Drawwiet ta' Għalliema ta' Suċċess Għoli
Fuq il-karta, ix-xogħol ta 'għalliem huwa li jipprovdi esperjenza edukattiva, iżda fuq il-karta, l-għalliema verament jagħmlu ħafna aktar. Ma jimpurtax jekk tgħallem lill-istudenti tal-kindergarten, jew tal-kulleġġ, dawn l-istudenti qed jagħtu attenzjoni lill-aspetti emozzjonali u soċjali tal-lezzjonijiet tiegħek daqs kemm huma akkademiċi. Forsi xi wħud mill-akbar mudelli, hawn huma ftit modi kif xi wħud mill-aktar għalliema ta 'suċċess jipperfezzjonaw is-sengħa tagħhom biex jagħmlu impatt pożittiv.
Huma jimpurtahom mill-edukazzjoni tagħhom stess
Jekk trid tkun għalliem effettiv f'termini li tgħid lill-istudenti tiegħek kemm hu importanti li tieħu ħsieb l-edukazzjoni, allura trid tagħmel dan lilek innifsek. Grad tal-kulleġġ u ċerti ċertifikazzjonijiet huma meħtieġa biex issir għalliem, iżda l-aqwa dawk jafu li sempliċement jgħaddu mill-mozzjonijiet mhux biżżejjed. Barra minn hekk, li tkun onest dwar xi wħud mill-ġlidiet li se jiġu meta tmur il-kulleġġ se tagħmlek parrinu aktar kredibbli.
Il-ħlas għall-kulleġġ huwa biżżejjed biex idawwar xi studenti tama anki milli jippruvaw, iżda m'għandux għalfejn. Il-boroż ta 'studju huma mod tajjeb ħafna biex jitneħħa xi ftit mill-piż finanzjarju, u biex juru lit-tfal li jekk tagħmel ftit sforz żejjed, jista' jirriżulta fi spejjeż tal-kulleġġ aktar baxxi. Tista 'ssib boroż ta' studju tal-kulleġġ aktar malajr u tibda tapplika għal boroż ta 'studju malajr billi tuża pjattaforma ta' tfittxija u applikazzjoni għal boroż ta 'studju b'xejn. Pereżempju, Boroż ta 'studju Going Merry hija kumpanija waħda li l-missjoni tagħha hija li tgħin lill-istudenti jiskopru dawn l-opportunitajiet b’mod faċli biex l-istress tal-proċess ma jirriżultax li jċedu għal kollox.
Huma Imexxu bl-Eżempju
Xi wħud mill-ħiliet soċjali li l-għalliema għandhom l-għan li jiffokaw fuqhom huma affarijiet bħall-empatija, is-smigħ, u drawwiet u rutini tajbin għas-saħħa. Tagħlim il- drawwiet ta’ nies ta’ suċċess kbir jistgħu joħorġu bħala diżingenu għalkemm jekk ma tadottax xi wħud minnhom lilek innifsek. It-tfal ser jistaqsu mistoqsijiet u jridu l-perspettivi tal-ħajja reali tiegħek. Ukoll, l-istudenti se jkunu qed jaraw dak li tagħmel, daqskemm jisimgħu dak li tgħid. Fir-rigward tal-empatija, pereżempju, it-tfal, speċjalment iż-żgħażagħ, se jassorbu aktar billi jesperjenzaw empatija, milli se jkunu qed jgħidulhom x'inhi u għaliex hija importanti.
Huma Jinkoraġġixxu l-Parteċipazzjoni
Li tkun bilwieqfa fuq quddiem taʼ klassi u tippriedka lezzjonijiet mhix l-aħjar mod kif tgħin lill-istudenti tiegħek iżommu l-informazzjoni li qed tipprovdi. Minflok, aħseb dwar modi kif tikkollabora magħhom, u ħeġġiġhom ikunu parteċipanti attivi fl-edukazzjoni tagħhom stess. Uħud mill-aktar għalliema ta’ suċċess tgħallmu kif jinkoraġġixxu lill-istudenti tagħhom b’tali mod li moħħhom stess ikun qed joħroġ bil-konklużjonijiet u t-tagħlim ta’ ċertu materjali waħedhom.
Hemm ukoll strateġiji ta’ tagħlim iffukati fuq iż-żamma li jeżistu barra l-klassi li l-għalliema jistgħu jissuġġerixxu lill-istudenti tagħhom biex iġibu kollox ċirku sħiħ. Dan l-istil jista’ jkun motivanti ħafna, ladarba l-istudenti tiegħek jirrealizzaw ir-rwol li għandhom fl-edukazzjoni tagħhom stess, u li jista’ jagħti s-setgħa li jagħmlu dan, ikunu mħeġġa biex iżommu hekk. Dan se jipprovdi wkoll spazju sigur għal studenti aktar introversi biex ikunu parti minn esperjenza dinamika tal-klassi u jgħin biex jiġu eliminati uħud mill-istudenti l-aktar ħerqana milli jitfgħu dell daqshekk kbir li sħabhom ibatu biex joħorġu minn taħtha.
Mistoqsijiet Frekwenti
1. X’inhuma d-drawwiet ta’ għalliema ta’ suċċess kbir?
Għalliema ta’ suċċess kbir ħafna drabi juru d-drawwiet li ġejjin:
Tagħlim tul il-ħajja: Għandhom passjoni għal żvilupp professjonali kontinwu, ifittxu għarfien ġdid u jibqgħu aġġornati dwar l-aħjar prattiki fl-edukazzjoni.
Komunikazzjoni effettiva: Huma għandhom ħiliet ta’ komunikazzjoni qawwija, kemm mal-istudenti kif ukoll mal-kollegi, irawmu relazzjonijiet pożittivi u joħolqu ambjent li jwassal għat-tagħlim.
Organizzazzjoni u ġestjoni tal-ħin: Huma organizzati tajjeb, jimmaniġġjaw il-ħin tagħhom b'mod effiċjenti u jipprijoritizzaw il-kompiti biex jimmassimizzaw il-produttività.
Adattabilità u flessibbiltà: Huma miftuħa għall-bidla u jaġġustaw l-istrateġiji tat-tagħlim tagħhom biex jissodisfaw il-ħtiġijiet diversi tal-istudenti tagħhom.
Prattika riflessiva: Huma jimpenjaw ruħhom fl-awto-riflessjoni, jevalwaw il-metodi ta 'tagħlim tagħhom, u jagħmlu l-aġġustamenti meħtieġa biex itejbu r-riżultati tat-tagħlim tal-istudenti.
2. Dawn id-drawwiet kif jistgħu jgħinuni nsir għalliem aħjar?
L-iżvilupp ta’ dawn id-drawwiet jista’ jtejjeb b’mod sinifikanti l-prattika tat-tagħlim tiegħek:
It-tagħlim tul il-ħajja jespandi l-bażi tal-għarfien tiegħek u jżommok aġġornat bit-tendenzi edukattivi u r-riċerka attwali.
Komunikazzjoni effettiva tibni konnessjonijiet b'saħħithom mal-istudenti, il-ġenituri, u l-kollegi, u trawwem ambjent ta 'tagħlim pożittiv.
Ħiliet b'saħħithom ta 'organizzazzjoni u ġestjoni tal-ħin jgħinuk tibqa' organizzata, tilħaq l-iskadenzi, u tutilizza b'mod effettiv il-ħin ta 'istruzzjoni.
3. Dawn id-drawwiet jistgħu jitgħallmu jew huma karatteristiċi intrinsiċi?
Xi drawwiet jistgħu jiġu aktar naturali għal ċerti individwi, kollha jistgħu jiġu mgħallma u żviluppati permezz ta 'sforz konxju u prattika. B’dedikazzjoni u impenn, kulħadd jista’ jikkultiva dawn id-drawwiet biex isir għalliem aħjar.
4. Hemm xi punti komuni fost l-għalliema ta’ suċċess kbir f’termini tad-drawwiet tagħhom?
Għalliema ta’ suċċess kbir ħafna drabi jaqsmu affarijiet komuni f’termini tad-drawwiet tagħhom. Huma impenjati għall-professjoni tagħhom, jagħtu prijorità lit-tagħlim tal-istudenti, u jistinkaw b'mod konsistenti għat-titjib. Huma juru mentalità ta 'tkabbir, iħaddnu sfidi, u jfittxu feedback biex itejbu l-prattika tat-tagħlim tagħhom.
5. Kif nista’ ndaħħal dawn id-drawwiet fil-prattika tat-tagħlim tiegħi?
Biex tinkorpora dawn id-drawwiet fil-prattika tat-tagħlim tiegħek:
Alloka ħin għal attivitajiet ta 'żvilupp professjonali, bħall-attendenza għal workshops jew issegwi gradi avvanzati.
Fittex feedback mingħand studenti, kollegi, u mentors biex ittejjeb il-ħiliet ta' komunikazzjoni u l-metodi ta' tagħlim tiegħek.
Oħloq skeda strutturata u implimenta strateġiji effettivi ta 'ġestjoni tal-ħin biex tibqa' organizzata u timmassimizza l-ħin ta 'istruzzjoni.
Iħaddnu l-flessibbiltà fl-ippjanar tal-lezzjonijiet u t-twassil tal-istruzzjoni biex tissodisfa l-ħtiġijiet diversi tal-istudenti tiegħek.
Involvi ruħek f'awto-riflessjoni regolari biex tevalwa l-metodi ta' tagħlim tiegħek, tidentifika oqsma għal titjib, u tagħmel l-aġġustamenti meħtieġa.
Drawwiet ta' Għalliema ta' Suċċess Għoli
Reading Comprehension Fun Game jgħin lill-ġenituri u lill-istudenti jtejbu l-ħiliet tal-qari u l-abbiltà li jwieġbu l-mistoqsijiet. Din l-App għall-Fehim tal-Qari bl-Ingliż għandha l-aqwa stejjer għat-tfal biex jaqraw u jwieġbu mistoqsijiet relatati!