L-Aħjar Suġġerimenti għall-Preżentazzjoni għall-Istudenti fil-Klassi
Ansjetà li titkellem fil-pubbliku, biża’ fuq il-palk, jew glossofobija — tkun xi tkun trid issejjaħlu, il-biża’ li titkellem fil-pubbliku hija fobija komuni li taffettwa lil kulħadd, anke lill-professjonisti u lill-eżekuttivi tan-negozju. L-istudenti, b'mod partikolari, jibżgħu li jippreżentaw ideat fl-iskola. Ir-riċerka ppubblikata fil-Ġurnal tal-Edukazzjoni Avvanzata u Ogħla tinnota li t-taħdit fil-pubbliku huwa biża komuni f'61% tal-istudenti tal-kulleġġ tal-Istati Uniti, li jikklassifikaw biss wara l-mewt u l-problemi finanzjarji. Xi raġunijiet wara l-ansjetà tat-taħdit fil-pubbliku jinkludu l-biża 'li jiġu ġġudikati, inċertezza dwar is-suġġett, nuqqas ta' preparazzjoni, u l-ħtieġa għal aktar appoġġ prattiku.
Xorta waħda, it-taħdit fil-pubbliku huwa ħila meħtieġa li wieħed irid jibni maż-żmien, flimkien ma 'jkun kapaċi jamministra kwalunkwe ansjetà li tiġi flimkien magħha. Hawn huma xi modi effettivi kif l-istudenti tal-iskola sekondarja jistgħu jkunu aktar kunfidenti waqt il-preżentazzjonijiet tal-klassi:
Kun ippreparat
Żgur li tista 'titgħallem kif timmaniġġja l-biża' tiegħek li titkellem fil-pubbliku, iżda jeħtieġ preparazzjoni u prattika bla waqfien biex tikber il-kunfidenza tiegħek. Iktar ma tipprepara, aħjar se twettaq. Tgħallem kemm tista' dwar is-suġġett. Imbagħad, ipprova l-kunsinna tiegħek, sabiex tkun tista 'tispjega dak li taf bl-aħjar mod possibbli. Ipprattika l-ġesti tal-idejk, il-lingwaġġ tal-ġisem, u l-inflessjonijiet vokali; ipprova tevita li tuża kliem tal-mili bħal "um", "bħal", jew "hekk". Bħala parir fuq it-titjib tal-ħiliet minn LHH jirrimarka, jgħin biex tkisser it-taraġ f'biċċiet ta' daqs tal-gidma, sabiex ma tkunx megħlub wisq. Tista' titlob lill-kowċis esterni bħall-ħbieb, l-aħwa jew il-ġenituri tiegħek biex jgħinuk tipprattika. Ir-rotta għal taħdit fil-pubbliku b'suċċess issir ħafna aktar ċara bir-rispons tagħhom għaliex tkun tista' tidentifika dak li verament trid ittejjeb.
Ħares lin-nies fl-għajnejn
Huwa faċli li tgħid meta student ikun nervuż waqt li jippreżenta. Jibdew iħarsu 'l isfel lejn in-noti tagħhom, iħaffu saqajhom, u jitkellmu inqas b'mod li jinstema'. Trick wieħed biex falz li jkollok fiduċja huwa li timpenja l-udjenza tiegħek b'kuntatt mal-għajnejn. Għajnejna jikxfu x’inhu jiġri ġewwa fina. Skont a studju dwar “L-Effetti Emozzjonali ta’ Li Jkollok Kuntatt mal-Għajnejn Waqt li Tkissir in-Normi Soċjali”, għajnejna jagħmluha aktar diffiċli biex nigdbu jew naħbu affarijiet minn nies oħra, iżda dan jibni wkoll il-komunikazzjoni, il-koordinazzjoni u l-fiduċja. Ibda billi tħares lejn u tippretendi li qed titkellem ma' wieħed mill-ħbieb tiegħek fl-udjenza. Preferibbilment, sib ħabib kollu fuq wara biex tiżgura li qed tipproġetta l-vuċi tiegħek. Imbagħad, żomm kuntatt mal-għajnejn magħhom sakemm tħossok aktar komdu titkellem. Wara, tista 'tħares lejn nies oħra fil-kamra.
Jippretendu li qed tgħid storja
Bħala student sħabi, taf kemm hu faċli li tispiċċa meta preżentazzjoni tiddejjaq, speċjalment meta kull ma tkun qed tisma’ huma fatti miġbura b’mod ta’ nofs qalb. Ponta waħda tal-preżentazzjoni hija li tgħid storja. Sħabek tal-klassi, bħalek, japprezzaw l-aneddoti rilevanti jew eżempji memorabbli dwar is-suġġett tal-preżentazzjoni tiegħek. Billi tfassal ir-rapport tiegħek bħala storja, tpoġġi t-teorija fil-prattika, tipprovoka stimolu emozzjonali, u tagħti waqfa lil kulħadd minn fatti u graffs kesħin. Per eżempju, jekk qed tagħmel rapport dwar fenomenu xjentifiku, għaliex ma tgħidlu mill-perspettiva tax-xjenzat? Ikun aktar faċli għal sħabek tal-klassi biex jifhmu kunċetti jew skoperti kkumplikati meta jankrawhom b'karattru f'moħħu.
Banish ħsibijiet negattivi
Huwa tassew diffiċli li nirbħu l-biża 'tagħna mit-taħdit fil-pubbliku, iżda nistgħu namministrawha, u għalhekk ma twaqqafnax milli nagħtu preżentazzjoni tal-biża'. L-aħjar mod biex tagħmel dan huwa li teħles mill-kritiċi interni ħorox tagħna. Il-ħsibijiet negattivi tagħna jistgħu jkunu distruttivi, għalhekk huwa importanti li dawn isikket qabel tibda r-rapport tiegħek. Pariri ta' preżentazzjoni minn INC jenfasizza kif għandna nistinkaw biex nittrasformaw l-awto-taħdita negattiva fi ħsibijiet pożittivi. Minflok taħseb li m'intix tajjeb biżżejjed, għid lilek innifsek li lest u eċċitati biex taqsam dak li taf ma' kulħadd. U aktar milli tinkwieta dwar l-udjenza tiġġudikak, iffoka fuq dak li tista 'tikkontrolla, li hija l-prestazzjoni tiegħek stess. M'għandekx timmina x-xogħol iebes tiegħek b'negattività. Ftakar, preżentazzjoni ddum biss ftit minuti — u hija xi ħaġa li tistenna bil-ħerqa.
Għal aktar pariri edukattivi, iċċekkja l-oħra tagħna postijiet fuq The Learning Apps Blog illum.
Mistoqsijiet Frekwenti
1.X'inhuma xi suġġerimenti għall-ħolqien ta' preżentazzjonijiet viżwalment attraenti u attraenti għall-klassi?
Tista 'tagħmel il-preżentazzjonijiet tiegħek viżwalment attraenti u impenjattivi billi tuża grafika ta' kwalità għolja, tillimita l-punti u t-test bullet, tuża chats xierqa, u tuża fonts tajjeb.
2. Kif jistgħu l-istudenti jorganizzaw b’mod effettiv il-kontenut tal-preżentazzjoni tagħhom biex iżommu l-udjenza tagħhom involuta?
Xi modi kif l-istudenti jistgħu jużaw biex jorganizzaw b’mod effettiv il-kontenut tal-preżentazzjoni tagħhom biex iżommu l-udjenza tagħhom involuta huma relatati ma’ avveniment, jirrakkontaw storja, jiddeskrivu xena jew karattru, u jindikaw xi ħaġa importanti dwar l-udjenza jew l-ambjent attwali.
3. X'inhuma xi żbalji komuni l-istudenti għandhom jevitaw meta joħolqu preżentazzjonijiet għall-klassi?
Xi żbalji komuni li jridu jiġu evitati waqt li tinħoloq preżentazzjoni jinkludu Li tonqos milli tindirizza t-tħassib tal-udjenza, Li tonqos milli tinvolvi ruħek emozzjonalment, Tuża wisq lingwaġġ, Li tkun kliem wisq jew tgergir, Tgħaddi l-ħin allokat tiegħek, u Nuqqas ta' fokus.
4. Kif jistgħu l-istudenti jużaw b’mod effettiv l-għajnuniet viżwali u t-teknoloġija fil-preżentazzjonijiet tagħhom?
Hawn huma xi modi biex l-istudenti jużaw b'mod effettiv l-għajnuniet viżwali u t-teknoloġija fil-preżentazzjonijiet tagħhom:
Agħmel għajnuniet viżwali li jikkorrispondu mal-ordni tal-punti fi preżentazzjoni.
Uża għajnuniet viżwali li huma adattati għas-suġġett u l-udjenza tal-preżentazzjoni.
Uża għajnuniet viżivi bażiċi li huma sempliċi biex l-udjenza taqbadha.
5. Kif jistgħu l-istudenti jippreparaw għan-nervituri jew ansjetà meta jippreżentaw quddiem il-klassi tagħhom?
Hawn huma xi passi li jistgħu jgħinu lill-istudenti jippreparaw għan-nervituri jew ansjetà meta jippreżentaw quddiem il-klassi tagħhom:
Kun af is-suġġett tiegħek
Kun organizzat
Prattika
Ħares is-suċċess tiegħek
Ipprova nifs fil-fond