Il-vantaġġi u l-iżvantaġġi tad-diversità fil-klassi
L-edukazzjoni multikulturali tipprova toħloq opportunitajiet indaqs għat-tfal kollha irrispettivament mir-razza, l-etniċità, in-nazzjonalità, il-lingwa jew ir-reliġjon tagħhom. Dan l-approċċ jintroduċihom għall-prinċipji tal-inklużjoni, il-ħsieb kritiku, u l-valuri tal-perspettivi. Għandha l-għan li tippromwovi d-diversità u tenfasizza l-pluraliżmu soċjali fl-ambjent tal-iskola. F'dan l-artikolu, koprejna wħud mill-aktar benefiċċji u żvantaġġi sinifikanti ta 'dan il-metodu.
Pro. Bini ta' Ħiliet għall-Futur
Ambjent ta' tagħlim divers mhux biss iqajjem kuxjenza kulturali tat-tfal iżda jista' wkoll jagħti xi benefiċċji tal-karriera fit-tul. Li tkun madwar nies li jitkellmu lingwi oħra u jsegwu prattiki kulturali partikolari jista' jipprepara liż-żgħażagħ biex jidħlu fil-forza tax-xogħol tas-seklu 21. Hawn huma biss ftit ħiliet li wieħed jista 'jgħallem f'ambjent divers:
-
-
Komunikazzjoni transkulturali.
L-istudenti malajr jitgħallmu kif l-elementi kulturali jaffettwaw l-interazzjoni bejn l-individwi. Hekk kif jidraw xejriet ta’ mġiba differenti, jistgħu jbassru kif nies oħra se jirrispondu f’diversi kuntesti. Jippermettilhom isibu l-aktar stil ta’ komunikazzjoni adattat biex iwasslu l-messaġġ tagħhom lil kwalunkwe udjenza.
-
Kollaborazzjoni.
It-taħriġ fid-diversità joħloq studenti li huma sensittivi għal kulturi oħra, tolleranti għad-differenzi, u ħerqana li jkissru l-ostakli li jifred lin-nies. F'ambjent bħal dan, iż-żgħażagħ jiksbu fehim aħjar tal-perspettivi ta 'oħrajn, l-uġigħ tagħhom, u l-motivazzjoni. Jipprovdihom għodod biex jiffurmaw relazzjonijiet produttivi ma 'sħabhom, ġirien, u membri oħra tal-komunità. Jistgħu jisfruttaw din l-esperjenza fil-ħajja professjonali tagħhom biex jistabbilixxu kooperazzjoni effettiva mal-kollegi, klijenti, investituri u msieħba.
-
Innovazzjoni.
Esperjenzi differenti jnisslu modi differenti kif wieħed javviċina l-affarijiet. Allura meta l-istudenti jitgħallmu jirrispettaw id-diverġenza ta 'opinjoni, huma fil-fatt jiżviluppaw livell usa' ta 'ħsieb. Aktar tard fil-ħajja, dan se jkun utli meta jiġu ttrattati sfidi kreattivi u ssolvi kwistjonijiet kumplessi u mhux ta’ rutina. Biex jirbħu aktar ħin għal dawk il-kompiti impenjattivi, l-istudenti jistgħu jiddelegaw it-tħin kollu tagħhom ta’ kuljum u l-biċċa l-kbira tal-inkarigi tagħhom lil persuna affidabbli. ikteb l-esejs tiegħi għalija servizz tal-kitba.
Pro. L-Espansjoni tal-Orizzonti Kulturali tat-Tfal
Il-preżenza tad-diversità fil-klassi tippermetti lit-tfal jiltaqgħu ma' valuri kulturali, twemmin reliġjuż u normi soċjali differenti. Hija opportunità kbira biex tinkiseb perspettiva ġdida dwar id-dinja u n-nies fiha. L-aħjar parti hija li biex takkwista dak l-għarfien lanqas ma jkollok għalfejn titlaq minn darek. Klassi multikulturali għalhekk issir ambjent perfett biex tgħallem it-tfal dwarha ċittadinanza globali.
It-tagħlim ma’ nies minn varjetà ta’ sfondi jgħin lill-istudenti jiżviluppaw sensittività għal kulturi oħra. Huma jifhmu aħjar l-istorja, il-letteratura, u d-drawwiet ta’ dawk il-gruppi soċjo-etniċi li sħabhom jappartjenu għalihom. Taħdem ukoll bil-maqlub. Iż-żgħażagħ lokali jistgħu jaqsmu għarfien siewi fil-kultura tagħhom stess, jassistu lil sħabhom f'integrazzjoni aktar rapida f'ambjent ġdid.
Pro. Issaħħaħ il-Bonds tal-Komunità
L-istituzzjonijiet edukattivi ma setgħux joqogħdu fuq il-prattiki fl-iskola biss biex joħolqu kundizzjonijiet ugwali għal studenti ta' sfondi differenti. Għandhom isaħħu r-rabtiet lokali tagħhom u jżommu kuntatt mal-ġenituri, il-ġirien, il-ħaddiema fil-komunità, u l-attivisti. Dan jista’ jsir billi tgħaqqad it-tagħlim fil-klassi ma’ inizjattivi lokali. Esperjenza arrikkita bħal din hija mmirata biex tipprovdi espożizzjoni akbar għall-preistorja, id-diversità lingwistika u t-twemmin kulturali tar-reġjun.
Dan l-approċċ jista' jgħin lill-istudenti ġodda (immigranti) jassimilaw mingħajr ma jirrinunzjaw għall-identità kulturali tagħhom. Pereżempju, l-awtoritajiet tal-iskola jistgħu jingħaqdu mal-membri tal-komunità biex jorganizzaw ċelebrazzjonijiet ta’ festi reliġjużi jew festi nazzjonali.
Din il-kollaborazzjoni tista’ toffri opportunitajiet ta’ divertiment u edukattivi matul is-sena kollha. L-iskejjel jistgħu wkoll jospitaw drives tal-ikel etniċi fil-bini tagħhom. Se tintroduċi żgħażagħ tal-ikel fit-tradizzjonijiet kulinari ta' nazzjonijiet oħra. L-istudenti jistgħu wkoll jesploraw il-multikulturaliżmu permezz ta’ wirjiet tal-arti, fieri tal-artiġjanat, wirjiet tal-mużika, jew iljieli taċ-ċinema.
Con. Approċċ għat-Tagħlim tal-Cookie Cutter
Metodi edukattivi tradizzjonali huma ġeneralment ibbażati fuq mudell ta’ daqs wieħed għal kulħadd. Huma ddisinjati biex iwasslu l-istess standards ta’ edukazzjoni lill-istudenti kollha, li żgur huwa vantaġġ. Iżda fl-istess ħin, jonqsu milli jqisu l-karatteristiċi uniċi tal-istudenti u l-interessi akkademiċi. Barra minn hekk, proċeduri ta' tagħlim uniformi rarament jaqblu mal-kapaċitajiet tal-istudenti u stili differenti ta' tagħlim. Huma wkoll insensittivi lejn tfal minn diversi sfondi etniċi, lingwistiċi u soċjali.
L-uniku mod kif l-edukazzjoni diversa taħdem huwa li tintroduċi aktar flessibbiltà fil-klassi. L-għalliema u l-persunal għandhom jiġu pprovduti b’riżorsi biżżejjed biex joħolqu sett individwalizzat ta’ opportunitajiet ta’ tagħlim għal kull tifel u tifla. Dan jista' jsir billi jiġu applikati teknoloġiji adattivi, istruzzjoni differenzjata, jew allinjament tal-kurrikulu maħsub.
Con. Aljenazzjoni Soċjali
Il-preġudizzju barra mill-grupp huwa aspett funzjonali evoluzzjonarju tal-perċezzjoni umana. Huwa wieħed mill-mekkaniżmi inerenti ta 'perspettiva protettiva. Għalhekk, m'hemm xejn ħażin li xi żgħażagħ jistgħu jħossuhom skomdi meta jiffaċċjaw korp studentesk divers. Madankollu, jekk ma jiġix immaniġġjat kif suppost, dan jista’ jeskala f’favoritiżmu fil-grupp, diskriminazzjoni, u segregazzjoni tal-klassi.
L-istudenti għandhom it-tendenza li jiffurmaw gruppi fuq il-linji tar-razza, l-etniċità, is-sess jew l-istatus ekonomiku. Il-preġudizzji li għandhom lejn oħrajn jistgħu jwasslu għal imġieba u azzjonijiet ta’ sfida fil-klassi. Għal ħaġa waħda, jista 'jfixkel il-proċess ta' tagħlim kollaborattiv.
Meta l-individwi ma jkunux lesti li jitħalltu ma 'oħrajn, ma jkunux jistgħu jipparteċipaw bis-sħiħ fi proġetti tal-grupp jew jaħsdu l-benefiċċji ta' ħidma f'tim. Dan ifisser li l-għalliema għandhom iħeġġu lit-tfal biex jinkludu lil sħabhom kollha f'attivitajiet komuni. L-edukaturi għandhom ukoll ikunu lesti biex isolvu kunflitti interpersonali u jwieġbu għal kummenti mhux xierqa.
Ħsibijiet Finali
Bħal kull approċċ edukattiv ieħor, il-multikulturaliżmu huwa kkundannat li jiffaċċja xi sfidi. Madankollu, il-benefiċċji li tista 'ġġib jagħmlu l-logħba jiswew ix-xemgħa. Il-promozzjoni tad-diversità kulturali hija mod kif inissel maturità, tolleranza, u ħsieb barra mill-kaxxa fit-tfal. Dawn il-kwalitajiet se jippreparawhom għall-isfidi li ser jiffaċċjaw fil-ħajja adulta tagħhom.