Како се носити са мобилним телефонима у школи
Ученик на мобилном телефону је највећа сметња у учионици. Наставници се баве свакодневним изазовима мобилних телефона у школи. Наставници желе да ученици могу самостално да користе своје телефоне. И ученици и наставници могу бити погођени сметњама које изазивају паметни телефони. Неки од њих могу да се баве телефонима када треба да унајме а услуга писања мастер рада. Може доћи до борби за моћ, а то губи драгоцено време на часу. Наставницима су потребне конкретне и лако имплементиране стратегије за рад са паметним телефонима у учионицама.
Разлози
Школе дозвољавају ученицима да користе своје мобилне телефоне да би се заштитили. Мало је вероватно да ће се ово променити све док пуцњаве у школама буду редовна појава. Мобилни телефони могу бити корисни алати у учионици, као и за хитне ситуације. Ученик може одмах да пронађе дефиницију или значење речи или концепта који не разуме користећи свој телефон. Телефон се такође може користити за проверу правописа и граматике. Телефони омогућавају студентима да комуницирају једни са другима и стручњацима у својим областима. Међутим, остаје да се утврди да ли су предности коришћења мобилних телефона у школи веће од ометања које они стварају.
ПРОТИВ
Наставници ће вам рећи да употреба мобилног телефона може негативно утицати на учење у учионици. Истраживање то потврђује. Цоммон Сенсе Медиа, непрофитна организација која промовише безбедну технологију за децу, изјавила је да се 50 одсто тинејџера осећа 'зависним' од својих мобилних уређаја. Према извештају, 78% тинејџера проверава своје телефоне најмање једном дневно, а 72% осећа потребу да одмах одговори на поруке, текстове и друга обавештења. Мултитаскинг, као што је пребацивање између екрана или људи, такође може ометати способност детета да учи и добро ради на послу.
Паметни телефони пружају ометање на које су ученици веома осетљиви. Мој колега је видео како студент гледа Грејеву анатомију на часу. Ученици такође знају да шаљу поруке и твитују док би требало да раде. Џефри Кузњеков је спровео студију о коришћењу телефона студената на факултетима и открио да се они стављају у неповољнији положај ако користе своје мобилне уређаје на часу, али не учествују у разговору. Сарасвати Белур, истраживач са Универзитета у Конектикату, открио је да мултитаскинг на часу вероватно омета академске резултате.
Решење
Моје колеге као наставници и администратори се слажу да ученици треба да науче како да сами управљају својим телефонима на часу. Мојим ученицима би требало мало помоћи око овога. Ове године сам у својој учионици направио систем за складиштење телефона. Када су ученици ушли у моју учионицу, морали су да ставе своје телефоне у торбу са својим именом. Ово је постала званична политика учионице и са ученицима сам разговарао о свом резоновању.
О политици су морали да се сложе и ученици и родитељи. Моја учионица је трансформисана могућношћу складиштења телефона. Моји ученици нису оклевали да то ураде и чинило се да уживају да буду далеко од својих телефона. Схватили су да могу да иду на читаве часове без својих телефона и да свет неће бити крај.
Јеспер Аагаард, истраживач, сугерише да студенти треба да покушају да блокирају навике свог телефона. То ће им омогућити да буду пажљивији на часу и ван школе. Овај савет се може поделити са ученицима како би им помогао да увиде проблем и направе промене. Моји ученици су били отворенији за идеју да се њихови мобилни телефони чувају на часу када сам са њима поделио истраживање о негативним ефектима мобилних телефона у школама.
Ученици ће наставити да користе мобилне телефоне у школи. Мало је вероватно да ће се овај тренд окончати. Због тога је важно бити у стању да ефикасно управљате њима. Кроз ово искуство, успео сам да постанем свеснији сопствене зависности од мобилних телефона. Заједно са мојим студентима покушавамо да живимо испуњенији живот без наших телефона.
Često Postavljana Pitanja
1. Које су неке ефикасне стратегије за спречавање употребе мобилног телефона током наставе?
Неке ефикасне стратегије за спречавање употребе мобилног телефона током наставе могу укључивати давање уговора о мобилном телефону, ангажовање ученика, коришћење теһнологије као замене и активност у учионици.
2. Како школе могу да спроводе политику мобилног телефона без нарушавања окружења за учење?
Школе могу ефикасно да спроводе политику мобилниһ телефона применом јасниһ смерница саопштениһ ученицима и родитељима. Они могу да обезбеде одређена подручја за коришћење телефона током пауза, користе системе за праћење и подстичу образовне алтернативе.
3. Који су потенцијални негативни утицаји употребе мобилног телефона током школскиһ часова?
Потенцијални негативни утицаји употребе мобилног телефона током школскиһ часова укључују ометање, смањен фокус на учење, смањену друштвену интеракцију, малтретирање путем интернета, академско варање и негативне ефекте на ментално здравље. Такође може допринети недостатку физичке активности и недостатку сна.
4. Како родитељи могу бити укључени у помоћ у смањењу употребе мобилниһ телефона у школама?
Родитељи могу бити укључени у смањење употребе мобилниһ телефона у школама тако што ће подржавати и јачати школску политику, разговарати са својом децом о важности ограничене употребе телефона, постављати границе код куће и подстицати алтернативне активности као што су читање или бављење һобијима.
5. Да ли постоје неке предности да се дозволи ограничено коришћење мобилног телефона током школскиһ часова?
Дозвољавање ограничене употребе мобилног телефона током школскиһ сати може имати одређене предности. Може да омогући брзу комуникацију између родитеља и ученика, олакша приступ образовним ресурсима и апликацијама, промовише дигиталну писменост и припреми ученике за одговорну употребу теһнологије у савременом свету.
