СТУДЕНТТЕРДИ ЭТИКАГА ҮЙРӨТҮҮ ҮЧҮН МЫКТЫ КЕҢЕШ
киргизүү:
Азыркы бизнес мектептери студенттерге этиканы үйрөтүшү керек.
Этика үчүн орун түзүү:
Бизнес мектептери студенттерине бизнести үйрөнүү үчүн керектүү нерселерди берүүгө мажбур. Бул изилдөө материалы, адатта, чындыктан, илимден жана аппараттан турат. Этика бул чок-толук даражада изилдөөнүн ушул үч компонентинен башка нерсе катары орун таба албайт. Бул, балким, студенттердин жүрөгүнө акырындык менен кирген билимдин жарыгы. Эгерде бизнес мектептери өзүнчө сабактарды уюштурса этиканы окутуу, алар бизнес чыпкаланган чөйрөдө этикалык билимди жайылтуу үчүн мейкиндикти түзөт. Ошентип, этика бар жана өнүгүү үчүн мейкиндикке муктаж.
Тиешелүү кырдаалдарга көңүл буруңуз
Жогоруда айтылгандай, практикалык катышуу зарыл. Бизнес-мектепте этиканы теориялык негизде окутса, студенттердин потенциалы жоголот. Алардын академиялык тапшырмалары аларга кырдаалды талап кылган этика илимин үйрөнүүгө жана колдонууга жардам бербеши мүмкүн. Ошондуктан, алардын этикалык мүнөзүн аткарууга мүмкүнчүлүктөрдү камсыз кылуу керек. Мисалы; аларга тиешелүү кырдаалды бер жана алар эмне кылышы керек экенин аларга калтыр. Ошондой эле, аларга кесиптештери жана достору менен конкреттүү кырдаалда тиешелүү иш-аракеттерди талкуулоого мүмкүнчүлүк бер. Болбосо, теориялык изилдөөлөр ийгиликсиз болуп калышы мүмкүн окутуу этикасы.
Мүмкүн болушунча машыгыңыз:
Бизнес мектептер окуучуларга этикалык көйгөйлөрдү таанууга жана аларга карата мамилени калыптандырууга жардам бериши керек. Бул жөндөм тажрыйбага байланыштуу. Бирок, көптөгөн көз караштар, потенциалдуу кырдаалдар жана мамилелер менен байланышуу абдан маанилүү. Адамдардын дээрлик бардыгын актап, жаңылбаганына ишенүү үчүн кызыктай талант бар. Этиканы окутуу бул идеологияны жок кылууга багытталган.
Чындыкка негизделген тажрыйбаларды баалоо:
Ар бир адамдын туура жана туура эмес чечимдерге толгон өткөнү болот. Дүйнөдө эч ким өз убагында туура чечимдерди гана кабыл ала албайт. Башкаларды күнөөлөп, өзүбүздү рационалдуу кылуу тенденциясы бизди этикалык баалуулуктардан алыстатат. Ошентип, актуалдуу жагдайлар этика классында бөлүшүлүшү керек. Колледждин студенттерине этиканы үйрөтүү реалдуу жашоо тажрыйбасын бөлүшүү сегментин камтышы керек. Бул мезгилде алар классташтарына жашоодо жолуккан жагдайларды айтып бере алышат. Алар аларды кантип чечкенин жана аларды кандай чечим чыгарууга алып келгенин бөлүшө алышат. Ошентип, студенттер өздөрүнүн тажрыйбасы жана этикалык табияты жөнүндө ой жүгүртүүгө мүмкүнчүлүк алышат.
Себептери жана таасирлери:
Чечим ар дайым тамырынан чыгат. Анын сыңарындай, ал бутактарын өзүнүн белгилүү бир багыты боюнча өстүрөт. Чечим кабыл алуунун ар дайым себептери жана таасирлери бар. Биз адамдык инстинкт катары азгырылуучу себептерди жактырабыз жана терс таасирге азыраак көңүл бурабыз. Бул жагымдуу таасирлердин магнитизми бизди аракетке тартат. Ошондуктан студенттер этика сабагында көрсөтүлгөн себептердин жана таасирлердин теологиясын үйрөнүшү керек.
Этиканы үйрөтүүгө болобу?:
Этиканы үйрөтүүгө болобу же жокпу деген темада ар кандай мектептер бар. Дилемма али чечиле элек. Дүйнө жүзүндө бизнес-мектептер канчалык көп болсо, этиканы окутуу жөнүндө пикирлер да көп. Акыркы чечимге жетүү үчүн дүйнөнүн төрт бурчунда бир нече жолугушуулар, конференциялар жана талаш-тартыштар уланууда. Бардык бул талкуулардын жүрүшүндө ой студенттерди этикалык билимге тартуунун практикалык зарылчылыгын жактайт окшойт. Ошого карабастан, көптөгөн окумуштуулар жана талдоочулар прикладдык билимди өзгөчө тартуу менен этиканы окутууну жакташат. Болбосо, студенттер тема боюнча чыныгы түшүнүк ала албай калышы мүмкүн. Бул студенттер атайын жардамды жалдап, адистерден сурашат мен үчүн менин эссе жазуу астын сызуу темасы боюнча. Демек, алар убакытты үнөмдөйт жана онлайн ыңгайлаштырылган жазуучулар аркылуу тапшырмаларды натыйжалуу аткарууга жетишишет. Демек, этикалык окутууда практикалык жактан берилгендиги талашсыз. Бирок, дилемманы чечүү үчүн, төмөндө этикалык окутууда абдан пайдалуу боло турган бир нече кеңештер берилген.
Татаалдуулук кошуу менен Окуучуга чакырык:
Чыныгы дүйнө класстагы дүйнөдөн айырмаланат. Этикалык класста берилген жагдайлар көп поляк моралдык иштесе да, бул чыныгы жашоонун көчүрмөсү эмес. Чыныгы дүйнөдө студенттер кырдаалга байланыштуу кысымга туш болушу мүмкүн. Бул кысымдар ушундай кырдаалда алар жактырган чечимдерин өзгөртүүгө алып келет. Демек, алар өз чечимдерин кичинеден олуттууга чейин актай башташат. Натыйжада, ал базар жүрүм-турумунун үлгүсү болуп калат. Ошентип, мектептер изилдеп жатышат этиканы кантип үйрөтүү керек окуучуларга кысымга алынган кырдаалды камсыз кылууга тийиш. Андан кийин, алар этикалык ойлорун ийри-буйруга реалдуу турмуштук басымдын таасирин аныкташмак. Бул ошондой эле аларга адилетсиз кырдаалды колдоого жардам берет, анткени алар чындыгында кездешкен кандай гана кыйынчылыктар болбосун.
Колдонмо аркылуу балаңыздын окуп түшүнүү көндүмдөрүн өркүндөтүңүз!
Окууну түшүнүү Fun оюну ата-энелерге жана окуучуларга окуу көндүмдөрүн жана суроолорго жооп берүү жөндөмүн жакшыртууга жардам берет. Бул англис тилинде окуп түшүнүү колдонмосу балдар үчүн окуу жана тиешелүү суроолорго жооп берүү үчүн эң мыкты окуяларга ээ!
Суроо берүү үчүн студенттердин эрдигине көмөктөшүңүз:
Этика классындагы окуучулардын акылында бир нече суроолор пайда болушу мүмкүн, мисалы; Эгер келечекте түз чечим кабыл албаса, мени кимдир бирөө текшере алабы? Менин туура эмес чечимдерим кимдир бирөөгө таасир этеби? Менин этикага туура келбеген иш-аракеттерим байкалып калабы? Чыныгы жашоодо этикалык жана этикага жатпаган мүнөздүн айырмасы барбы? Көбүнчө бүтүрүүчүлөр бул суроону берүүдөн өзүн ыңгайсыз сезишет. Класстагылардын баары бул жөнүндө ойлонсо да, талкууну баштоого эч кимдин ишеними жок. Эң жакшы окуулардын бири этика боюнча кеңештер студенттер арасында бул ишенимди колдоо болуп саналат. Класста бардык актуалдуу кыйынчылыктар, гравитациялар жана мүмкүнчүлүктөр менен реалдуу чөйрө түзүңүз. Бул ачык талкуу аркылуу студенттер концепциянын чыныгы баалуулуктарын үйрөнүшөт.
Студенттерди ар түрдүү тажрыйбалар менен тааныштырыңыз:
Этиканын аныктамасы маданияттан маданиятка жараша өзгөрөт. Мындан тышкары, ал кырдаалга, компанияга жана берилген маалымат базасына жараша маанисин өзгөртөт. Студентке этиканы окутуу предметтин бардык мүмкүн болгон аныктамаларына жана аспектилерине багытталган. Алар билимди чындап түшүнүү жана колдонуу үчүн тиешелүү тажрыйбанын бардык түрлөрүнө каршы турушу керек.
Жыйынтык:
Жогорудагы көрсөтмөлөрдү аткаруу менен, этикалык окутуу татыктуу масштабга жана ийгиликке жетет.
Көп берилүүчү суроолор
1. Студенттерге этика жана моралдык баалуулуктарды үйрөтүү үчүн кандай практикалык стратегиялар бар?
Студенттерге этика жана адеп-ахлактык баалуулуктарды үйрөтүүнүн практикалык стратегияларына аларды реалдуу дүйнөдөгү этикалык сценарийлер боюнча талкууга тартуу, эмпатияга жана көз карашты кабыл алууга шыктандыруу жана этикалык ойлорду предметтер боюнча окуу планына интеграциялоо кирет.
2. Мугалимдер окуучулардын этикалык чечимдерди кабыл алууга жардам берүү үчүн критикалык ой жүгүртүү жөндөмүн өнүктүрүүгө кантип үндөй алышат?
Мугалимдер ойлондурган этикалык суроолорду берүү, этикалык талдоо жана ой жүгүртүү үчүн мүмкүнчүлүктөрдү берүү жана ачык диалогду жана сый-урматтуу талкууну баалаган класстык чөйрөнү калыптандыруу аркылуу окуучулардын критикалык ой жүгүртүү жөндөмүн өнүктүрүүгө шыктандыра алышат.
3. Ата-энелер жана тарбиячылар окуучуларга этикага үйрөтүүдө мугалимдерге колдоо көрсөтүүдө кандай роль ойной алышат?
Ата-энелер жана тарбиячылар үйдө этикалык баалуулуктарды бекемдөө, балдары менен этикалык маселелер боюнча баарлашуу жана этикалык жүрүм-турумга байланыштуу ырааттуу билдирүүлөрдү жана күтүүлөрдү бекемдөө үчүн мугалимдер менен кызматташуу аркылуу мугалимдерге этиканы үйрөтүүдө колдоо көрсөтө алышат.
4. Окуучулар мектепте кандай жалпы этикалык дилеммалар дуушар болушу мүмкүн жана мугалимдер аларга бул жагдайлардан чыгууга кантип жардам бере алышат?
Мектепте окуучулар туш болушу мүмкүн болгон жалпы этикалык дилеммалар арасында алдамчылык, плагиат, бейбаштык жана кызыкчылыктардын кагылышуусу кирет. Мугалимдер студенттерге чечим кабыл алуунун этикалык негиздерин илгерилетүү, коопсуз жана инклюзивдик класс маданиятын калыптандыруу жана этикалык маселелер пайда болгондо жетекчилик жана колдоо көрсөтүү аркылуу студенттерге бул жагдайларды чечүүгө жардам бере алышат.
5. Мугалимдер этикалык сабактарды кантип кызыктуу жана окуучулардын жашоосуна ылайыктуу кыла алышат?
Этикалык сабактарды кызыктыруучу жана актуалдуу кылуу үчүн мугалимдер окуучулардын тажрыйбасына жана кызыкчылыктарына тиешелүү болгон турмуштук мисалдарды, мисалдарды жана ролдук оюндарды колдоно алышат. Алар ошондой эле этикалык талкууларды учурдагы окуяларга, адабияттарга жана массалык маалымат каражаттарына байланыштырып, аларды курчап турган дүйнөдөгү этикалык ойлордун актуалдуулугун баса белгилей алышат. Студенттердин көз карашын киргизүү жана жигердүү катышууга шыктандыруу катышууну жана актуалдуулукту андан ары жогорулатат.