НАЈБОЉИ САВЕТ ЗА УЧЕЊЕ УЧЕНИКА ДА БУДУ ЕТИЧНИ
Увод:
Данашње пословне школе треба да подучавају ученике етици.
Направите место за етику:
Пословне школе су принуђене да својим студентима пруже оно што им је потребно да науче посао. Овај материјал за учење обично се састоји од чињеница, науке и апарата. Етика не налази простор у овом пуном степену као нешто другачије од ове три компоненте учења. То је, можда, светлост знања која полако улази у срце ученика. Ако пословне школе посебно уређују наставу за настава етике, они стварају простор за промовисање етичког знања у пословно филтрираном окружењу. Дакле, етици је потребан простор за постојање и развој.
Фокусирајте се на релевантне ситуације
Као што је раније речено, практично учешће је неопходно. Ако пословна школа предаје етику на теоријској основи, ученици ће изгубити потенцијал. Њихови академски задаци им можда неће помоћи да науче и примене науку о етици којој су потребне ситуације. Стога им треба пружити прилику да испоље свој етички карактер. На пример; дајте им релевантну ситуацију и препустите њима шта треба да раде. Такође, дозволите им да разговарају са својим колегама и пријатељима како би разговарали о одговарајућој акцији у датој ситуацији. У супротном, велике су шансе да ће теоријске студије пропасти подучавање етике.
Вежбајте што је више могуће:
Пословне школе треба да помогну ученицима да препознају етичке проблеме и развију став према њима. Ова способност је повезана са искуством. Међутим, контакт са мноштвом погледа, потенцијалних ситуација и ставова је веома важан. Људска бића имају чудан таленат да оправдају скоро све и увере се да нису погрешили. Настава етике треба да има за циљ да разбије ову идеологију.
Искуства заснована на реалности:
Свако има прошлост пуну исправних и погрешних одлука. Нико на свету није у стању да доноси само праве одлуке у право време. Тенденција да окривљујемо друге и рационализујемо себе одвраћа нас од етичких вредности. Према томе, стварне ситуације треба да буду подељене на часу етике. Подучавање етике студентима мора укључити сегмент дељења искуства из стварног живота. У овом периоду могу да причају својим друговима из разреда о ситуацијама које су срели у животу. Они могу да поделе како су поступали са њима и како су их навели да доносе одлуке. На овај начин ученици добијају прилику да размисле о својим искуствима и својој етичкој природи.
Истакните разлоге и утицаје:
Одлука увек излази из корена. Слично томе, она диже своје гране у свом одређеном правцу. Увек постоје разлози и утицаји доношења одлука. Ми фаворизујемо примамљиве разлоге као људски инстинкт и најмање бринемо о негативном утицају. Магнетизам повољних утицаја нас вуче на акцију. Због тога ученици треба да науче теологију разлога и утицаја који су истакнути на часовима етике.
Да ли је етика поучна?:
Постоје различите школе мишљења о томе да ли се етика може научити или не. Дилема још није решена. О подучавању етике има онолико мишљења колико и пословних школа на свету. Неколико састанака, конференција и спорова се наставља широм четири угла света како би се дошло до коначног решења. Чини се да мисао током свих ових дискусија фаворизује практичну потребу за ангажовањем ученика са етичким знањем. Без обзира на то, многи научници и аналитичари фаворизују наставу етике са посебним укључивањем примењеног знања. У супротном, ученици можда неће добити прави увид у предмет. Ови студенти ангажују прилагођену помоћ и то траже од професионалаца напиши мој есеј за мене на подвучену тему. Дакле, штеде време и успевају да тако ефикасно заврше задатке преко онлајн прилагођених писаца. Стога је препуштање практичном у етичком подучавању неоспорно. Међутим, да бисмо разрешили дилему, у наставку је дато неколико савета који могу бити од велике помоћи у етичком подучавању.
Изазовите ученика додавањем компликација:
Стварни свет се разликује од света у учионици. Иако дате ситуације у етичком разреду много функционишу на моралу, то није реплика стварног живота. У стварном свету, ученици ће можда морати да се суоче са притисцима у ситуацијама. Ови притисци доводе до модификације њихових одлука које фаворизују у таквој ситуацији. Сходно томе, они почињу да оправдавају своје одлуке од малих до значајнијих. Као резултат, то постаје образац тржишног понашања. Дакле, школе истражују како подучавати етику морају својим ученицима пружити ситуацију под притиском. Затим би идентификовали утицај притисака из стварног живота на савијање своје етичке мисли. Такође ће им помоћи да одрже неправедну ситуацију која је увек неетичка, без обзира на изазове са којима се сусрећу у стварности.
Побољшајте вештине читања вашег детета путем апликације!
Забавна игра за разумевање читања помаже родитељима и ученицима да унапреде вештине читања и способност да одговоре на питања. Ова апликација за разумевање читања на енглеском има најбоље приче за децу да читају и одговарају на питања у вези са њима!
Промовишите храброст међу ученицима да постављају питања:
Ученици на часу етике могу имати неколико питања која се појављују у њиховим главама, као што су; Може ли ме неко прегледати ако у будућности не донесе једноставну одлуку? Да ли ће моје погрешне одлуке утицати на некога? Да ли ће моје наводне неетичке радње бити приметне? Да ли је разлика између етичког и неетичког карактера битна у стварном животу? Углавном, дипломцима је непријатно да поставе ова питања. Иако сви у разреду мисле о овоме, нико нема поверења да започне дискусију. Једно од најбољих предавања етички савети је да подржи ово поверење међу студентима. Створите реалистично окружење у разреду са свим стварним изазовима, тежином и могућностима. Ученици ће кроз ову грубу дискусију научити праве вредности концепта.
Упознајте ученике са различитим искуствима:
Етика се разликује у дефиницији од културе до културе. Осим тога, мења своје значење у зависности од ситуације, компаније и обезбеђене базе података. Подучавање етике ученика треба да има за циљ све могуће дефиниције и аспекте предмета. Они треба да се суоче са свим врстама релевантног искуства да би заиста разумели и применили знање.
Закључак:
Пратећи горе наведена упутства, етичко учење добија заслужени обим и успех.
Često Postavljana Pitanja
1. Које су неке практичне стратегије за подучавање ученика о етици и моралним вредностима?
Практичне стратегије за подучавање ученика о етици и моралним вредностима укључују њихово укључивање у дискусије о етичким сценаријима из стварног света, подстицање емпатије и схватања перспективе, и интеграцију етичких разматрања у наставни план и програм у свим предметним областима.
2. Како наставници могу да подстакну ученике да развију вештине критичког мишљења како би им помогли да донесу етичке одлуке?
Наставници могу да подстакну ученике да развију вештине критичког мишљења постављањем етичких питања која изазивају размишљање, пружањем могућности за етичку анализу и размишљање и неговањем окружења у учионици која цени отворени дијалог и дебату са поштовањем.
3. Какву улогу родитељи и старатељи могу имати у пружању подршке наставницима у подучавању ученика о етици?
Родитељи и старатељи могу подржати наставнике у подучавању етике тако што ће ојачати етичке вредности код куће, укључити се у разговоре о етичким питањима са својом децом и сарађивати са наставницима како би ојачали доследне поруке и очекивања у вези са етичким понашањем.
4. Које су неке уобичајене етичке дилеме са којима се ученици могу суочити у школи и како им наставници могу помоћи да се снађу у овим ситуацијама?
Уобичајене етичке дилеме са којима се ученици могу суочити у школи укључују варање, плагијат, малтретирање и сукоб интереса. Наставници могу помоћи ученицима да се снађу у овим ситуацијама промовисањем етичких оквира за доношење одлука, неговањем безбедне и инклузивне културе у учионици и пружањем смерница и подршке када се појаве етичка питања.
5. Како наставници могу учинити етичке лекције занимљивим и релевантним за животе ученика?
Да би етичке лекције учинили занимљивим и релевантним, наставници могу да користе примере из стварног живота, студије случаја и активности играња улога које се односе на искуства и интересовања ученика. Они такође могу повезати етичке расправе са актуелним догађајима, литературом и медијима како би истакли релевантност етичких разматрања у свету око њих. Укључивање перспектива ученика и подстицање активног учешћа додатно повећава ангажовање и релевантност.
