Pięć powodów, dla których uczniowie nie biorą udziału w wirtualnej nauce
Na szczęście przeszliśmy najcięższe okresy pandemii. Ludzie powoli wracają do tradycyjnej pracy biurowej, a uczniowie próbują ponownie wtopić się w zwykłe środowisko szkolne. Jednak nauka wirtualna nie zniknęła; prawdopodobnie pozostanie z nami przez długi czas. Ale czy to dobry znak? W końcu trudno jednoznacznie stwierdzić, czy wirtualna nauka okazała się pomocna. Zebraliśmy listę czterech powodów, dla których uczniowie szkół podstawowych i średnich nie korzystają z wirtualnej nauki i wolą uczyć się w naturalnym, rzeczywistym otoczeniu.
Brak opinii
Brak informacji zwrotnej jest powszechnym problemem wśród młodych uczniów. Podczas gdy uczniowie szkół średnich i studenci nie potrzebowali podkreślać tego aspektu – głównie dlatego, że ćwiczą informację zwrotną od rówieśników – uczniowie K-5 są całkowicie zależni od swoich nauczycieli. W tradycyjnych salach lekcyjnych instruktorzy mogą zapewnić uczniom natychmiastową, spersonalizowaną informację zwrotną. Ta indywidualna ocena sprawia, że cały proces uczenia się jest łatwiejszy i bardziej produktywny, a młodzi uczniowie czują się bardziej zmotywowani do nauki. W ten sposób nauczyciele są dostawcami treści i facylitatorami, wskazując dzieciom właściwy kierunek.
Sytuacja zmieniła się wraz z wirtualną nauką. Nauczycielom nie udało się zapewnić pomocy ułatwiającej. Zamiast tego rodzice musieli ingerować, a nawet stosować dodatkowe wsparcie, takie jak: tania pomoc w eseju, aby pomóc uczniom w nauce i zrozumieniu przedmiotu. Nawet jeśli nauczyciele próbowali przekazywać informacje zwrotne, często nie działało to w środowisku e-learningowym. Ponieważ uczniowie szkół podstawowych i średnich nie mogą stosować informacji zwrotnej od rówieśników, pytanie, jak zapewnić skuteczne ocenianie w wirtualnym uczeniu się, pozostaje otwarte.
Niewystarczająca komunikacja twarzą w twarz
Słaba komunikacja twarzą w twarz i brak informacji zwrotnej idą w parze. Brak komunikacji ogranicza informacje zwrotne od uczniów i zmniejsza ogólną motywację ucznia do nauki. Ponieważ zajęcia online są zwykle mniej interaktywne, uczniowie są mniej zaangażowani. Zmniejsza również ich chęć odpowiadania i interakcji z innymi. Mało tego, problem może skutkować aspiracjami studentów do porzucenia studiów. Eksperci twierdzą, że brak komunikacji twarzą w twarz można rozwiązać, zachęcając do odpowiedzi. Chociaż uczniowie mogą czuć się pod presją, stają się bardziej zaangażowani, co może sprawić, że wirtualna nauka będzie bardziej wydajna.
Wirtualne uczenie się często prowadzi do izolacji społecznej
Uczniowie K-5 często mają do czynienia z niewystarczającą interakcją podczas zajęć, co prowadzi do kontemplacji, dystansowania i izolacji. Słaba interakcja może skutkować wyższym poziomem niepokoju, stresu i szkodliwych myśli. Ponadto wielu uczniów deklaruje, że brak rzeczywistych interakcji demoralizuje ich i prowadzi do spadku produktywności.
Niechęć do udziału
Niechęć do udziału jest powszechną obawą zarówno w przypadku zajęć online, jak i tradycyjnych. Klasy konwencjonalne radzą sobie z tym problemem skuteczniej, ponieważ nauczyciel może zachęcić ucznia do udziału. Jednak w środowisku e-learningowym jest to trudne.
Podczas Online zajęcia, uczniowie mogą czuć się opuszczeni, tj. niezwiązani z nauczycielem. Może to stworzyć wrażenie, że ich obecność i uczestnictwo nie są niezbędne i że mogą milczeć, a nawet pominąć zajęcia. Poza tym uczniowie mogą nie czuć się komfortowo zadając dodatkowe pytania, jeśli czegoś nie rozumieją lub nie wyrażają swojej opinii, zwłaszcza jeśli trwa to dłużej niż oczekiwano.
Okoliczności rodzinne i rozpraszające uwagę
Wielu uczniów nie może przyzwyczaić się do uczenia się od dom. W swoim paradygmacie uczą się w szkole i odpoczywają w domu. Koncepcja edukacji online skłania ich do rewizji porządku rzeczy. Ludzie mają problemy z pracą w domu, ponieważ trudno jest wykonywać zadania, spać i jeść pod jednym dachem. Nie trzeba dodawać, że młodzi uczniowie również mają problemy z radzeniem z tym problemem, zwłaszcza gdy ich pokoje nie są przystosowane do nauki i mogą powodować wiele rozproszenia uwagi. Pomocne może być zorganizowanie przestrzeni i wygłoszenie przemówienia „najpierw ucz się, a potem graj”. Nie dotyczy to jednak nauczyciela, który zazwyczaj mógłby to wyjaśnić w klasie.
Popraw umiejętności czytania ze zrozumieniem swojego dziecka dzięki aplikacji!
Czytanie ze zrozumieniem Zabawna gra pomaga rodzicom i uczniom poprawić umiejętności czytania i odpowiadać na pytania. Ta aplikacja do czytania ze zrozumieniem języka angielskiego zawiera najlepsze historie dla dzieci do czytania i odpowiadania na powiązane pytania!