Hvordan håndtere mobiltelefoner på skolen
En elev på en mobiltelefon er den største distraksjonen i et klasserom. Lærere takler de daglige utfordringene med mobiltelefoner på skolen. Lærere ønsker at elevene skal kunne bruke telefonene sine selvstendig. Både elever og lærere kan bli påvirket av distraksjoner forårsaket av smarttelefoner. Noen av dem kan håndtere telefoner når de trenger å ansette en masteroppgave skrivetjeneste. Det er maktkamper som kan oppstå, og det kaster bort verdifull time. Lærere trenger konkrete og enkelt implementerte strategier for å håndtere smarttelefoner i klasserommene.
PROS
Skoler lar elevene bruke mobiltelefonene sine for å beskytte seg selv. Dette vil neppe endre seg så lenge skoleskyting fortsetter å være en vanlig forekomst. Mobiltelefoner kan være nyttige verktøy i klasserommet så vel som for nødsituasjoner. En student kan umiddelbart finne definisjonen eller betydningen av et ord eller konsept de ikke forstår ved å bruke telefonen. Telefonen kan også brukes til å kontrollere stavemåte og grammatikk. Telefoner lar studentene kommunisere med hverandre og eksperter på sine felt. Det gjenstår imidlertid å fastslå om fordelene ved å bruke mobiltelefoner på skolen oppveier distraksjonene de skaper.
CONS
Lærere vil fortelle deg at mobiltelefonbruk kan påvirke læring i klasserommet negativt. Forskning underbygger dette. Common Sense Media, en ideell organisasjon som fremmer trygg teknologi for barn, uttalte at 50 prosent av tenåringer føler seg "avhengige" av sine mobile enheter. I følge rapporten sjekker 78 % av tenåringene telefonene sine minst én gang om dagen, og 72 % føler behov for å svare umiddelbart på meldinger, tekstmeldinger og andre varsler. Multitasking, som å bytte mellom skjermer eller personer, kan også hindre et barns evne til å lære og prestere godt på jobb.
Smarttelefoner gir distraksjoner som elevene er svært følsomme overfor. Min kollega så en student se på Grey's Anatomy i klassen. Studentene er også kjent for å sende tekstmeldinger og tvitre mens de skal jobbe. Jeffrey Kuznekoff gjennomførte en studie om studenters telefonbruk og fant ut at de setter seg selv i en ulempe hvis de bruker mobilenhetene sine i timen, men ikke deltar i samtalen. Saraswathi bellur, en forsker ved University of Connecticut, oppdaget at multitasking i klassen sannsynligvis vil hindre akademiske prestasjoner.
The Solution
Mine kolleger som lærere og administratorer er enige om at elevene bør lære å administrere telefonene sine i klassen på egenhånd. Elevene mine kunne trenge litt hjelp med dette. I klasserommet mitt laget jeg et telefonlagringssystem i år. Da elevene kom inn i klasserommet mitt, ble de pålagt å legge telefonene sine i en pose med navnet sitt på. Dette ble gjort til en offisiell klasseromspolicy, og jeg diskuterte resonnementet mitt med elevene.
Både elever og foreldre måtte bli enige om politikken. Klasserommet mitt ble forvandlet av muligheten til å lagre telefoner. Elevene mine nølte ikke med å gjøre det og så ut til å trives med å være borte fra telefonene sine. De innså at de kunne gå i hele klasser uten telefonene sine, og at verden ikke ville ta slutt.
Jesper Aagaard, en forsker, foreslår at studenter bør prøve å blokkere telefonens vaner. Dette vil tillate dem å være mer oppmerksomme i klassen og utenfor skolen. Dette rådet kan deles med elevene for å hjelpe dem med å se problemet og gjøre endringer. Elevene mine var mer åpne for ideen om å ha mobiltelefonene sine lagret i klassen da jeg delte forskningen om de negative effektene av mobiltelefoner på skolene med dem.
Elevene vil fortsette å bruke mobiltelefoner på skolen. Det er ikke sannsynlig at denne trenden vil ta slutt. Derfor er det viktig å kunne håndtere dem effektivt. Gjennom denne opplevelsen klarte jeg å bli mer bevisst på min egen avhengighet av mobiltelefoner. Sammen med elevene mine prøver vi å leve et mer tilfredsstillende liv uten telefonene våre.
Ofte Stilte Spørsmål
1. Hva er noen effektive strategier for å forhindre bruk av mobiltelefon i timen?
Noen effektive strategier for å forhindre bruk av mobiltelefon i timen kan inkludere å gi en mobiltelefonavtale, holde elevene engasjerte, bruke teknologi som erstatning og være aktiv i klasserommet.
2. Hvordan kan skoler håndheve retningslinjer for mobiltelefoner uten å forstyrre læringsmiljøet?
Skoler kan håndheve retningslinjer for mobiltelefoner effektivt ved å implementere klare retningslinjer som kommuniseres til elever og foreldre. De kan tilby utpekte områder for telefonbruk i pauser, bruke overvåkingssystemer og oppmuntre til pedagogiske alternativer.
3. Hva er de potensielle negative konsekvensene av mobiltelefonbruk i skoletiden?
Potensielle negative effekter av mobiltelefonbruk i skoletiden inkluderer distraksjon, redusert fokus på læring, redusert sosial interaksjon, nettmobbing, akademisk juks og negative effekter på mental helse. Det kan også bidra til mangel på fysisk aktivitet og søvnmangel.
4. Hvordan kan foreldre være med på å bidra til å redusere mobilbruken på skolene?
Foreldre kan være involvert i å redusere mobiltelefonbruk i skolene ved å støtte og forsterke skolens retningslinjer, diskutere viktigheten av begrenset telefonbruk med barna sine, sette grenser hjemme og oppmuntre til alternative aktiviteter som lesing eller hobbyer.
5. Er det noen fordeler med å tillate begrenset mobiltelefonbruk i skoletiden?
Å tillate begrenset bruk av mobiltelefon i skoletiden kan ha visse fordeler. Det kan muliggjøre rask kommunikasjon mellom foreldre og elever, lette tilgangen til pedagogiske ressurser og apper, fremme digital kompetanse og forberede elevene på ansvarlig teknologibruk i den moderne verden.