Felizmente, passamos pelos períodos mais difíceis da pandemia. As pessoas retornam lentamente aos empregos tradicionais de escritório e os alunos tentam se misturar novamente ao ambiente escolar regular. No entanto, a aprendizagem virtual não desapareceu; provavelmente permanecerá conosco por muito tempo. Mas é um bom sinal? Afinal, é difícil afirmar inequivocamente se a aprendizagem virtual se mostrou útil. Reunimos a lista de quatro razões pelas quais os alunos do ensino fundamental e médio não fizeram uso do aprendizado virtual e preferem aprender em ambientes naturais da vida real.

Falta de feedback

A falta de feedback é um problema prevalente entre os jovens alunos. Embora os alunos do ensino médio e universitário não precisem enfatizar esse aspecto – principalmente porque praticam o feedback dos colegas – os alunos do ensino fundamental e médio dependem totalmente de seus professores. Nas salas de aula tradicionais, os instrutores podem fornecer aos alunos feedback instantâneo e personalizado. Essa avaliação individual torna todo o processo de aprendizagem mais fácil e produtivo, e os jovens aprendizes se sentem mais motivados a estudar. Desta forma, os professores são provedores de conteúdo e facilitadores, apontando as crianças na direção certa.
A situação mudou com a aprendizagem virtual. Os professores não conseguiram fornecer ajuda facilitadora. Em vez disso, os pais tiveram que interferir e até empregar apoio adicional, como ajuda de ensaio barato, para ajudar os alunos a aprender e compreender um assunto. Mesmo que os professores tentassem fornecer feedback, muitas vezes isso não funcionava em um ambiente de e-learning. Como os alunos do ensino fundamental e médio não podem empregar o feedback dos colegas, a questão de como fornecer uma avaliação eficaz no aprendizado virtual permanece em aberto.

Comunicação face a face insuficiente

A má comunicação face a face e a falta de feedback andam de mãos dadas. A falta de comunicação restringe o feedback do aluno e diminui a motivação geral do aluno para estudar. Como as aulas on-line geralmente são menos interativas, isso torna os alunos menos engajados. Também diminui o desejo de responder e interagir com os outros. Além disso, o problema pode resultar na aspiração dos alunos de abandonar os estudos. Especialistas relatam que a falta de comunicação cara a cara pode ser resolvida por cutucando para responder. Embora os alunos possam se sentir pressionados, eles se envolvem mais, o que pode tornar o aprendizado virtual mais eficiente.

O aprendizado virtual geralmente leva ao isolamento social

Os alunos do ensino fundamental e médio geralmente lidam com interação insuficiente durante as aulas, o que leva à contemplação, distanciamento e isolamento. A interação ruim pode resultar em níveis mais altos de ansiedade, estresse e pensamentos prejudiciais. Além disso, muitos alunos declaram que a falta de interações na vida real os desmoraliza e leva a uma diminuição na produtividade.

Falta de vontade de participar

A falta de vontade de participar é uma preocupação comum para as aulas online e tradicionais. As aulas convencionais lidam com esse problema de forma mais eficaz porque o professor pode incentivar o aluno a participar. No entanto, é difícil fazê-lo no ambiente de e-learning.
durante online aulas, os alunos podem sentir-se abandonados, ou seja, sem ligação com o professor. Isso pode criar a sensação de que sua presença e participação não são essenciais e que podem permanecer em silêncio ou até mesmo faltar à aula. Além disso, os alunos podem não se sentir à vontade para fazer perguntas de acompanhamento se não entenderem algo ou expressarem sua opinião, especialmente se demorar mais do que o previsto.

Circunstâncias e distrações familiares

Muitos alunos não conseguem se acostumar a aprender com Início. Em seu paradigma, eles estudam na escola e descansam em casa. O conceito de educação online os faz rever sua ordem de coisas. As pessoas lutam para trabalhar em casa porque é difícil realizar tarefas, dormir e comer sob o mesmo teto. Desnecessário dizer que os jovens alunos também enfrentam problemas para lidar com isso, especialmente quando suas salas não estão preparadas para aprender e podem causar muita distração. Organizar o espaço e fazer o discurso “primeiro estude e depois brinque” pode ser útil. No entanto, não envolve o professor, que normalmente poderia explicá-lo em sala de aula.