алууну камтыйт.
Мугалимдер окуучулардын ортосундагы ачык жана сый мамилеге үндөп, алардын бири-биринин маданияты жана каада-салтын билүүсүнө мүмкүнчүлүк түзүшү керек. Муну менен мугалимдер жамааттын сезимин жана класстын ичиндеги тиешелүүлүгүн өнүктүрүүгө жардам бере алышат. Мугалимдер класстагы ар кандай тенденцияларды же стереотиптерди таанып, чечиши керек жана бардык окуучулар үчүн оң жана кабыл чөйрөнү түзүү үчүн иштеши керек.
Окуучулардын предметтерден күтүүлөрү
Студенттер предметтерди үйрөнүүдөн көп нерсени күтпөйт деп ойлошубуз мүмкүн да, бирок иш жүзүндө тескерисинче. Окуучуга кандайдыр бир нерсени үйрөнүүнүн артыкчылыктары ачык айтылса, окуучулардын предметтен күтүүсү да өнүгөт.
Студенттин предметтен күтүүлөрүнүн айрым мисалдары төмөндө:
Чыныгы жашоого тиешеси
Студенттер предметтерин турмуштук жагдайларга ылайыктуу болушун күтүшөт. Алар күнүмдүк жашоодо аларга жардам бере турган предметтерди үйрөнүүнү каалашат. Предметтин практикалык колдонулушун көрсөтө алган мугалимдер аны кызыктуураак жана кызыктуу кыла алышат. Мисалы, студенттер математиканы күнүмдүк жашоодо, мисалы бюджет түзүүдө же ашпоздо колдонууну түшүнмөйүнчө, математиканы үйрөнүүнүн актуалдуулугун көрө алышпайт.
Чакыруу жана стимулдаштыруу
Студенттер предметтери татаал жана стимулдуу болушун күтүшөт. Алар жаңы жана кызыктуу нерсени үйрөнүүнү каалашат. Татаал, бирок жетүүгө мүмкүн болгон окуу планын түзө алган мугалимдер студенттерге көйгөйлөрдү чечүү жана критикалык ой жүгүртүү жөндөмдөрүн өнүктүрүүгө жардам берет. Студенттер менен алектенип, кыйынчылыктар болгондо, аларда окууга болгон сүйүүсү күчөйт.
Таза күтүүлөр
Студенттер өз предметтеринен так күтүүлөрдү күтүшөт. Силлабус же окуу планын толук бере алган мугалимдер студенттерге эмнени үйрөнүшү керек экенин жана алар кандай бааланаарын түшүнүүгө жардам берет. Ачык күтүүлөр студенттерге убакытты жана ресурстарды натыйжалуу башкарууга жардам берет.
Ар түрдүү иш-чаралар
Студенттер өз предметтеринен ар кандай иш-аракеттерди күтүшөт. Алар талкуулар, топтук иш-аракеттер, эксперименттер жана долбоорлор аркылуу башкача үйрөнүүнү каалашат. а камсыз кыла ала турган мугалимдер ар түрдүү иш-чаралар ар кандай окуу стилине жооп бере алат жана студенттерди кызыктыра алат.
Жаңыланган жана актуалдуу
Студенттер предметтери жаңыланып, актуалдуу болушун күтүшөт. Алар окуу тармагындагы акыркы жетишкендиктер жөнүндө билгиси келет. Учурдагы окуяларды жана тенденцияларды өз сабактарына киргизе алган мугалимдер теманы кызыктуу жана актуалдуу кыла алышат. Окуучулар предметтин актуалдуулугун жана реалдуу дүйнөдө колдонулушу мүмкүндүгүн көргөндө ага болгон кызыгуусу күчөйт. Мисалы, тарых мугалими алар изилдеп жаткан белгилүү бир мезгилге же окуяга байланыштуу жаңылыктарды алып келиши мүмкүн. Муну менен студенттер өткөн окуялардын бүгүнкү күнгө тийгизген таасирин көрө алышат.
Азыркы доорго ылайык:
Студенттер үчүн акыркы маалыматты, билимди жана кыйынчылыктарды камсыз кылуу үчүн предметтер өздөрүнүн окуу планындагы жана контексттериндеги акыркы өнүгүүлөр менен жаңыртып турушу керек. Окуу планы жана предметтери жаңыланбаса, бул студенттерге эскирген маалыматтардын окутулушуна алып келиши мүмкүн, бул алардын окуу тажрыйбасына терс таасирин тийгизиши мүмкүн.
Окуучулар предметке болгон кызыгуусун жоготуп коюшу мүмкүн, эгерде ал учурдагы жана тийиштүү маалымат менен окутулбаса.
Ошондуктан, мектептер, мугалимдер, билим берүү кеңештери жана окуу планы боюнча комитет акыркы тенденциялар жана өнүгүүлөрдөн кабардар болуп, аларды предметтерге жана программаларга ошого жараша киргизиши керек.
Билим берүү эки тараптуу көчө:
Окуучулардын мугалимдеринен жана алар окуган предметтеринен белгилүү бир күтүүлөрү бар. Бул күтүүлөргө жооп бере алган мугалимдер окуучуларды кызыктырган жана мотивациялаган болушу мүмкүн. Мугалимдер жана ата-энелер окуучулардын күтүүлөрүн түшүнүп, аларды канааттандыруу үчүн иштеши керек. Оң жана колдоочу окуу чөйрөсүн түзүү менен, мугалимдер окуучулардын окууга болгон сүйүүсүн өрчүтүүгө жана алардын академиялык изденүүсүндө ийгиликке жетүүгө жардам бере алышат.
Кошумчалай кетсек, окуучулардын, ата-энелердин жана мугалимдердин ортосундагы байланыш линияларын ачык кармоо ар кандай кооптонууларды же көйгөйлөрдү олуттуу көйгөйлөргө айланганга чейин аныктоого жана чечүүгө жардам берет. Жалпысынан алганда, студенттердин күтүүлөрүн канааттандыруу окууга болгон сүйүүнү өрчүтүү жана академиялык ийгиликтерге жетишүү үчүн абдан маанилүү.
Мугалимдерге жана ата-энелерге балдары үчүн мыкты окуу тажрыйбасын камсыз кылуу үчүн кеңештер жана ыкмалар үчүн биздин кылдаттык менен тандалып алынган материалды караңыз Билим берүү блогдору жана макалалар
Көп берилүүчү суроолор – Студенттердин мугалимден жана предметтерден күтүүлөрү
1. Окуучу мугалимден эмнени күтөт?
Студенттер мугалимдеринен негизги күтүүлөрү бар, анын ичинде предмет боюнча билимдүү жана жалындуу болуу, колдоочу жана жеткиликтүү болуу, ошондой эле так көрсөтмөлөрдү жана пикирлерди берүү. Мындан тышкары, студенттер өздөрүнүн иши үчүн жоопкерчиликтүү болгон жана кыйынчылыктарды жана тоскоолдуктарды жеңүүгө жардам берүүгө даяр болгон адилет жана ырааттуу мугалимдерди каалашат.
2. Класстын эң маанилүү 3 күтүүсү кайсылар?
Класстагы эң маанилүү үч нерсе - бул сый-урмат, жоопкерчилик жана катышуу. Сыйлоо башкаларга боорукердик жана камкордук менен мамиле кылууну, класска жана анын материалдарына кам көрүү, эрежелерди жана эрежелерди сактоону билдирет жол-жоболору. Жоопкерчилик бул тапшырмаларды өз убагында аткаруу, сабакка даярдануу жана окууга ээлик кылуу дегенди билдирет. Катышуу класска жигердүү катышуу, суроолорду берүү жана жаңы нерселерди үйрөнүүгө жана аракет кылууга даяр болуу дегенди билдирет.
3. Окуучулардын окуудан күткөндөрү кандай?
Студенттердин окуу күтүүлөрү – бул студенттер берилген предметте же курста жооп бериши керек болгон максаттар жана стандарттар. Бул күтүүлөр конкреттүү мазмун боюнча билимди, негизги көндүмдөрдү же концепцияларды өздөштүрүү жана окутууну реалдуу кырдаалда колдонуу жөндөмүн камтышы мүмкүн. Студенттердин окуу күтүүлөрү ачык-айкын, өлчөнүүчү жана студенттерге билдирилиши керек, алар алардан эмне күтүлүп жатканын билиши керек.
4. Студенттер үчүн күтүүлөрдү кантип коёсуз?
Студенттер үчүн күтүүлөрдү белгилөө үчүн мугалимдер так окуу максаттарын жана стандарттарын айтып, окуучулардын прогресси боюнча пикирлерин жана жетекчиликти камсыздап, колдоочу жана биргелешкен класс маданиятын түзүшү керек. Мугалимдер окуучуларга алардан эмне күтүлүп жатканын түшүнүүгө жана алардын прогрессине көз салууга жардам берүү үчүн рубрикалар, текшерүү тизмелери жана максат коюу иш-чаралары сыяктуу куралдарды колдоно алышат. Ошондой эле студенттерди өздөрүнүн күтүүлөрүн жана максаттарын коюуга тартуу маанилүү, анткени бул алардын ээлик сезимин жана мотивациясын жогорулатат.
5. Предметтик күтүүлөрдө эмнелерди айтасыз?
Предметтик күтүүлөрдү белгилөөдө студенттер эмнени үйрөнүшү керек экенин жана эмне үчүн бул өтө маанилүү экенин так билдирүү керек. Бул негизги түшүнүктөр, көндүмдөр, мазмундук билимдер жана ар кандай тиешелүү стандарттар же баалоо жөнүндө маалыматты камтышы мүмкүн. Мугалимдер ошондой эле класска катышуу, үй тапшырмалары жана тапшырмалар боюнча күткөндөрүн жана студенттерге кандай пикир жана колдоо көрсөтөөрүн билдириши керек. Так жана өлчөнүүчү күтүүлөрдү коюу менен, мугалимдер окуучулардын окууда ишенимдүү жана мотивациялануусуна жардам бере алышат.
