Fem grunner til at studenter ikke dukker opp for virtuell læring
Heldigvis har vi passert de tøffeste periodene av pandemien. Folk går sakte tilbake til de tradisjonelle kontorbaserte jobbene, og studenter prøver å smelte inn i det vanlige skolemiljøet på nytt. Virtuell læring har imidlertid ikke forsvunnet; det vil sannsynligvis forbli med oss i lang tid. Men er det et godt tegn? Det er tross alt vanskelig å si entydig om virtuell læring har vist seg nyttig. Vi har satt sammen listen over fire grunner til at K-5-studenter ikke har brukt virtuell læring og foretrekker å lære i naturlige, virkelige omgivelser.
Mangel på tilbakemelding
Mangel på tilbakemelding er et utbredt problem blant unge elever. Mens studenter på videregående skole og høyskoler ikke trengte dette aspektet for å bli stresset – hovedsakelig fordi de praktiserer tilbakemeldinger fra kolleger – er K-5-elever helt avhengige av lærerne sine. I tradisjonelle klasserom kan instruktører gi elevene umiddelbar, personlig tilbakemelding. Denne individuelle evalueringen gjør hele læringsprosessen enklere og mer produktiv, og unge elever føler seg mer motiverte til å studere. På denne måten er lærere innholdsleverandører og tilretteleggere, og peker barna i riktig retning.
Situasjonen har endret seg med virtuell læring. Lærerne klarte ikke å gi tilretteleggingshjelp. I stedet måtte foreldre blande seg inn og til og med ansette ekstra støtte, som f.eks billig essayhjelp, for å hjelpe elevene med å lære og forstå et emne. Selv om lærere prøvde å gi tilbakemelding, fungerte det ofte ikke i et e-læringsmiljø. Siden K-5-studenter ikke kan bruke tilbakemeldinger fra kolleger, er spørsmålet om hvordan man kan gi effektiv vurdering i virtuell læring fortsatt åpent.
Utilstrekkelig ansikt-til-ansikt-kommunikasjon
Dårlig kommunikasjon ansikt til ansikt og mangel på tilbakemelding går hånd i hånd. Mangelen på kommunikasjon hemmer tilbakemeldinger fra studentene og reduserer studentens generelle motivasjon for å studere. Siden nettkurs vanligvis er mindre interaktive, gjør det elevene mindre engasjerte. Det reduserer også ønsket om å svare og samhandle med andre. Ikke bare det, problemet kan resultere i studentenes ambisjoner om å forlate studiene. Eksperter rapporterer at mangel på ansikt-til-ansikt kommunikasjon kan løses ved å dytte for å svare. Selv om elevene kan føle seg presset, blir de mer involvert, noe som kan gjøre virtuell læring mer effektiv.
Virtuell læring driver ofte sosial isolasjon
K-5-studenter håndterer ofte utilstrekkelig interaksjon i timene, noe som driver kontemplasjon, distansering og isolasjon. Dårlig samhandling kan føre til høyere nivåer av angst, stress og skadelige tanker. I tillegg erklærer mange studenter at mangel på virkelige interaksjoner demoraliserer dem og fører til en nedgang i produktiviteten.
Uvilje til å delta
Uvilje til å delta er en vanlig bekymring for både nettbaserte og tradisjonelle klasser. Konvensjonelle klasser håndterer dette problemet mer effektivt fordi læreren kan oppmuntre eleven til å delta. Det er imidlertid vanskelig å gjøre det i e-læringsinnstillingen.
Under på nett klasser, kan elevene føle seg forlatt, dvs. ikke knyttet til læreren. Dette kan skape en følelse av at deres tilstedeværelse og deltakelse ikke er avgjørende, og at de kan være stille eller til og med hoppe over timen. Dessuten kan det hende at elevene ikke føler seg komfortable med å stille oppfølgingsspørsmål hvis de ikke forstår noe eller uttrykker sin mening, spesielt hvis det tar lengre tid enn forventet.
Familieomstendigheter og distraksjoner
Mange elever kan ikke venne seg til å lære av hjem. I sitt paradigme studerer de på skolen og hviler seg hjemme. Konseptet med nettbasert utdanning får dem til å vurdere rekkefølgen deres. Folk sliter med å jobbe hjemmefra fordi det er vanskelig å takle oppgaver, sove og spise under ett tak. Unødvendig å si at unge elever også opplever problemer med å håndtere det, spesielt når rommene deres ikke er klargjort for læring og kan forårsake mye distraksjon. Å ordne plass og holde foredraget «først studere og så lek» kan være nyttig. Det involverer imidlertid ikke læreren, som vanligvis kan forklare det i klasserommet.
Forbedre barnets leseforståelse gjennom en app!
Leseforståelse morsomt spill hjelper foreldre og elever med å forbedre leseferdighetene og evnen til å svare på spørsmål. Denne engelske leseforståelsesappen har de beste historiene for barn å lese og svare på relaterte spørsmål!