අධ්‍යාපනයේ අනාගතය: ඉදිරි දශකය තුළ අප මුහුණ දීමට නියමිත සැලකිය යුතු වෙනස්කම්
ඉදිරි වසර 20 තුළ අධ්‍යාපන ක්ෂේත්රය කෙසේ වේවිද යන්න බලපාන සාධක රාශියක් ඇත. සුසමාදර්ශී වෙනස්කම්, තාක්ෂණික දියුණුව සහ පෙර නොවූ විරූ ගෝලීය බලවේග අධ්‍යාපන ක්ෂේත්රය පරිවර්තනය කිරීමේ හැකියාව ඇති සාධක කිහිපයකි. අනාගතය කෙසේ වේදැයි කිසිවෙකුට නිවැරදිව අනාවැකි කිව නොහැකි වුවද, වර්තමාන මොහොත විශ්ලේෂණය කිරීම සහ අධ්‍යාපනය වසර ගණනාවක් තිස්සේ පරිණාමය වී ඇති ආකාරය අවබෝධ කර ගැනීමෙන් අනාගතය කෙබඳු වනු ඇත්ද යන්න පිළිබඳ අදහසක් ලබා ගැනීමට ඔබට හැකි වේ. අනාගතයේදී අධ්‍යාපනඥයින් දියුණු වීමට නම්, ඔවුන් සහයෝගී, නිර්මාණශීලී, ව්‍යවසායක සහ නව්‍යකරණයන් විය යුතුය. අනෙක් අතට, ඉගෙන ගන්නන් විශ්වාසයෙන්, තාක්ෂණික දැනුමෙන්, ඉල්ලුමෙන් සහ අවධානයෙන් සිටිනු ඇත. දේවල් ඉගෙන ගැනීම සහ ඔබේ අනාගතය සඳහා සූදානම් වීමට ඔබට කළ හැකි දේ ගැන සිතීම සාර්ථක වීමට පළමු පියවරයි. අනාගතයේ දී දියුණු වීමට ඉගෙනුම් ආයතන අවධානය යොමු කළ යුතු වැදගත් ක්ෂේත්‍ර කිහිපයක් මෙන්න.
1. පුද්ගලීකරණය සහ අභිරුචිකරණය
නවීන ඉගෙනුම ලබන්නන් තාක්ෂණික උපකරණ භාවිතා කිරීමට කැමතියි. ඔවුන්ට අවශ්ය තොරතුරු ක්ෂණිකව ලබා ගැනීමට සහ බොත්තමක් ක්ලික් කිරීමකින් තම මිතුරන් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමට ඔවුන් පුරුදු වී සිටිති. අනාගතයේදී, සෑම සිසුවෙකුටම ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය වනු ඇත අභිරුචි ලිවීමේ කොල්ලකෑම හොඳ රචනා ලිවීමට පුද්ගලාරෝපිත සහ නම්‍යශීලී ආකෘතියකින්. මෙම බොහෝ සිසුන් සඳහා, මෙයින් අදහස් කරන්නේ තාක්ෂණය භාවිතයට ප්‍රමුඛත්වය දෙන පන්ති කාමරයකි. සිසුන් ඔවුන්ගේ අධ්‍යයන අවශ්‍යතා, රුචිකත්වයන් සහ කාල සීමාවන් සපුරාලන ඉගෙනුම් අත්දැකීමක් ඉල්ලා සිටිනු ඇත.
2. ශිෂ්‍ය අයිතිය
පුද්ගලීකරණයට අමතරව, සිසුන්ට ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනයේ අදහස් දැක්වීමට අවශ්‍යය. වර්තමානය වන විට පැය ගණන් දේශනයකට සවන් දීමෙන් සතුටක් ලබන්නේ ඉගෙන ගන්නන් අතළොස්සකි. ඉගෙනීමේ සහ චින්තනයේ ඉහළ මට්ටම් ශිෂ්‍ය හිමිකාරිත්වය ඉල්ලා සිටින බැවින්, අධ්‍යාපනය ව්‍යාපෘති මත පදනම් වනු ඇත. ඉගෙනුම් ආයතන ඉගෙන ගන්නන්ට ඔවුන් ඉගෙන ගන්නා දේ, ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් ක්‍රම සහ ඔවුන් සහභාගී වන ව්‍යාපෘති තීරණය කිරීමට ඉඩ දිය යුතුය.
3. වැඩිදියුණු කළ විෂයමාලා
ව්‍යාපෘති මත පදනම් වූ අතිරේක ආකෘතීන් හැරුණු විට, ඉගෙනුම් ආයතනවලට ඔවුන්ගේ ප්‍රධාන විෂය මාලාව පරීක්ෂා කිරීමට සිදුවේ. ගණිතය, ඉංග්‍රීසි, විද්‍යාව, පර්යේෂණ පත්‍රිකා උදාහරණ, රචනා සහ සමාජ අධ්‍යයන කියවීම වටා කැරකෙන අධ්‍යාපන සම්ප්‍රදායන්ට පටහැනිව, නැගී එන තාක්ෂණයන් සහ ආර්ථිකයන් මගින් අවශ්ය කුසලතා පිළිබිඹු කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්ට පාඨමාලා සහ විෂයමාලා ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමට සිදුවනු ඇත. සැලසුම් කිරීම, කේතීකරණය, මූල්‍ය සාක්ෂරතාවය සහ තිරසාරභාවය වැනි කුසලතා පාසල් විෂය මාලාවට ඇතුළත් කළ යුතුය.
4. නව්‍ය ඉගෙනුම් පරිසරය
පාසල් තම සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා වඩාත් හොඳින් ගැලපෙන පරිදි සපයන ඉගෙනුම් පරිසරය ගැන නැවත සිතා බැලිය යුතුය. පරිසරය නිර්මාණශීලීත්වයට සහ නවෝත්පාදනයට හිතකර විය යුතුය. මෙය ඵලදායි ලෙස සිදු කිරීම සඳහා, ඔවුන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා මිනිසුන් යන තැන් සොයා බැලිය යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, කෝපි කඩ යනු නිර්මාණශීලීත්වය හෝ ඉදිරි පරීක්ෂණ සඳහා සූදානම් වීම ඉල්ලා සිටින ව්‍යාපෘතිවල වැඩ කිරීමට බොහෝ අය පැමිණෙන පොදු ස්ථාන වේ. සිසුන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය සහ නවෝත්පාදනය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා පන්ති කාමර සුවපහසු, නම්‍යශීලී, සමාජීය සහ අන්තර්ක්‍රියාකාරී විය යුතුය.
5. අන්තර් සම්බන්ධතාව
ඉදිරි වසර කිහිපය තුළ විශ්ව විද්‍යාල සිසුන් තම ගුරුවරුන්ගෙන් උපදේශන සබඳතාවක් අපේක්ෂා කරනු ඇත. අද අපේ ඉගෙනුම් ආයතනවල මෙය සාමාන්‍ය දෙයක් නොවේ. මිලියන ගණනක් සිසුන් ස්මාර්ට්ෆෝන්, පරිගණක සහ ටැබ්ලට් වැනි තාක්ෂණික උපකරණ භාවිතයෙන් දුරස්ථව ඉගෙන ගන්නා බැවින්, අනාගත උපදේශකයින්ට නම් කිරීමට සබැඳි ප්‍රජාවන්, සමාජ මාධ්‍ය, ට්විටර් කතාබස් සහ ගූගල් Hangouts වැනි සිසුන් සමඟ සම්බන්ධ වීමේ සහ සම්බන්ධ වීමේ විවිධ ක්‍රම වැලඳ ගැනීමට අවශ්ය වනු ඇත. කිහිපයක්.
6. තාක්ෂණය
අද බොහෝ ඉගෙනුම් ආයතනවල අවම වශයෙන් එකින් එක උපාංග තිබේ. තවත් සමහරු තමන්ට හැකි තරම් සිසුන් සංඛ්‍යාවකට නවාතැන් ගැනීමට මෙම අංශයට විශාල වශයෙන් ආයෝජනය කරති. අනාගතය ගැන ඉගෙන ගන්නන්ට සම්බන්ධ විශාලතම අභියෝගයක් වන්නේ තාක්ෂණයේ පුළුල් භාවිතයයි. පරීක්ෂණ පරිපාලනය කිරීමට සහ සිසුන් ශ්‍රේණිගත කිරීමට මෙවලමක් ලෙස තාක්ෂණය දෙස බැලීම ප්‍රමාණවත් නොවේ. මේ මොහොතේ, බොහෝ උපදේශකයින් පන්තියේ ස්මාර්ට්ෆෝන් සහ සමාජ මාධ්‍ය භාවිතා කරන සිසුන්ට කෝපයෙන් සිටිති. ඉදිරි වසර කිහිපය තුළ, නවීන තාක්ෂණය පාඩම් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා පන්තියේ භාවිතා කරනු ඇත.
ඉංග්‍රීසි ව්‍යාකරණ සර්වනාම පිළිබඳ ඔබේ දරුවාගේ දැනුම වැඩි දියුණු කරන්න!
ඉංග්‍රීසි ව්‍යාකරණ සර්වනාම ප්‍රශ්නාවලිය ළමයින්ට ප්‍රශ්නාවලිය ලබා ගැනීමෙන් ඉංග්‍රීසි ව්‍යාකරණ සර්වනාම ගැන ඉගෙන ගැනීමට අධ්‍යාපනික යෙදුමක් වන අතර යෙදුම ඔවුන්ගේ දැනුම පරීක්ෂා කරනු ඇත.
අනාගත පරපුර බලාපොරොත්තු විය යුතු දේ
අනාගතයේ පන්තිකාමරවල ඉගෙන ගන්නන්ට කේතීකරණය ඇතුළුව පුළුල් පරාසයක විෂයයන් ඉගැන්වීමට ගුරුවරුන් භාවිතා කරන රොබෝ කට්ටල වැනි විශ්මිත සම්පත් සමඟ අධ්‍යයනය කිරීමට බලා සිටිය හැක. සාම්ප්‍රදායික ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණ රාමුවලින් ගුරුවරුන් වෙහෙසට පත්ව සිටිති. අද වන විට ඩිජිටල් පරීක්‍ෂණය අධ්‍යාපනඥයින්ට ඉගෙනීම සහ ශිෂ්‍ය ක්‍රියාකාරීත්වය නිරීක්ෂණය කිරීමට හැකි බලගැන්වීමේ සම්පතක් බවට පත්වෙමින් තිබේ. තවද, ඉගෙනුම් ආයතන පරීක්ෂා කරන ලද ප්‍රතිඵල මත පදනම්ව පුද්ගලාරෝපිත ඉගෙනුම් විසඳුම් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා කෘතිම බුද්ධිය උත්තේජනය කරයි.
අධ්‍යාපන ක්‍ෂේත්‍රයේ තවත් නැගී එන සංකල්පයක් වන්නේ ජනාකීර්ණ ඉගැන්වීමයි. මෙම පුරුද්ද තවමත් එහි ආරම්භක අවධියේ පවතී. ශිෂ්‍ය සාර්ථකත්වය ප්‍රවර්ධනය කිරීමේදී අවධානය සහ චර්යාත්මක උපකාරය වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරනු ඇත. ඔටිසම් වර්ණාවලි ආබාධ සහිත ඉගෙන ගන්නන් සඳහා අධ්‍යයන ප්‍රතිඵල වැඩිදියුණු කිරීමට ගුරුවරුන්ට උපකාර කිරීමට තාක්ෂණික දියුණුව පොරොන්දු වේ. මේ මොහොතේ, ඉගෙනීමේ ප්‍රතිඵල ප්‍රවර්ධනය කිරීමට සහ සෑම කෙනෙකුටම ගුණාත්මක අනාගත අධ්‍යාපනයක් ලැබෙන බවට සහතික වීමට තාක්ෂණයට ඉල්ලුමක් පවතී.
නිගමනය
අධ්‍යාපනයේ අනාගතය සුබයි. තාක්ෂණය තවත් වසර දෙකකින් අධ්‍යාපන ක්ෂේත්රය පරිවර්තනය කිරීමට නියමිතයි. වසංගතය අතරතුර එහි විභවය අපි දැනටමත් දැක ඇත්තෙමු. ශක්තිමත් සැලසුම් නිර්මාණය කිරීමෙන් අනාගතය සඳහා සූදානම් වීම ඉගෙනුම් ආයතන සහ විද්‍යාල සිසුන් යන දෙඅංශයෙන්ම ඔවුන්ගේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උපකාරී වේ.
