BESTE ADVIES OM STUDENTEN TE LEZEN OM ETHISCH TE ZIJN
Inleiding:
De huidige business schools moeten de studenten ethiek leren.
Creรซer plaats voor ethiek:
De business schools zijn verplicht om hun studenten te voorzien van wat ze nodig hebben om het bedrijf te leren. Dit studiemateriaal bestaat gewoonlijk uit feiten, wetenschap en apparatuur. Ethiek vindt in deze propvolle graad geen ruimte als iets anders dan deze drie studieonderdelen. Het is misschien een licht van kennis dat langzaam in het hart van de studenten dringt. Als business schools apart lessen organiseren voor: ethiek onderwijs, creรซren ze ruimte om ethische kennis te promoten in een door bedrijven gefilterde omgeving. Ethiek heeft dus ruimte nodig om te bestaan โโen zich te ontwikkelen.
Focus op relevante situaties
Zoals eerder gezegd, is praktische betrokkenheid een must. Als een business school ethiek doceert op theoretische basis, verliezen de studenten hun potentieel. Hun academische opdrachten helpen hen misschien niet om de ethische wetenschap die situaties nodig heeft te leren en toe te passen. Daarom moet het hen kansen bieden om hun ethische karakter uit te oefenen. Bijvoorbeeld; geef ze een relevante situatie en laat aan hen over wat ze moeten doen. Sta hen ook toe om met hun collega's en vrienden te praten om de gepaste actie in een bepaalde situatie te bespreken. Anders is de kans groot dat theoretische studies zullen mislukken ethiek onderwijzen.
Oefen zoveel mogelijk:
Business schools moeten de leerlingen helpen om ethische problemen te herkennen en er een houding tegenover te ontwikkelen. Dit vermogen is gerelateerd aan de ervaring. Maar het contact met tal van perspectieven, mogelijke situaties en houdingen is van groot belang. Mensen hebben een raar talent om bijna alles te rechtvaardigen en ervoor te zorgen dat ze niet verkeerd waren. Ethiekonderwijs moet erop gericht zijn deze ideologie te vernietigen.
Waarde op realiteit gebaseerde ervaringen:
Iedereen heeft een verleden vol goede en foute beslissingen. Niemand ter wereld is in staat om alleen de juiste beslissingen op het juiste moment te nemen. De neiging om anderen de schuld te geven en onszelf te rationaliseren weerhoudt ons van ethische waarden. Daarbij moeten actuele situaties worden gedeeld in een ethiekles. Ethiek onderwijzen aan universiteitsstudenten moet een segment voor het delen van ervaringen in het echte leven omvatten. In deze periode kunnen ze hun klasgenoten vertellen over de situaties die ze in het leven zijn tegengekomen. Ze kunnen vertellen hoe ze ermee zijn omgegaan en hoe ze hen ertoe hebben gebracht beslissingen te nemen. Op deze manier krijgen de studenten de kans om na te denken over hun ervaringen en hun ethische aard.
Markeer redenen en gevolgen:
Een beslissing komt altijd uit de grond. Evenzo steekt het zijn takken in zijn specifieke richting. Er zijn altijd redenen en gevolgen van besluitvorming. We geven de voorkeur aan de verleidelijke redenen als een menselijk instinct en geven het minst om de negatieve impact. Het is het magnetisme van gunstige effecten dat ons tot actie aanzet. Dat is de reden waarom de studenten de theologie van redenen en impact moeten leren die door de ethieklessen worden benadrukt.
Is ethiek aan te leren?:
Er zijn verschillende stromingen over het onderwerp of ethiek aan te leren is of niet. Het dilemma is nog niet opgelost. Er zijn net zoveel meningen over ethiekonderwijs als er business schools op de wereld zijn. Verschillende vergaderingen, conferenties en geschillen gaan door over de vier hoeken van de wereld om tot een definitieve oplossing te komen. De gedachte tijdens al deze discussies lijkt te pleiten voor de praktische noodzaak om de studenten te betrekken bij ethische kennis. Niettemin geven veel van de geleerden en analisten de voorkeur aan het onderwijzen van ethiek met bijzondere betrokkenheid van toegepaste kennis. Anders krijgen de studenten misschien geen echt inzicht in het onderwerp. Deze studenten huren hulp op maat in en vragen professionals om schrijf mijn essay voor mij over het onderstreepte onderwerp. Daarom besparen ze tijd en slagen ze erin om opdrachten zo efficiรซnt te voltooien via online aangepaste schrijvers. Daarom is de toegeeflijkheid van praktisch in ethisch onderwijs onmiskenbaar. Om het dilemma echter op te lossen, worden hieronder een paar tips gegeven die zeer nuttig kunnen zijn bij ethisch onderwijs.
Daag de leerling uit door complicatie toe te voegen:
De echte wereld is anders dan de wereld in een klaslokaal. Hoewel de gegeven situaties in een ethische klas veel Poolse moraal hebben, is het geen replica van het echte leven. In de echte wereld kunnen studenten te maken krijgen met druk in situaties. Deze druk leidt ertoe dat hun beslissingen in een dergelijke situatie worden gewijzigd. Bijgevolg beginnen ze hun beslissingen van klein tot belangrijker te rechtvaardigen. Als gevolg hiervan wordt het een patroon van marktgedrag. Dus de scholen op ontdekkingstocht hoe ethiek te onderwijzen? hun leerlingen een onder druk staande situatie moeten bieden. Vervolgens zouden ze de impact identificeren van de echte druk op het ombuigen van hun ethische gedachte. Het zal hen ook helpen een oneerlijke situatie te handhaven die altijd onethisch is, ongeacht de uitdagingen die ze in werkelijkheid tegenkomen.
Verbeter de leesvaardigheid van uw kind via een app!
Begrijpend lezen Fun Game helpt ouders en leerlingen de leesvaardigheid en het vermogen om vragen te beantwoorden te verbeteren. Deze app voor begrijpend lezen in het Engels heeft de beste verhalen voor kinderen om te lezen en gerelateerde vragen te beantwoorden!
Bevorder de moed onder studenten om vragen te stellen:
De studenten in een klas ethiek kunnen verschillende vragen in hun hoofd hebben, zoals; Kan iemand mij inspecteren als ik in de toekomst geen duidelijke beslissing neem? Hebben mijn verkeerde beslissingen gevolgen voor iemand? Zullen mijn vermeende onethische acties merkbaar zijn? Doet het verschil tussen ethisch en onethisch karakter er in het echte leven toe? Meestal voelen de afgestudeerden zich ongemakkelijk bij het stellen van deze vraag. Hoewel iedereen in de klas hierover nadenkt, heeft niemand het vertrouwen om de discussie te beginnen. Een van de beste lessen ethische tips is om dit vertrouwen onder studenten te ondersteunen. Creรซer een realistische omgeving in de klas met alle actuele uitdagingen, zwaartekrachten en mogelijkheden. De studenten leren de echte waarden van het concept door deze botte discussie.
Laat de studenten kennismaken met een diversiteit aan ervaringen:
Ethiek verschilt in definitie van cultuur tot cultuur. Bovendien verandert het zijn betekenis op basis van de situatie, het bedrijf en de verstrekte database. Het onderwijzen van ethiek aan de student moet gericht zijn op alle mogelijke definities en aspecten van het onderwerp. Ze moeten alle soorten relevante ervaring confronteren om kennis inderdaad te begrijpen en toe te passen.
Conclusie:
Door bovenstaande instructies te volgen, krijgt ethisch onderwijs de verdiende ruimte en succes.
Veelgestelde Vragen / FAQ
1. Wat zijn enkele praktische strategieรซn om leerlingen ethiek en morele waarden bij te brengen?
Praktische strategieรซn om studenten ethiek en morele waarden bij te brengen, zijn onder meer door ze te betrekken bij discussies over ethische scenario's uit de echte wereld, empathie en het innemen van perspectieven aan te moedigen en ethische overwegingen te integreren in het curriculum over de verschillende vakgebieden heen.
2. Hoe kunnen leraren studenten aanmoedigen om kritisch denkvermogen te ontwikkelen om hen te helpen ethische beslissingen te nemen?
Leraren kunnen studenten aanmoedigen om kritische denkvaardigheden te ontwikkelen door tot nadenken stemmende ethische vragen te stellen, kansen te bieden voor ethische analyse en reflectie, en klasomgevingen te bevorderen die waarde hechten aan open dialoog en respectvol debat.
3. Welke rol kunnen ouders en verzorgers spelen bij het ondersteunen van leraren bij het onderwijzen van ethiek aan leerlingen?
Ouders en verzorgers kunnen leraren ondersteunen bij het onderwijzen van ethiek door thuis ethische waarden te versterken, gesprekken over ethische kwesties met hun kinderen aan te gaan en samen te werken met leraren om consistente boodschappen en verwachtingen met betrekking tot ethisch gedrag te versterken.
4. Wat zijn enkele veelvoorkomende ethische dilemma's waarmee leerlingen op school te maken kunnen krijgen, en hoe kunnen leraren hen helpen door deze situaties te navigeren?
Veelvoorkomende ethische dilemma's waarmee leerlingen op school te maken kunnen krijgen, zijn onder meer bedrog, plagiaat, pesten en belangenverstrengeling. Leraren kunnen leerlingen helpen door deze situaties te navigeren door ethische besluitvormingskaders te bevorderen, een veilige en inclusieve klascultuur te bevorderen en begeleiding en ondersteuning te bieden wanneer ethische kwesties zich voordoen.
5. Hoe kunnen docenten ethische lessen boeiend en relevant maken voor het leven van leerlingen?
Om ethische lessen aantrekkelijk en relevant te maken, kunnen docenten praktijkvoorbeelden, casestudy's en rollenspellen gebruiken die betrekking hebben op de ervaringen en interesses van leerlingen. Ze kunnen ethische discussies ook koppelen aan actuele gebeurtenissen, literatuur en media om de relevantie van ethische overwegingen in de wereld om hen heen te benadrukken. Door de perspectieven van studenten op te nemen en actieve deelname aan te moedigen, worden de betrokkenheid en relevantie verder vergroot.