Играчке за развој емоционалне интелигенције: Учење да разумемо наше емоције и управљамо њима
Човек је друштвено биће. Дакле, његово психолошко стање, друштвени статус и многе друге важне компоненте његовог живота зависе од комуникативних пракси. Ове праксе се заснивају не само на рационалном разумевању експлицитних и имплицитних правила одређених група и заједница, већ и на интуитивнијим стварима. То је оно што особа перципира кроз такозвану емоционалну интелигенцију, способност читања сигнала који нам други дају.
Све Деца научите да покупите сигнале од других људи од раног детињства: комуникација са родитељима и вршњацима у раном узрасту одређује како ће дете моћи да коегзистира у групи и гради личне односе. Ово је значајан и изазован период. Прво, не прилагођавају се сва деца лако социјалном окружењу, а друго, увек постоје неспоразуми у комуникацији, а мала деца нису увек способна да их разреше. То може довести до сукоба и психичких траума.
Психолошка траума у тако младом добу може утицати на остатак живота. Детињство детета може бити трајно у сенци и касније може захтевати специјализовану помоћ да се излечи штета која је претрпела током периода одрастања.
Треба напоменути да родитељ не може и не треба у потпуности да ограничава детету друштвене контакте, укључујући и оне потенцијално опасне. Способност да се брани себе и своје гледиште, да се залаже за своје интересе у споровима са вршњацима, а понекад и са одраслима, гарантује слободу и независност личности детета у будућности.
Неопходно је успоставити границу између онога што захтева родитељску интервенцију и онога што деца могу сама да реше. Међутим, подједнако је важно створити безбедно окружење за дете да вежба своје вештине комуникације и односа. Најбољи начин да то урадите је са играчкама.
Апликација за менталну математику за децу
Менталне математичке игре се односе на способност размишљања и решавања проблема у својој глави. Она гради то критичко мишљење у дјететовом уму и чини га способним да закључи рјешења за различите проблеме.
Друштвене праксе у облику игре
Кроз Југуетес де цонструццион де мадера играчке, деца могу да играју различите облике односа избегавајући ризик од повреде себе или стварних људи. Примери таквих односа укључују:
Пријатељи: Ово је најјаснији и најочигледнији пример. Дете се веже за играчку и богатом маштом приписује особине, укусе и навике на то. Многи од ових квалитета ће манифестовати дететове особине које они преносе на играчку. Постепено ће почети да развијају наклоност према њему, па чак и да поштују његове жеље. Али што је најважније, они ће несвесно морати да се ставе на место играчке да би она имала идентитет. Ово ће бити изузетно корисно у будућим односима са вршњацима.
Шеф и подређени: Дете такође може развити доминантан став према играчкама. „Наређујући“ своје играчке, дете може развити почетке лидерских вештина. То их може учинити агресивнијим и чак им закомпликовати живот у будућности, али им такође може обезбедити стабилан положај у друштвеној хијерархији.
Неговатељ: Детету је често очигледно да мора да се брине о својим играчкама. Добробит играчака зависи од њих. Није изненађујуће да ова врста игре гради унутрашњи осећај одговорности. У будућности ће дете бити одговорније када се брине о млађој браћи и сестрама и кућним љубимцима.
Ово нису једини примери који се могу појавити. Однос између детета и његове играчке може бити веома различит и у великој мери зависи од средине у којој дете одраста, његових латентних преференција и једноставне шансе. Међутим, без обзира на то, омогућава детету да открије своју личност и склоности. Ово је веома корисно за самоприхватање и разумевање нечијих општих карактеристика.
Међутим, императив је да родитељи прате како се развијају личности њихове деце. Са антропоморфним играчкама ово може бити компликовано. Не можемо читати дечје мисли; наравно, не можемо увек уочити опасан знак. Ако се то не уради и детету се не пружи неопходна лична и стручна подршка, то може имати далекосежне негативне последице. Стога је логично дати детету једноставне играчке: разне играчке за слагање, блокове, друге грађевинске сетове и странице за бојање. Оно што дете ради са њима биће много очигледнији облик самоизражавања.
Какве то везе има са емоционалном интелигенцијом? Особа разуме мотиве, осећања и жеље других на основу свог искуства. Наравно, може доћи до потешкоћа и неспоразума јер је свака особа другачија, а елементарно је заваравати се и мислити да друга особа жели исто што и ви. Али ово је главни начин који имамо, и управо је најпогоднији у свакодневном животу. Стога, разумевањем самог себе, особа унапређује емоционалну интелигенцију, учи коегзистенцију и саосећање. А темељи овога обично леже у играчкама и играма у раном детињству.
Које су играчке пожељније за развој емоционалне интелигенције?
Најочигледнији одговор на ово питање су играчке које личе на људе или жива бића. То олакшава детету да се повеже са играчком и развије систем односа. Међутим, дрвене грађевинске играчке, играчке за слагање и слични предмети могу бити подједнако вредни. Ове играчке могу бити чак и вредније родитељима јер је лакше посматрати динамику дечјих склоности.
Али има смисла да родитељи својој деци обезбеде разне играчке које им омогућавају да се изразе. Тако ће дете развити хармоничну личност, посебно ако су родитељи ту да објасне нијансе међуљудских односа и своја осећања.
ФАК
П1: Које су играчке за развој емоционалне интелигенције?
Играчке које промовишу развој емоционалне интелигенције често укључују интерактивне лутке или плишане играчке са прилагодљивим емоцијама, омогућавајући деци да истраже емпатију и изражавање. Поред тога, друштвене игре или сетови за приповедање који се фокусирају на препознавање и управљање емоцијама могу побољшати дететово разумевање сопствених и осећања других.
П2: Како играчке помажу деци да разумеју своје емоције и управљају њима?
Играчке пружају опипљиву и интерактивну платформу за децу да се баве и истражују своје емоције на безбедан и неосуђујући начин, подстичући саморефлексију и свест. Кроз маштовиту игру и причање прича уз помоћ играчака, деца могу да експериментишу са различитим емоционалним сценаријима, науче вештине решавања проблема и развију стратегије за емоционалну регулацију и емпатију.
П3: Које су предности коришћења играчака за побољшање емоционалне интелигенције код деце?
Коришћење играчака за побољшање емоционалне интелигенције код деце може подстаћи самосвест, емпатију и емоционалну регулацију, опремајући их вредним животним вештинама за изградњу и одржавање здравих односа. Поред тога, ангажовање са играчкама емоционалне интелигенције промовише комуникацију и друштвену интеракцију, подстичући децу да изразе своја осећања и ефикасно разумеју емоције других.
П4: Можете ли да наведете примере одређених играчака које промовишу развој емоционалне интелигенције?
Примери играчака које промовишу развој емоционалне интелигенције укључују „Емотион Стонес“ где деца могу да идентификују и дискутују о различитим емоцијама приказаним на камењу, и „Феелингс Фласхцардс“ које подстичу разговор и размишљање о различитим емоцијама, помажући деци да прошире свој емоционални речник и разумевање.
П5: Како родитељи или старатељи могу да укључе играчке у свакодневне активности како би подстакли емоционалну интелигенцију код деце?
Родитељи или старатељи могу да уграде играчке у свакодневне активности користећи их као подстицаје за дискусију о емоцијама, подстичући децу да изразе и етикетирају своја осећања. Такође могу да се укључе у играње улога са играчкама, омогућавајући деци да истражују и вежбају емпатију, решавање проблема и емоционалну регулацију на забаван и интерактиван начин.
