ਵਾਂਟੇਡ ਪੋਸਟਰ: ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਇਤਿਹਾਸਕ ਰੁਝੇਵੇਂ ਦਾ ਇੱਕ ਗੇਟਵੇ
ਇਤਿਹਾਸ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹਿਲੂਆਂ ਬਾਰੇ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਲੱਖਣ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪ ਢੰਗ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਪਹੁੰਚ, ਜੋ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਸਿੱਖਣ, ਕਹਾਣੀ ਸੁਣਾਉਣ ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਵਿੱਚ ਰਵਾਇਤੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਪਰਸਪਰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਸੋਚ-ਉਕਸਾਉਣ ਵਾਲੀ ਜਗ੍ਹਾ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ।
ਇਤਿਹਾਸਕ ਸੰਦਰਭ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕਤਾ
ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰ ਸਦੀਆਂ ਤੋਂ ਮਨੁੱਖੀ ਇਤਿਹਾਸ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਰਹੇ ਹਨ, ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਨਿਆਂ ਦੀ ਭਾਲ ਵਿੱਚ। ਉਹ 19ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ ਅਮਰੀਕੀ ਪੱਛਮ ਵਿੱਚ ਵਿਆਪਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਰਤੇ ਗਏ ਸਨ, ਇੱਕ ਅਵਧੀ ਨੂੰ ਬਦਨਾਮ ਗੈਰ-ਕਾਨੂੰਨੀ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨਦਾਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੂਜੇ ਵਿਸ਼ਵ ਯੁੱਧ ਦੌਰਾਨ ਰਾਜ ਦੇ ਭਗੌੜਿਆਂ ਜਾਂ ਦੁਸ਼ਮਣਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੈਣ ਲਈ ਅਜਿਹੇ ਪੋਸਟਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ।
ਇਤਿਹਾਸ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਲਾਭ
ਇਹਨਾਂ ਪੋਸਟਰਾਂ ਨੂੰ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਪਾਠਾਂ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਕੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਤੀਤ ਨਾਲ ਇੱਕ ਠੋਸ ਸਬੰਧ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਯੁੱਗਾਂ ਦੀ ਸਮਾਜਿਕ-ਰਾਜਨੀਤਕ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਏ ਪੋਸਟਰ ਜਨਰੇਟਰ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਅਕ ਸਮੱਗਰੀ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਫਾਇਦੇ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ:
ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਲਰਨਿੰਗ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ
ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਏਡਜ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਸਾਧਨ ਹਨ, ਅਤੇ ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਉਤੇਜਨਾ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੇਰਵੇ ਅਤੇ ਇਨਾਮ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਇੱਕ ਫੋਟੋ ਜਾਂ ਸਕੈਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਫਾਰਮੈਟ ਉਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਅਕਸਰ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਜਾਣਕਾਰੀ ਟੈਕਸਟ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਦਿਲਚਸਪ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਪ੍ਰਿੰਟਸ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਕੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਇੱਕ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਫਾਰਮੈਟ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।

ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਮਾਨਸਿਕ ਗਣਿਤ ਐਪ
ਮਾਨਸਿਕ ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਖੇਡਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਸਿਰ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਸੋਚਣ ਅਤੇ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਬਾਰੇ ਹਨ। ਇਹ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮਨ ਵਿੱਚ ਉਸ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਹੱਲ ਕੱਢਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ।
ਕਹਾਣੀ ਸੁਣਾਉਣ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ
ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰ ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਕਹਾਣੀ ਦੱਸਦੇ ਹਨ, ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਵਾਲ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀ ਬਾਰੇ, ਸਗੋਂ ਉਸ ਸਮਾਜ ਬਾਰੇ ਵੀ ਜਿਸ ਨੇ ਪੋਸਟਰ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਸੀ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦੇ ਕਾਰਨਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਉਸ ਸਮੇਂ ਦੇ ਸਮਾਜਕ ਨਿਯਮਾਂ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸੰਦਰਭਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਖੋਜ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ ਨਾਵਾਂ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਜੀਵਨ ਵਾਲੇ ਅਸਲ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇਤਿਹਾਸਕ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਦੀ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਅਤੇ ਬਹਿਸ
ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਵੀ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਅਤੇ ਬਹਿਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਤਿਹਾਸਕ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਦੀ ਨੈਤਿਕਤਾ ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨੀਤਾ, ਉਸ ਸਮੇਂ ਦੀ ਨਿਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਪੋਸਟਰਾਂ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਪੱਖਪਾਤ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਜਿਹੀਆਂ ਚਰਚਾਵਾਂ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਇਤਿਹਾਸਕ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਸਗੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਪਣੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਸਪਸ਼ਟ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬਚਾਅ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਵਿਕਸਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁਨਰ ਹੈ।
ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਕਨੈਕਸ਼ਨ
ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਇੱਕ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਅਭਿਆਸ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਤਿਹਾਸ ਨੂੰ ਕਲਾ, ਸਮਾਜ ਸ਼ਾਸਤਰ, ਕਾਨੂੰਨ ਅਤੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਨਾਲ ਜੋੜਦਾ ਹੈ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੋਸਟਰਾਂ ਦੇ ਕਲਾਤਮਕ ਤੱਤਾਂ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਮੇਂ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨੀ ਢਾਂਚੇ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਇਤਿਹਾਸਕ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਪਹੁੰਚ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਜੁੜੇ ਵੈੱਬ ਵਜੋਂ ਇਤਿਹਾਸ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਖੋਜ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਵਿਧੀ
ਇਤਿਹਾਸ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਖੋਜ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਮੌਕਾ ਵੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੋਸਟਰਾਂ 'ਤੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੀਆਂ ਪਿਛੋਕੜ ਕਹਾਣੀਆਂ, ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀ ਗਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਇਤਿਹਾਸਕ ਸ਼ੁੱਧਤਾ, ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਮਾਮਲਿਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਖੋਜ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਰੋਤਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਇਤਿਹਾਸਕ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਧੀਗਤ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਰਚਨਾਤਮਕ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟਸ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ
ਅਧਿਆਪਕ ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਰਚਨਾਤਮਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਕੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਤਿਹਾਸਿਕ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਲਈ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਪੋਸਟਰ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਇਤਿਹਾਸਕ ਖੋਜਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਅਪਰਾਧਾਂ ਅਤੇ ਇਨਾਮਾਂ ਦੀਆਂ ਆਪਣੀਆਂ ਚੋਣਾਂ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ ਠਹਿਰਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਜਿਹੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਸਗੋਂ ਇਤਿਹਾਸਕ ਸਮੱਗਰੀ ਨਾਲ ਡੂੰਘੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੀ ਵੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਆਧੁਨਿਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਨ ਕਰਨਾ
ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਇਤਿਹਾਸਕ ਅਤੇ ਸਮਕਾਲੀ ਮੁੱਦਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਖਿੱਚਣ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ 'ਲੋੜੀਂਦੇ' ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਕਿਵੇਂ ਵਿਕਸਤ ਹੋਈ ਹੈ, ਅਪਰਾਧੀਆਂ ਬਾਰੇ ਜਨਤਕ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਮੀਡੀਆ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ, ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਜਨਤਕ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਨੈਤਿਕ ਵਿਚਾਰਾਂ। ਇਹ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਤਿਹਾਸਕ ਅਤੇ ਆਧੁਨਿਕ ਨਿਆਂ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦੋਵਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸੰਖੇਪ ਸਮਝ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਰੈਪਿੰਗ ਅਪ
ਇਤਿਹਾਸ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇੱਕ ਬਹੁਪੱਖੀ ਪਹੁੰਚ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਾਧਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਵਿਧੀ ਰਾਹੀਂ, ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਕਹਾਣੀ ਸੁਣਾਉਣ ਅਤੇ ਹਮਦਰਦੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਅਤੇ ਬਹਿਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਖੋਜ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਆਧੁਨਿਕ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦੇ ਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਖਿੱਚ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਲੋੜੀਂਦੇ ਪੋਸਟਰ ਸਿਰਫ਼ ਅਤੀਤ ਦੇ ਅਵਸ਼ੇਸ਼ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਸਾਧਨ ਹਨ।