Ħames Raġunijiet L-Istudenti M'humiex Jiġru għat-Tagħlim Virtwali
Fortunatament, għaddejna mill-aktar perjodi ħorox tal-pandemija. In-nies bil-mod jirritornaw għall-impjiegi tradizzjonali bbażati fl-uffiċċju, u l-istudenti jippruvaw jerġgħu jingħaqdu fl-ambjent regolari tal-iskola. Madankollu, it-tagħlim virtwali ma sparixxa; x’aktarx se jibqa’ magħna għal żmien twil. Imma huwa sinjal tajjeb? Wara kollox, huwa diffiċli li tiddikjara mingħajr ambigwità jekk it-tagħlim virtwali kienx ta’ għajnuna. Ħdejna l-lista ta’ erba’ raġunijiet għaliex l-istudenti tal-K-5 ma għamlux użu mit-tagħlim virtwali u jippreferu jitgħallmu f’ambjent naturali u tal-ħajja reali.
Nuqqas ta' Feedback
In-nuqqas ta' feedback huwa kwistjoni prevalenti fost l-istudenti żgħażagħ. Filwaqt li l-istudenti tal-iskola sekondarja u tal-kulleġġ ma kellhomx bżonn li dan l-aspett jiġi enfasizzat—prinċipalment minħabba li jipprattikaw il-feedback tal-pari—studenti K-5 jiddependu kompletament fuq l-għalliema tagħhom. Fil-klassijiet tradizzjonali, l-għalliema jistgħu jipprovdu lill-istudenti feedback immedjat u personalizzat. Din l-evalwazzjoni individwali tagħmel il-proċess kollu tat-tagħlim aktar faċli u produttiv, u l-istudenti żgħażagħ iħossuhom aktar motivati biex jistudjaw. B'dan il-mod, l-għalliema huma fornituri u faċilitaturi tal-kontenut, u jindikaw lit-tfal fid-direzzjoni t-tajba.
Is-sitwazzjoni inbidlet bit-tagħlim virtwali. L-għalliema ma rnexxilhomx jipprovdu għajnuna li tiffaċilita. Minflok, il-ġenituri kellhom jindaħlu u saħansitra jimpjegaw appoġġ addizzjonali, bħal għajnuna esej irħis, biex tassisti lill-istudenti fit-tagħlim u l-fehim ta’ suġġett. Anke jekk l-għalliema ppruvaw jipprovdu feedback, ħafna drabi dan ma ħadimx f'ambjent ta' tagħlim elettroniku. Peress li l-istudenti K-5 ma jistgħux jimpjegaw feedback tal-pari, il-kwistjoni ta 'kif tipprovdi valutazzjoni effettiva fit-tagħlim virtwali tibqa' miftuħa.
Komunikazzjoni insuffiċjenti Wiċċ imb'wiċċ
Komunikazzjoni fqira wiċċ imb wiċċ u nuqqas ta’ feedback jimxu id f’id. In-nuqqas ta' komunikazzjoni trażżan ir-rispons tal-istudenti u jnaqqas il-motivazzjoni ġenerali tal-istudent għall-istudju. Peress li l-klassijiet onlajn huma ġeneralment inqas interattivi, jagħmlu lill-istudenti inqas impenjati. Tnaqqas ukoll ix-xewqa tagħhom li jwieġbu u jinteraġixxu ma 'oħrajn. Mhux hekk biss, il-problema tista’ tirriżulta fl-aspirazzjonijiet tal-istudenti li jabbandunaw l-istudji. L-esperti jirrappurtaw li nuqqas ta’ komunikazzjoni wiċċ imb’wiċċ jista’ jiġi solvut billi tispiċċa biex twieġeb. Għalkemm l-istudenti jistgħu jħossuhom taħt pressjoni, huma jsiru aktar involuti, li jista’ jagħmel it-tagħlim virtwali aktar effiċjenti.
Tagħlim Virtwali Spiss Imexxi l-Iżolament Soċjali
Studenti K-5 ħafna drabi jittrattaw interazzjoni insuffiċjenti waqt il-klassijiet, li tmexxi l-kontemplazzjoni, id-distanza, u l-iżolament. Interazzjoni ħażina tista 'tirriżulta f'livelli ogħla ta' ansjetà, stress, u ħsibijiet detrimentali. Barra minn hekk, ħafna studenti jiddikjaraw li n-nuqqas ta 'interazzjonijiet fil-ħajja reali jiddemoralizzahom u jwassal għal tnaqqis fil-produttività.
In-nuqqas ta' rieda li tipparteċipa
In-nuqqas ta’ rieda li tipparteċipa hija tħassib komuni kemm għall-klassijiet onlajn kif ukoll għal dawk tradizzjonali. Klassijiet konvenzjonali jittrattaw din il-problema b'mod aktar effettiv minħabba li l-għalliem jista 'jħeġġeġ lill-istudent biex jipparteċipa. Madankollu, huwa diffiċli li tagħmel dan fl-ambjent tat-tagħlim elettroniku.
Matul fuq l-internet klassijiet, l-istudenti jistgħu jħossuhom abbandunati, jiġifieri, mhux konnessi mal-għalliem. Dan jista' joħloq sensazzjoni li l-preżenza u l-parteċipazzjoni tagħhom mhumiex essenzjali u li jistgħu jibqgħu siekta jew saħansitra jaqbżu l-klassi. Barra minn hekk, l-istudenti jistgħu ma jħossuhomx komdi jistaqsu mistoqsijiet ta’ segwitu jekk ma jifhmux xi ħaġa jew ma jesprimux l-opinjoni tagħhom, speċjalment jekk dan jieħu aktar żmien milli mistenni.
Ċirkustanzi tal-Familja u Distrazzjonijiet
Ħafna studenti ma jistgħux jidraw jitgħallmu minn dar. Fil-paradigma tagħhom, jistudjaw l-iskola u jistrieħu d-dar. Il-kunċett tal-edukazzjoni onlajn jagħmilhom jirrevedu l-ordni tal-affarijiet tagħhom. In-nies ibatu biex jaħdmu mid-dar għax huwa diffiċli li tindirizza l-kompiti, torqod, u tiekol taħt saqaf wieħed. M'għandniex xi ngħidu li l-istudenti żgħażagħ jesperjenzaw ukoll problemi biex jimmaniġġjaw dan, speċjalment meta l-kmamar tagħhom ma jkunux stabbiliti għat-tagħlim u jistgħu jikkawżaw ħafna distrazzjoni. L-arranġament tal-ispazju u t-taħdita “l-ewwel studju u mbagħad ilgħab” jistgħu jkunu ta’ għajnuna. Madankollu, ma tinvolvix lill-għalliem, li tipikament jista’ jispjegaha fil-klassi.
Ittejjeb il-Ħiliet tal-Fehim tal-Qari tat-tifel/tifla tiegħek permezz ta' App!
Reading Comprehension Fun Game jgħin lill-ġenituri u lill-istudenti jtejbu l-ħiliet tal-qari u l-abbiltà li jwieġbu l-mistoqsijiet. Din l-App għall-Fehim tal-Qari bl-Ingliż għandha l-aqwa stejjer għat-tfal biex jaqraw u jwieġbu mistoqsijiet relatati!